廈門大學繼續教育學院:布局“1+2+3+X” 以優質繼續教育賦能每一位學習者

廈門大學繼續教育學院秉承“教無類”“育眾民”的終身教育思想，聚焦建設中國繼續教育東南中心，完善人人皆學、處處能學、時時可學的終身教育服務體系，助力學習型社會、學習型大國建設。

關鍵詞 繼續教育 終身教育 改革發展 人才培養

2024年，廈門大學繼續教育學院秉承“教育者先受教育”的理念，按照“一季一訓”的思路開展全院教職工系列培訓，以高質量隊伍建設激發改革動能。學院聚焦“學思用貫通、知信行統一”的目標要求，牢牢把握全國教育大會的深刻內涵，從思想上擰緊推進新時代干部教育培訓工作高質量發展的“總開關”，加強廉潔文化建設；通過經驗分享、問題診斷、案例分析、互動交流等舉措錘煉全體教職工對趨勢把脈和實戰的本領。

“我們要以優質繼續教育賦能每一位學習者。”廈門大學繼續教育學院院長許和山在與本刊對話時表示，“必須牢固樹立以學習者學習需求為導向的教育理念，摒棄教育功利化傾向，真正做到‘量體裁衣’‘精準充電’，讓繼續教育成為學習者知識更新、技能提升的又一搖籃，這是學院做優做強的‘生命線’。”

聚焦“六個必須堅持”

推進學院全面改革到開局創新

2023年5月18日，許和山任廈門大學繼續教育學院院長。此次調任對許和山來說是一次“啃硬骨頭”的挑戰：學院繼續教育進入改革關鍵期，如何讓全面改革順利落地見成效？如何推動繼續教育事業發展邁上新階段？

在擔任繼教院院長之前，許和山曾任廈門大學馬克思主義學院、法學院黨委書記等職務，多年的黨務工作經歷讓他面對這塊“硬骨頭”時，有了不同角度的思考：要進行全面改革，就需要從“根”上下功夫。他認為，當前，繼續教育存在辦學體制機制落后、知識傳播模式陳舊、同質化競爭嚴重、數字化轉型能力薄弱、社會服務覆蓋面不足等問題。面對繼續教育的改革新階段，學院要善于從黨的創新理論中找方向、找答案、找方法。

為此，通過加強理論學習和開展文獻研究、多方調研、意見征求等工作，許和山表示，辦好繼續教育必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持好、運用好貫穿其中的立場、觀點、方法。具體來看，就是要求學會用“六個必須堅持”來分析、指導繼續教育高質量發展全過程：

“必須堅持人民至上”，即要辦好繼續教育，就必須把握好教育的人民屬性，學會站在學習者的角度思考、布局一切工作，以優質師資、優質課程、優質服務創品牌、強質量。“一切為了學習者”，這是根本立場。

“必須堅持自信自立”，只有自信，才能自立；只有自立，才能自強；這是繼續教育永恒的立足基點。為所有樂學之人，提供可學之處，這是繼續教育的光榮使命，更是時代責任。此外，學院要站在學校的角度出發，在學校招生宣傳、人才培養、科研攻關、干部培養、校友服務等方面助力，積極推動學校的“雙一流”建設。

“必須堅持守正創新”，即要打造繼續教育核心競爭力，必須專注自身實際，充分發揮優勢，對資源進行有效整合，在遵循教學規律的基礎上，不斷探索和創新，打造出“人無我有、人有我優”的差異化品牌項目。

“必須堅持問題導向”，即要以強烈的問題意識，發現繼續教育當前面臨的形勢、挑戰、機遇，落到具體辦學實際，是要弄清楚學習者的需求和問題，做好精準畫像、精準配比、精準施教，把握住辦好繼續教育的根本。

“必須堅持系統觀念”，即培訓是暫時的，教育卻是終身的。堅持系統觀念，要學會用長遠的、發展的、普遍聯系的眼光看待繼續教育，站在個體需求、組織需求、國家需求的角度，實行“跟蹤式”精準培養。

“必須堅持胸懷天下”，需要在更高的站位上看待問題，牢牢把握教育的三大屬性，把繼續教育工作融入服務國家事業發展大局中，全力回答好“強國建設，廈大繼教何為”“強校之路，學院何為”“強院建設，我又何為”之問。

過去一年，學院圍繞中心任務，以點帶面、激活全面改革，已順利跨越改革的“死亡谷”。許和山從七個方面介紹了改革成效。一是全面向大力發展非學歷教育轉型，在平穩完成學歷繼續教育辦學收尾工作的基礎上，從事學歷繼續教育的職工順利向非學歷教育轉型。二是完成機構改革和推進績效激勵改革，按照“辦大事”“解難題”思路，在完成機構人事重大改革的基礎上，重點針對薪酬“大鍋飯”問題，成立專項工作小組，研究績效激勵改革方案。三是構建科學合理的制度體系和運行機制，全面梳理學院各項制度，增強改革系統性、整體性、協同性。四是持續加強課程建設力度，成立專項工作小組，系統性開展35個課程體系構建工作，讓學習者實現“我要學”的轉變。五是加大力度孵化新項目，如推出民營企業家、網絡信息安全、終身教育家等高級專題研修班，以及加大力度開展“知無央”公益大講堂等。六是善于借勢擴大影響力，如加強與各級黨政機關、地方黨校、頭部企業、重點行業協會的深度互動交流，推動產教聯合共同體建設；發揮國家級專技基地優勢，與職業院校通過資源共享、培養成果互認、發展路徑互認等方式，為職業技能人才賦能。七是探索打造成年人的“少年宮”——夜校項目。堅持社會效益擺在首位，圍繞“廈門底色+廈大特色”精心研制一系列符合新時代學習者“解壓”“社交”“治愈”“知識更新”“自我提升”等需求的夜校課程，推出如短視頻制作、音樂、書法、繪畫、家庭教育、編程、人工智能等高質量課程。

從“改革之年”到“開局之年”，從9張“任務書”、一場“大討論”到7份“答題卷”，廈門大學繼續教育學院錨定“開局之年”各項任務目標，內強素質、外塑形象，扎實推進改革轉型戰略布局落實落地，錨定如何做精做優做強做大，持續推進學院繼續教育事業高質量

發展。

找準定位和方向

打造全國繼續教育東南人才培養高地

2024年，學院招聘了5名培訓業務助理，主要負責非學歷教育服務工作。在全國繼續教育學院改革轉型的背景下，增加人員似乎有些“反其道而行”。許和山表示，2023年順利完成學院的機構改革給后續的創新轉型奠定了良好基礎，用更加扁平化的管理模式、“區域+行業”相結合的科學化辦學布局、業務拓展與后勤保障相對獨立的精準化服務，不斷賦能繼續教育事業高質量發展。

“我有一張PPT，上面有兩句話。一句是‘為了一切學習者，一切為了學習者’；另一句是‘學院辦學的全部意義是為所有樂學之人提供可學之處’。這兩句話是學院辦學的核心，是需要全體教職工有自己的理解與見解。在進行員工考核時，我會讓他們對著這張PPT自己講，通過理解、內化、表達，實現‘入腦’‘入心’。”許和山表示，學院堅持“自找定位、自求進步、自謀發展”的原則，著力打造“全民知識更新、全年齡層次鍛煉、全行業領域覆蓋、全方位技能提升、全過程教育服務”的終身教育服務體系。

談到學院的具體實踐，許和山用“1+2+3+X”體系進行了概括。“1”是堅守一個初心：回歸教育本真。堅持牢固樹立“大教育觀”理念，更多地關注學習者自身的全面發展需要。“2”是把握兩個關鍵：課程、師資。一方面，注重發揮學校作為綜合性大學在新知識、新技術、新學科、新文化等策源地的優勢，以及發揮馬來西亞分校的優勢，主動服務國家戰略，促進黨政機關、企事業單位等人員整體素質的提升；另一方面，進一步深化“育人者先育己”理念，自主培養一批內訓師。“3”是創新三個環節：理論創新、模式創新、服務創新。緊跟時代發展的潮流，不斷加強理論創新、教學方法創新、學習服務創新，打造與教育現代化相匹配的繼續教育。“X”是“X”項延伸：探索“X+教育+X”的多元服務模式，積極推動“政產學研用”一體化建設。

當前，學院正緊鑼密鼓，圍繞時代發展、社會需求、趨勢熱點，深挖在閩在廈區位優勢，籌劃開展涵蓋生態文明、數字經濟、民營經濟、海洋經濟、能源經濟等一系列公開學習項目，為持續打造繼續教育精品項目庫賦能鑄魂，著力打造全國繼續教育東南人才培養高地而不懈努力。

許和山表示，邁向新征程，學院將始終堅持黨建引領，持續推進深化改革，堅持因時因勢因地因校制宜，朝著打造人人皆學、處處能學、時時可學的終身教育體系目標，探索出具有廈門大學特色的繼續教育發展之路，努力實現從“跟跑”到“領跑”的轉變，在建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國的時代號角中賡續前行，奮楫遠航。

責任編輯：周淼 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn