幼兒自主游戲中教師支持性策略的運用技巧

幼兒自主游戲主要是指以幼兒為中心，讓幼兒自主選擇自己感興趣和愿意探索的游戲。這個游戲具備很強的自主性、趣味性以及實踐性，對于幼兒的成長需要來說至關重要，可以提高他們與人交往的能力、語言表達能力等等。為此，我們應該大力支持幼兒開展自主游戲，并給予幼兒自主游戲最大的支持，進而確保幼兒自主游戲在幼兒教育階段發揮的重要作用。以下是本文的一些觀點和方法，希望對廣大幼兒教師有所幫助。

一、游戲準備階段支持策略

游戲準備階段包括物質方面的支持以及環境方面的支持。《3～6歲兒童學習與發展指南》明確表示我們應當明確游戲所具備的價值，并努力給幼兒創造豐富的環境，只有最大限度地支持幼兒開展游戲和活動，才能確保游戲發揮價值。在這當中，環境支持主要是指在開展自主游戲之前，教師應當布置一個可以開展自主游戲的環境，讓幼兒在這個環境里面更好地發揮自己的主體性。例如“摘果子”這一游戲就是為了更好地鍛煉幼兒的爬、走、跳等能力。為了讓游戲更好地開展，教師可以創設一個尋寶環境，大家都想去摘果子，如果每個人都能很輕松地到達果樹會讓游戲失去一定的挑戰性，為此，要想到達果園，就要過獨木橋、爬山洞、完成闖關任務等，教師要精心布置游戲環境，給幼兒帶來一個充滿童趣的環境，讓幼兒能夠在逼真的環境當中更高興地進入自主游戲，并享受摘果子的樂趣。另外，物質支持主要是能夠滿足幼兒開展自主游戲的各種材料。例如在玩五子棋、九連環等游戲的時候，應該給幼兒提供道具、在玩角色扮演游戲的時候，教師可以給幼兒提供一些服裝等。這些道具可以更好地為幼兒自主游戲提供有力的支持，讓幼兒更加順利地開展自主游戲。總之，對于幼兒在游戲開展之前的準備，教師應當有類別地投放材料，確保無論是物質支持還是環境支持都能夠對幼兒自主游戲起到很起到很好的促進作用，進而確保自主游戲更好地開展下去。

二、游戲進行階段支持策略

在環境條件跟物質條件得到保障的前提下，幼兒的自主游戲就能往發起階段進行。但即便是幼兒自主開展游戲，要想達到玩中學、學中玩的狀態，還是離不開教師的引導和支持。為此，教師應當在充分尊重和支持幼兒的前提下，引導幼兒制訂相關的計劃，這也就是我們所說的意愿支持，因為每個幼兒的性格不同，他們對于游戲所表現出來的態度和喜好也不同。例如有的幼兒會更喜歡搭建積木，他們享受和自己獨處的時間，所以他們更愿意獨自進行構建類的游戲；有的幼兒則更享受與同伴一起合作完成游戲。為此，在幼兒進行自主游戲的過程中，教師應當對幼兒的意愿給予支持，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的游戲，只有是幼兒自主發起的游戲，才能更好地展現幼兒在這一階段的自主性。另外，教師還需給予幼兒計劃支持，只有在有計劃的前提下開展游戲，才能更好地保證游戲的正常開展。為此，在開展游戲之前，我們應當引導幼兒思考怎樣做，也就是提醒幼兒做計劃，讓幼兒清楚每一步要怎么做。比如搭積木游戲，教師應當先讓幼兒清楚自己想要搭建的最終形狀是什么。有的幼兒會說自己想搭建一個房子，那么搭建房子最重要的就是搭建地基。因此，我們可以引導幼兒一步一步做計劃，讓幼兒明白房子的搭建首先要搭建一個牢固的墻面才能搭建屋頂，在搭建完整個房子以后，可以給屋子的周圍做一些裝飾品，通過有計劃地開展搭建，才能讓搭建效果更好。總之在游戲開展階段，教師應當給予一定的意愿支持跟計劃支持，只有這樣子才能確保自主游戲順利開展下去。

三、游戲分享階段支持策略

在完成游戲之后，教師還要重視游戲分享階段，在游戲分享階段，教師的指導策略應當是以回顧為主，讓幼兒學會在完成一個游戲之后開展經驗總結。另外，教師還要對幼兒游戲的成果進行肯定，以此增強他們的自信心，讓他們今后更加愿意自主開展游戲。為此，教師在游戲分享階段應當起到表達支持和心理支持，表達支持也就是給予幼兒一定的傾聽支持。在幼兒完成了自主游戲后，教師應當巧妙地設計一些話題，讓幼兒對自己的項目成果進行表達，這一環節教師要做的就是耐心傾聽，并給予一定的回應。例如，在角色扮演游戲結束之后，教師可以引導幼兒說一下通過扮演這個角色，自己對這個角色有什么理解，有的幼兒可能會說，覺得護士的工作很辛苦，既要幫別人扎針又要配藥，等等。這時教師就可以說：“小朋友，你真棒，你已經成長了，并且會理解護士工作的辛苦了，長大以后你想不想成為一名護士啊？”有的幼兒就會表示自己想要成為一個護士，這時教師可以告訴他今后更積極地學習知識，為自己成為一名護士奠定基礎。同時，教師還要給予幼兒一定的心理支持，也就是對于幼兒自主游戲結果的鼓勵和認可。為此，幼兒在分享完自己自主游戲的成果后，教師應當多說一些“你真棒，你真厲害，你的想法真好，你以后一定會是一個了不起的人”等語言鼓勵，讓幼兒從小在內心埋下積極學習的種子。

總而言之，自主游戲對于幼兒的成長有大有裨益。為此，教師應當做好幼兒自主游戲中的支持工作，及時發現問題，推進游戲，讓幼兒在自主游戲中享受到樂趣，激發自信心和成就感。今后，他們也會更加愿意開展自主游戲，并在游戲的過程中學到知識和技能，相信在教師的幫助下，幼兒自主游戲一定能開展得越來越好。