中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)實(shí)踐研究

摘 "要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。通過堅(jiān)持以生為本、挖掘文化內(nèi)涵、創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富校園文化、注重實(shí)踐體驗(yàn)、加強(qiáng)家校合作等策略，可以有效提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；融合教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，青少年的德育需求日益增加。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和育人價值，是德育的重要資源。本研究旨在分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價值及其與小學(xué)德育融合教學(xué)的必要性，探索有效的融合教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概述

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，蘊(yùn)含著豐富的道德觀念、人文精神、哲學(xué)思想等，是中華民族長期實(shí)踐的精神凝結(jié)，涵蓋文學(xué)、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)、語言等方方面面。這些珍貴的文化遺產(chǎn)，深刻展現(xiàn)了中華民族的高尚道德情操、優(yōu)秀價值觀念及對宇宙萬物的獨(dú)特見解。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會、人與自然之間的和諧與平衡，倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信基本道德準(zhǔn)則。這不僅是中華文化的瑰寶，還是世界文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史智慧，在歷史長河中發(fā)揮著不可替代的作用。

在現(xiàn)代社會，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值不僅沒有被削弱，反而更加凸顯出重要性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅為人們提供了豐富的精神食糧，滋養(yǎng)著人們的心靈，還在無形中引導(dǎo)著人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化建設(shè)和國家發(fā)展的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)的必要性

1. 弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化認(rèn)同感

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是幾千年來的文化傳承，是中華民族的精神基因和文化基礎(chǔ)，將其融入小學(xué)德育課程，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和歸屬感。通過了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以深刻地認(rèn)識到自己是中華民族的一員，從而強(qiáng)化愛國情感。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所強(qiáng)調(diào)的責(zé)任、孝道、規(guī)則、禮儀等觀念，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，調(diào)動其為社會作貢獻(xiàn)的積極性。

2. 豐富德育內(nèi)容，提升德育實(shí)效性

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和人格修養(yǎng)的重要階段。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的歷史故事、詩詞歌賦等融入小學(xué)德育課程，可以豐富德育內(nèi)容，使德育教學(xué)更加生動有趣、貼近學(xué)生生活。同時，這些道德故事和人物事跡能夠?yàn)閷W(xué)生提供道德示范和行為指南，幫助他們更好地理解和踐行社會主義核心價值觀，提升德育實(shí)效性。

3. 提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅蘊(yùn)含著豐富的德育資源，還蘊(yùn)含著智慧結(jié)晶和審美價值。通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以接觸到各個知識領(lǐng)域，從而拓寬知識面，開闊學(xué)習(xí)視野。此外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的詩詞歌賦、書法繪畫等藝術(shù)形式也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其成為具有高尚情操、豐富知識儲備和良好藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)的策略

1. 堅(jiān)持以生為本，明確德育深層內(nèi)涵

堅(jiān)持以生為本，明確德育深層內(nèi)涵是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)的重要策略，強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，將德育目標(biāo)貫穿教學(xué)全過程，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的德育素養(yǎng)。

首先，堅(jiān)持以生為本意味著要深入了解每名學(xué)生的個性和特長，因材施教，開展德育工作。這需要教師具備良好的教育心理學(xué)知識和敏銳的觀察力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求。其次，明確德育深層內(nèi)涵意味著要確定德育的具體目標(biāo)和要求，使之成為教學(xué)指導(dǎo)思想，其中包括培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力等方面的德育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過多種方式落實(shí)這一策略，如組織學(xué)生參加志愿活動，強(qiáng)化他們的社會責(zé)任感；設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；開展班級管理活動，提高學(xué)生的自我管理能力等。通過這些方式，教師可以將學(xué)生的需求與德育目標(biāo)有效結(jié)合，使學(xué)生在德育中得到全面發(fā)展。

2. 挖掘文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)德育資源融合

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)中，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵并實(shí)現(xiàn)德育資源的有機(jī)融合是關(guān)鍵任務(wù)。這一策略旨在通過深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育教學(xué)，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為塑造學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要資源。

首先，教師需要認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)智慧、倫理準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范，這些內(nèi)容對于塑造學(xué)生的良好道德品質(zhì)和規(guī)則意識有顯著的積極作用。例如，儒家倡導(dǎo)的仁愛之心和禮儀之道、道家追求的人與自然的和諧共生，都是能給予學(xué)生深刻啟迪的寶貴資源。為了充分挖掘并彰顯價值，教師可以借助文學(xué)名著、歷史典故、民間習(xí)俗等載體，引領(lǐng)學(xué)生深入體會其中蘊(yùn)含的道德價值，產(chǎn)生情感共鳴。其次，實(shí)現(xiàn)德育資源的有機(jī)融合需要教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙融入德育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括課堂教學(xué)、課外實(shí)踐等。課上，通過選用含有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的教學(xué)資源，如古典文學(xué)、哲學(xué)思想等，結(jié)合閱讀鑒賞、小組討論、情境模擬等方式，激發(fā)學(xué)生對道德問題的深刻思考。課后，學(xué)?？梢苑e極組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動，如書法練習(xí)、國畫創(chuàng)作、古詩詞吟誦等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧與現(xiàn)代德育理念融合，使其成為塑造學(xué)生良好品格的工具。通過這樣的有機(jī)融合，學(xué)生不僅能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能學(xué)會在實(shí)際生活中應(yīng)用這些道德準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方式，深化學(xué)生德育認(rèn)知

深化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，創(chuàng)新教學(xué)方式至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重對知識的死記硬背，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師可以采取以下策略創(chuàng)新教學(xué)方式。

首先，采用互動式教學(xué)法來激活課堂，其中包括運(yùn)用游戲、互動式討論、角色扮演等多元教學(xué)手段，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識融入互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極參與的過程中學(xué)習(xí)知識，通過親身經(jīng)歷來深化對知識的理解和記憶。例如，教師可以開展知識競賽，鼓勵學(xué)生以小組為單位參與競賽，通過激烈的答題比拼，既能鞏固所學(xué)知識，又能增添學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。其次，教師可以結(jié)合技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。例如，通過播放精心制作的動畫短片來展示數(shù)字文物，讓學(xué)生穿越時空，近距離感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，進(jìn)而激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。此外，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)資源的拓展，讓學(xué)生無論身處何時何地都能輕松訪問中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識庫，實(shí)現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)。最后，教師可以開展情境化教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。例如，組織校園文化活動、參觀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展覽、走進(jìn)名勝古跡等，讓學(xué)生親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和歷史底蘊(yùn)，從而增強(qiáng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

4. 豐富校園文化，營造校園育人氛圍

豐富校園文化，營造良好的校園育人氛圍是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合的重要教學(xué)策略之一。學(xué)?？梢栽谛@中營造濃厚的文化氛圍，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)和生活中，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受其魅力，并逐步增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。

首先，學(xué)?？梢苑e極舉辦多樣化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動，如詩詞朗誦大賽、民族樂器演奏會和傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)展等。這一系列活動旨在讓學(xué)生親身參與、深度體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。其次，學(xué)?？梢栽谛@環(huán)境的創(chuàng)造上下足功夫，巧妙將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入其中。例如，在校園內(nèi)設(shè)置以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的雕塑、壁畫或景點(diǎn)，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典符號與意象成為校園風(fēng)景的一部分，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中隨時都能接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。最后，學(xué)校還應(yīng)該重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)工作，通過開設(shè)專門的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程或開展社團(tuán)活動，為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識與技能的渠道。在課堂上，學(xué)生可以深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)知識；在社團(tuán)活動中，學(xué)生可以針對某一特定領(lǐng)域進(jìn)行深入探索和實(shí)踐，如傳統(tǒng)繪畫、民族音樂鑒賞或傳統(tǒng)手工藝品制作等。這不僅能夠幫助學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，還能在他們心中種下傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

5. 注重實(shí)踐體驗(yàn)，提高道德實(shí)踐水平

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)中，注重實(shí)踐體驗(yàn)至關(guān)重要。通過實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生可以深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的道德觀念，并將其融入日常生活，從而提高道德實(shí)踐水平。

實(shí)踐體驗(yàn)可以包括多種形式，如帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日活動、參觀博物館等。通過這些活動，學(xué)生可以親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，加深對其中蘊(yùn)含的道德觀念的理解和認(rèn)同。例如，學(xué)生可以參加社區(qū)舉辦的重陽節(jié)活動，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受人文情懷，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)敬老愛老的傳統(tǒng)美德。此外，學(xué)校可以組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，讓他們將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所倡導(dǎo)的“仁愛”“助人為樂”等精神付諸實(shí)踐。通過實(shí)際行動幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，在實(shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對社會和個人的要求，培養(yǎng)積極向上的品格和良好行為習(xí)慣。

6. 加強(qiáng)家校合作，營造家庭育人氛圍

加強(qiáng)家校合作，營造良好的家庭育人氛圍也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合的關(guān)鍵教學(xué)策略。家校積極互動可以全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和人文素養(yǎng)，促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生的成長過程中深層次地融入。

首先，定期開家長會，搭建交流平臺。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長會，向家長介紹學(xué)校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)方案、德育目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。這樣，家長可以清晰了解學(xué)校的教育理念和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度。同時，學(xué)校還可以搭建在線交流平臺，方便隨時隨地與家長進(jìn)行信息分享和互動。其次，學(xué)校可以邀請家長參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的親子活動，這樣家長可以與孩子一同體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在增進(jìn)親子關(guān)系的同時，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。學(xué)?？梢匝埣议L參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座，由專業(yè)講師以生動、有趣的方式向家長普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，引導(dǎo)家長在家庭教育中融入更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，與學(xué)校的德育目標(biāo)對應(yīng)。最后，建立緊密的溝通機(jī)制。學(xué)校和家長之間應(yīng)該暢通信息溝通渠道，及時分享學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、德育成果及需要關(guān)注的問題。通過定期家訪、電話溝通等形式，學(xué)校可以全面了解學(xué)生在家庭中的情況，為家長提供具體、個性化的德育建議。

總而言之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)，不僅能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠在學(xué)生的心中播下道德和文化的種子，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過實(shí)施以上教學(xué)策略，可以有效將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓與德育教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的道德和文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好品德和文化素養(yǎng)的新時代人才。

基金項(xiàng)目：2023年度山東省臨沂市教育科學(xué)規(guī)劃課題——青少年道德教育“生活化”策略研究（2023178）。

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