基于心理健康素養(yǎng)的學校心理健康教育功能探析

摘要：學校心理健康教育的目標是提升學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的心理健康能力。但是各類學校和各級教育機構(gòu)在進行心理健康教育時，普遍存在心理健康教育醫(yī)學化、問題化和形式化等問題。本文針對這些問題，基于心理健康素養(yǎng)視角，提出要從厘清功能定位，強化隊伍建設(shè)，豐富教學模式等方面精心施策，不斷推動學校心理健康教育工作健康、良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：心理健康；心理健康素養(yǎng)；學校心理健康教育

一、引言

隨著改革開放后經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們的心理行為問題愈發(fā)凸顯引起了社會的關(guān)注，為此我國政府也開始重視學校心理健康教育工作。教育作為影響人身心發(fā)展的重要社會實踐行為，對人的發(fā)展起主導作用，學校心理健康教育是指將心理學知識運用教育的方法促進學生提升心理健康素養(yǎng)的教育，中國的學校心理健康教育起步于20世紀80年代。隨著改革開放后經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們的心理行為問題愈發(fā)凸顯引起了社會的關(guān)注，為此我國政府也開始重視學校心理健康教育工作。

國際上對于個體心理健康素養(yǎng)的提升干預(yù)研究成果呈現(xiàn)上升趨勢。我國心理健康素養(yǎng)研究雖然存在諸多不足，但已有一定的研究成果，為今后的研究和實踐提供了寶貴的參考。在此基礎(chǔ)上，我們需要繼續(xù)努力，加大心理健康知識的普及力度，提高公眾的心理健康素養(yǎng)水平，以促進我國心理健康事業(yè)的發(fā)展。然而，心理健康知識的普及和公眾心理健康素養(yǎng)水平的提升離不開學校心理健康教育。……