摘要:古詩是中華文化的瑰寶,短短的篇幅中卻隱藏著精美的遣詞造句,字里行間透露著無盡的想象,飽含著豐富的感情,所以,古詩的學習對于學生來說是非常重要的,教師在教學過程中需要注意教學方式,讓學生在古詩的教學中不僅可以夠掌握文言知識,還可以提升文化素養。
關鍵詞:小學語文;登黃鶴樓;古詩詞教學
引言:在進行古詩詞的教學時,教師需要帶領學生對古詩詞的內涵進行探索,在古詩詞學習的過程中學習到更多的漢字,理解字詞句的使用方法,學會有感情的去朗讀古詩詞,在反復吟誦中感悟古詩的含義,品味作者要表達的感情,以古詩的學習帶動學生語文水平的全面提升。
一、通過課堂互動增加趣味性,以課堂導入調動學習氛圍
處于小學階段的學生心智發育尚未成熟,在課堂上可能會出現注意力不夠集中的狀況,因古詩創作于距今較久遠的古代,詞句表達與現代文不同,加上表達內容的形式比較隱晦,導致學生在課堂過程中會感到理解困難。所以教師在課程正式開始前,可以安排一些小游戲,幫助學生進入上課的狀態。例如,在講授《登黃鶴樓》這首詩歌時,為了讓學生更好的感受到黃鶴樓的景象,理解詩中有畫,詩中有情的含義,教師以看畫猜詩的小游戲進行課堂導入,在課前做好充分的課堂準備,從古詩表述的內容出發收集相關的圖畫。教師可以利用多媒體向學生展示各種圖片,讓學生來猜圖片中的畫面是出現在哪首古詩中的,教師先展示一張有幾只大白鵝在水中嬉戲的圖畫,讓學生自由想象,眼前浮現出:“白毛浮綠水,紅掌撥清波”的畫面,立刻想到這是駱賓王《詠鵝》中的詩句;……