創新語文教學，品味古詩內涵

摘要：古詩是中華文化的瑰寶，短短的篇幅中卻隱藏著精美的遣詞造句，字里行間透露著無盡的想象，飽含著豐富的感情，所以，古詩的學習對于學生來說是非常重要的，教師在教學過程中需要注意教學方式，讓學生在古詩的教學中不僅可以夠掌握文言知識，還可以提升文化素養。

關鍵詞：小學語文；登黃鶴樓；古詩詞教學

引言：在進行古詩詞的教學時，教師需要帶領學生對古詩詞的內涵進行探索，在古詩詞學習的過程中學習到更多的漢字，理解字詞句的使用方法，學會有感情的去朗讀古詩詞，在反復吟誦中感悟古詩的含義，品味作者要表達的感情，以古詩的學習帶動學生語文水平的全面提升。

一、通過課堂互動增加趣味性，以課堂導入調動學習氛圍

處于小學階段的學生心智發育尚未成熟，在課堂上可能會出現注意力不夠集中的狀況，因古詩創作于距今較久遠的古代，詞句表達與現代文不同，加上表達內容的形式比較隱晦，導致學生在課堂過程中會感到理解困難。所以教師在課程正式開始前，可以安排一些小游戲，幫助學生進入上課的狀態。例如，在講授《登黃鶴樓》這首詩歌時，為了讓學生更好的感受到黃鶴樓的景象，理解詩中有畫，詩中有情的含義，教師以看畫猜詩的小游戲進行課堂導入，在課前做好充分的課堂準備，從古詩表述的內容出發收集相關的圖畫。教師可以利用多媒體向學生展示各種圖片，讓學生來猜圖片中的畫面是出現在哪首古詩中的，教師先展示一張有幾只大白鵝在水中嬉戲的圖畫，讓學生自由想象，眼前浮現出：“白毛浮綠水，紅掌撥清波”的畫面，立刻想到這是駱賓王《詠鵝》中的詩句；……