基于家校聯動的“1對1”個性化大學生職業生涯規劃指導案例分析

摘要：一名學業紅色預警大二學生，入學以來因投身兼職頻頻曠課且夜不歸宿，導致未取得學業分高達10學分，瀕臨被學校通報留級情況。新帶班輔導員得知該生這一狀況后，凝聚“輔導員引導——家長參與——任課老師補差—朋輩幫扶”“四向奔赴”育人合力，基于家校聯動的“1對1”個性化指導學生正確平衡兼職與學業關系，循序漸進疏導家庭親子關系，樹立自信心，做好未來職業生涯規劃，幫助學生驅散迷茫，校正人生新方向。

關鍵詞：學業預警；家校聯動；家庭環境；職業生涯規劃；案例分析

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出：“輔導員應當努力成為大學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，激發學生學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態，為學生提供科學的職業生涯規劃和就業指導以及相關服務，幫助學生樹立正確的就業觀念。”可見，學風建設、心理健康教育和職業規劃指導是輔導員工作的主要職責。輔導員應因事而化，因時而進，因勢而新，關心學生，善于發現每一位學生的閃光點和尊重每一位學生的獨特性，拓寬工作途徑渠道，創新工作方式方法，潛心育人。

一、案例背景

因新學期學院學生工作調整，輔導員H老師于大二上學期初負責接管小羅（化名）同學所在的班級。因輔導員調崗等原因，該班級大一學年前后更換兩位帶班輔導員，輔導員H老師已是目前該班級學生入學以來的第三位帶班輔導員。……