踐行美好教育，做好中途接班班主任“五步走”

由于工作的調動，我接受了新學校安排的中途接班這個任務。但幸運的是我的上任班主任，他讓我少走了很多彎路。開學的前一周，他正式把我介紹給家委會主要成員，并大肆夸獎了我一番，經過老班的這份“鋪墊”，我似乎看到了家委們眼里逐漸涌現出的信任。在和他詳細研討班級學生情況后，我們因勢利導，揚長避短，不是全盤否定，推翻重來。我給自己定下五步走的計劃。

第一步：真誠付出，消除疑懼心理和對立情緒

很多事情往往壞在急于求成上，當了中途接班班主任，恨不得讓學生立即忘了“上任”，可能就像特朗普要推翻奧巴馬所有的做法一樣，怎么可能？所以開學之初我沒有刻意的要走出老班的光環，我細心打聽老班管班的方法，并召開了幾次全體班干部會議討論這些方法的可行性和有效性，以及是否有進一步完善和提升的地方，最終總結出新的班級管理制度。接班之初班級的早讀、午讀、自習課的表現基本正常。當然萬事開頭難，我足足的監督了他們兩個月，那兩個月我每天早早就進入班級，目的有二：第一防治了學生來校補作業，第二指導課代表組織早讀，后來觀察到孩子們似乎沒有我也可以盡早進入學習狀態的時候，我就慢慢放手，當然期間也會有反復，也少不了苦口婆心的及時提醒。

第二步：轉變消極情緒，培養自尊心和自信心

唯有真誠的心，才能換得學生真誠的心。從接班以來，有一件事堅持在做。那就是英語的背誦。每天都會在班中各抽取10名學生進行分層背誦。想法其實很簡單，一個是我能力有限，課堂效果監測不能兼顧整個班，每天的抽背可以保證每天每班有20個學生的課堂檢測是可以過關的；第二，每個孩子在我這里背誦完，我都會跟他們隨口聊兩句，有時候可能就是幾句簡單的寒暄，有時候也能發現班級管理中出現的一些問題。為了兩個簡單的目的，堅持下來了，每天會把抽背名單公布在黑板上，并發動家長檢查我的簽名。如果家長在微信上發現他小孩在抽背名單當中，但是書本上又沒有我的簽名，家長就會知道發生了什么并及時與我溝通，有負責任的家長會把孩子送回來，來回折騰幾次的過程正好也解決了與問題學生的家長溝通。一個學期堅持下來，雖然沒有驚天動的效果，但是也讓我看到了一些希望。

第一、二階段的目標實施下來，給我最大的感觸就是：一分計劃，九分落實，學生最怕的也是老師的認真與落實，堅持了一段時間，就很少有學生挑戰你的權威。

第三步：做一位“伯樂型”的班主任，讓學生發現自己的長處和潛能

到了初二尤其是初二下學期，學生的上進心雖然足了，但是很多基礎差的孩子進步的道路不是那么容易。走上坡路的這些孩子會遇到各種壓力與困難。如何將壓力釋放，如何將壓力轉化為動力？讓學生感受到老師的愛很重要。先有父母心，才能勝任班主任。只有感受到老師如父母的愛以后，老師對學生的批評，班級里一些所謂的懲戒實施起來就會少一些阻礙。學生不會感覺，這是老師對他的懲戒而是心里清楚明白自己是要為自己的錯誤承擔相應的后果。

第四步：做一位能與學生打成一片又不失嚴厲的班主任

美好教育主張：愛不是越多越好，對孩子恰到好處的愛，才是真愛。經歷了前三個階段，孩子們都了解了我是一個說一不二、獎罰分明、公平公正的班主任。但是，我發現班級里還是有些沉默是金的學生，他們總是與我小心翼翼的相處，雖然不會給班級帶來麻煩，但是卻讓我看不到他們的內心。讓我非常不安。如何打開這些學生的心扉和話匣子？經驗告訴我，最好的師生關系是亦師亦友，但是師生間朋友關系的確定，總得需要一方需要更主動，才能迎來師生關系的破冰。我的做法就是變著法兒的獎勵這部分學生，獎品就是與老師共進晚餐或者在學校旁邊的奶茶店喝奶茶。就是這種自己人效應，不斷的逗笑與暢聊，使得學生親其師信其道，學習更有動力，班級成績也節節攀升。

第五步：發揮集體力量，強化鞏固行為轉變，預防和減少反復

用其長抑其短，鞏固收獲，發掘潛能。在這個階段，學生行為習慣量化考核系統功不可沒。量化考核系統的實施與完善，真的能產生巨大效果。比起在班會時間，班主任站在講臺上唐僧式的說教，不如安排班干部整理并公布各個小組的量化考核分，分數取前三，并與全班一起發現最佳個人的前五名。這些獲得獎勵的小組和個人都會有相應的獎勵，大張旗鼓表揚先進。之后再一起找排名靠后的后五名同學，我都會要求班干部對這些同學進行評價并告知他們的失分點主要在哪些方面？針對討論出來的問題讓學生研究解決。

責任編輯 邱 麗