在游戲中觀察幼兒 在觀察中識(shí)見自己

【摘 "要】 觀察，作為一種源自自然的認(rèn)知兒童的方式，已經(jīng)成為幼兒教師開展所有教育活動(dòng)的核心基礎(chǔ)和重要依據(jù)。江蘇省為提升幼兒教育質(zhì)量，在課程游戲化項(xiàng)目中特別強(qiáng)調(diào)“觀察”作為首要支撐，并對(duì)幼兒教師的教育實(shí)踐提出明確要求，鼓勵(lì)教師在構(gòu)建觀察行為的過程中，深入理解游戲、精準(zhǔn)把握兒童需求，并促進(jìn)自我提升。因此，文章從“識(shí)別力”“分析力”和“支持力”三個(gè)關(guān)鍵方面，探討兒童立場(chǎng)下教師觀察能力專業(yè)發(fā)展的路徑與策略。

【關(guān)鍵詞】 兒童立場(chǎng)；專業(yè)觀察能力；幼師；幼兒教育

一、當(dāng)下之境——教師觀察能力的現(xiàn)狀分析

文章依托市級(jí)課題“兒童立場(chǎng)指引下幼兒教師專業(yè)發(fā)展”的研究，以鳴凰實(shí)驗(yàn)幼兒園教師為研究對(duì)象，將其分為新教師、青年教師和骨干教師三個(gè)層次。通過調(diào)查問卷、談話調(diào)研以及基于真實(shí)教研過程（即在實(shí)際教研活動(dòng)中觀察教師對(duì)幼兒行為的觀察）等形式，對(duì)園內(nèi)教師觀察能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的收集、梳理和剖析。在此過程中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

（一）觀察意識(shí)和觀察行為的相互矛盾

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師普遍認(rèn)識(shí)到捕捉和觀察幼兒能力在幼兒教育中的重要價(jià)值，并深知這對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的不可替代作用。因此，整體上教師足夠重視幼兒行為觀察，具備對(duì)幼兒進(jìn)行觀察的自覺性和動(dòng)力，深知這一行為對(duì)幼兒教育的重大意義。然而，與此相矛盾的是，教師在實(shí)際日常教學(xué)過程中的觀察行為力存在明顯不足。……