大概念視域下小學英語單元整體教學的實踐策略

【摘" 要】 大概念視域下的小學英語單元整體教學是一種基于話題和語篇的綜合性教學模式，它旨在突破傳統的碎片化教學，實現語言知識和語言技能的整合。文章在分析大概念教學內涵的基礎上，從教學準備、課堂實施和課后評價三個維度出發，提出了相應的實踐策略，以期為小學英語教師優化單元教學設計、促進學生語言綜合運用能力的發展提供借鑒。

【關鍵詞】 大概念視域；小學英語；單元整體教學

隨著國家英語課程標準的修訂和義務教育英語教材的更新，大概念視域下的單元整體教學日益受到小學英語教育工作者的關注。與傳統的課時教學相比，該教學模式強調以單元進行整體設計，突出語篇理解和語言運用，更加注重學生學科核心素養的培養。為了更好地指導教學實踐，亟須總結一些可供參考的實踐策略。

一、夯實單元教學基礎，把握大概念教學內涵

（一）深入解讀課標，明確大概念教學理念

要實施大概念視域下的小學英語單元整體教學，首要任務是深入解讀國家英語課程標準。新課標明確指出，英語課程的總目標是培養學生的英語學科核心素養，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。這就要求教師在備課時，不僅要關注語言知識點的傳授，更要注重引導學生在語境中學習語言，在運用中理解文化，在實踐中提升思維，在活動中形成學習策略。同時，新課標還強調了英語學科的三維目標，即語言知識、語言技能和情感態度，這與聽說讀寫的語言技能和語言運用的實踐活動緊密相連。……