核心素養視角下初三語文作業優化設計研究

【摘" 要】 語文核心素養是指學生在初中語文學習過程中應當培養和掌握的一系列基本能力，這些能力涵蓋了語言表達、閱讀理解、文字鑒賞、合作交流等方面，為學生今后的語文學習奠定堅實的基礎。基于此，文章立足核心素養的視角，以初中語文學科為研究對象，圍繞初三語文作業的優化設計展開深入研究。文章從多樣性、高效性、人文性三個維度出發，詳細分析了初中語文作業優化設計的原則，并在此基礎上進一步探索了初三語文作業優化設計的具體策略。文章旨在通過這些策略的實施，提高學生的語文核心素養，達成初中語文教育的目標，以供相關教育工作者參考。

【關鍵詞】 核心素養；語文作業；作業優化設計

新課程標準和核心素養理念已經成為當前初中語文教學改革的主要方向。作為學科教學中的重要組成部分，語文作業設計逐漸受到廣大教育工作者的廣泛關注。以往初中語文作業設計中主要以“填鴨式”“機械式”訓練為主，存在缺乏啟發性和創造性的問題，語文教師務必在核心素養的視域下，重新思考并優化初中語文作業的設計，以提升學生語文綜合素質。

一、初中語文作業優化設計的原則

（一）多樣性原則

多樣性原則意味著語文教師在作業設計中，應該布置多種類型的任務以滿足不同學生的學習需求和能力水平，有效激發學生的學習興趣，促使其全面發展。一方面，多樣性可以體現在作業類型上。除了傳統的填空題、選擇題之外，還應包括閱讀理解、文章寫作、口語表達等多樣化的任務，引導學生在豐富多樣的作業內容及形式中完成任務。……