高校院系二級心理輔導站標準化建設的探索與實踐

摘要：以安徽省某地方高校計算機學院二級心理輔導站為例，結合該院自成立以來的相關工作實踐，探索院系二級心理輔導站標準化建設的原因，分析如何從組織機構、場地建設、隊伍建設、宣傳教育、咨詢服務、心理危機預防干預、檔案資料、特色項目等方面完善標準。并針對目前標準化建設的不足提出解決措施，推動心理育人工作更加科學化、規范化、體系化，更好地促進大學生身心健康成長。

關鍵詞：二級心理輔導站；標準化建設；探索與實踐

一、某高校二級心理輔導站標準化建設的原因

（一）生源量大多樣使學生產生心理困惑

該校計算機學院目前在校本科人數約2000人。從生源域分布來看，比較廣泛，覆蓋全國28個?。òㄖ陛犑泻妥灾螀^），還有港澳臺特地區學生有7人；從生源例來看，農村生源占比為55.37%，城鎮生源占比為44.63%；從民族種類來看，有來自13個少數民族的學生，總數為49人。學生生源的多樣性，容易使學生產生各種各樣的心理困惑。需要學院二級心理輔導站針對性地開展形式多樣的心理健康教育工作，滿足學生心理健康教育服務需求。

（二）專業特殊性引發學生產生心理焦慮

該校計算機專業學習任務緊、學習難度大、專業性強。調研發現，學院在校生中有超過一半的學生在進入大學之前基本沒接觸過與計算機相關的基礎理論知識，這容易導致學生入學后，在面臨抽象的理論知識學習時，產生學習畏難情緒概率很大，進而引發其他一系列心理問題?！?br>