心理暗示法在高校翻譯教學中的運用研究

摘要：心理暗示強調無意識的心理活動對個體行為的影響。翻譯作為一門綜合型專業，具有專業性高、技巧性強、投入度大的特點，因此，翻譯教學不能僅依靠有意識的行為，無意識的行為也應該得到關注。本文以作者所在學校翻譯專業學生學習現狀為例，探究如何在翻譯課堂中結合心理暗示法進行教學，并總結相關實踐經驗，以便激發學生的專業潛能，提升學習動力，培養努力學習興趣和信心，從而提高學生的學習效率和翻譯的教學質量。

關鍵詞：心理暗示法；翻譯教學

眾所周知，課堂教學是教學的中心環節，高質量的課堂則是實現優質教學的關鍵。作者通過在本校翻譯專業的教學中實踐心理暗示法，使課堂教學效果和學生學習效率均有了顯著的提升。心理暗示就是運用暗示的方法激發個人潛在的學習能力，由此提高學習效率的教學理論和方法。該方法由保加利亞心理醫生洛扎諾夫創立，他認為人在學習時，若能運用暗示方法把人體各部分的活動有機結合起來，那么就可以發揮整體的功能，從而極大地提高學習效率。

作者所在學校的2022級翻譯專業學生的英語水平本就有所欠缺，僅少部分同學處于中等水平，學生英語能力參差不齊，且翻譯所需的中文水平也有待提高。學生中英雙語能力較弱使得學生易出畏難心理，認為翻譯專業難度大、要求高，且學習周期長，加之人工智能和機器翻譯的沖擊，長久來看不符合學生對專業回報率的要求。……