“雙減”背景下初中政治作業優化設計

摘 要：根據“雙減”政策，初中政治作業設計不僅要減輕學生負擔，提高作業質量，而且要培養學生核心素養，促進學生全面發展。因此，文章提出基于學情設計分層作業、圍繞主題創新選擇作業、貼近生活設計實踐作業等優化策略，以增強初中政治作業設計的實效性和針對性，為學生的全面發展奠定基礎。

關鍵詞：“雙減”；初中政治；作業優化

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（下簡稱“雙減”），指出“全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔”。當前初中政治課程的作業設計存在一些問題，如內容單一、缺乏實際聯系、形式呆板等，這不僅影響了學生的學習效果，也增加了他們的學習負擔。因此，在“雙減”政策的推動下，初中政治課程的作業設計需要更加注重實效性和針對性。

一、“雙減”背景下初中政治作業設計的優化目標

（一）減輕學生負擔，提高作業質量

減輕負擔并不意味著降低教育質量，而是要通過優化設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成作業的同時，能夠更好地理解和掌握所學知識。通過科學合理的設計，減少低效作業和重復作業，降低學生的學業壓力，讓他們更加輕松愉快地學習。同時通過設計分層作業等形式，使不同水平的學生都能完成作業，可以更好地提高作業的質量和效果，從而達到“質”和“量”的動態平衡。

（二）培養核心素養，促進學生全面發展

通過設計圍繞主題創新性作業和實踐性作業，培養學生的創新精神、實踐能力、自主學習能力等綜合素質，同時培養學生的政治認同、道德觀念、法治意識和責任意識，從而達到“立德樹人”的根本任務。

二、“雙減”背景下初中政治作業設計的優化策略

（一）基于學情設計分層作業

所謂分層作業設計，就是要充分考慮到學生的個性化需求和差異，有針對性地加強不同層次學生的作業設計。針對不同層次學生的需求設計出不同難度、不同內容的作業，使作業更加貼合學生的實際，以更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果，從而促進學生的個性化發展。同時通過分層設計作業，幫助學生樹立自信心，激發學習動力，引導學生自主選擇、自我管理，培養他們的自主學習能力。

以統編版七年級上冊的“少年有夢”為例，本單元包括“開啟初中生活”“正確認識自我”和“夢想始于當下”三課和“單元思考行動”。本單元以夢想為主題，旨在解決新生入學的適應問題，做好初中生涯規劃；正確認識自己，努力做更好的自己；將自己的夢想和中國夢相結合，學習成就夢想。課標要求學生能夠結合社會發展和個人實際制定個人生涯發展規劃，具有中華民族偉大復興的使命感和責任感。基于此，設計了以下分層作業：

基礎篇：1. 理解初中階段對我們成長的重要意義，了解初中生活需要規劃的原因。2. 正確認識自己的意義，明白“正確認識自己的做法”，做更好的自己。3. 基于以上目標設計作業：從“不同人”眼中的我，設計“自畫像”。通過“自畫像”能夠正確客觀認識和對待自己，做更好的自己，形成自我認同，培育健全人格。

提升篇：1. 理解初中規劃的意義。2. 結合做更好的自己，編制初中生活規劃書。3. 通過“初中生活規劃書”的設計，懂得初中生活規劃的意義，形成規劃意識，堅定理想信念。

拓展篇：1. 理解“夢想的意義”，懂得做有夢想的少年要樹立遠大志向、緊扣時代脈搏、與祖國同成長的道理。2. 學習榜樣力量，將個人前途和國家命運相結合。3.“名人故事分享會”和觀點辨析。認識到學習對個人成長及國家和社會的重要性，努力學習、善于學習，培養責任意識。

（二）圍繞主題創新選擇作業

在“雙減”背景下，初中政治作業設計的策略可以圍繞主題進行創新選擇作業，目的在于激發學生的學習興趣和思考能力，培養學生的道德觀念和法治意識。

在選擇作業主題時，可以結合時事熱點或社會問題，引發學生的思考和討論。例如，設計統碥版道德與法治第三單元“單元思考與行動”作業時，可以選擇一本書的精彩片段或結合感動中國人物或身邊人的生命故事，設計“致敬榜樣，感受生命力量”的演講比賽，引導學生感悟“平凡生命中的偉大力量”，提升學生精神境界，積極面對成長路上的挫折，增強生命韌性，從而提升學生的思維能力、表達能力和實踐能力，將正確的生命觀傳遞給學生、家人乃至社會，形成珍愛生命、敬畏生命、守護生命安全的良好氛圍。這樣的主題既能與學生的實際生活經驗相聯系，又能引起學生對該問題的關注和思考。

在設計作業內容時，可以通過多種方式創新選擇，如設計小組討論、角色扮演、案例分析等形式的作業。例如在設計七年級上冊“交友的智慧”課前作業時，把收集到的有關學生交友困惑的案例，編成情景，讓學生通過角色扮演的形式拍成情景劇。學生通過“身邊人”“身邊事”身臨其境地了解了交友的智慧，同時解決了本節課的重難點：學會正確處理矛盾和沖突。

圍繞主題創新選擇作業是一種能夠激發學生學習興趣和課堂參與能力的有效策略。通過選擇與學生實際生活相關的主題、創新多樣的作業形式和資源，可以使初中政治作業更加貼近學生的需求，提高學生的學習積極性和素養水平。

（三）貼近生活設計實踐作業

貼近生活的實踐作業能夠增強學生對道德與法治知識的理解和應用能力。在“雙減”背景下，設計貼近生活的實踐作業可以將學科知識與實際生活相結合，讓學生通過實踐活動學習、感悟和成長。

通過選擇與學生實際生活密切相關的主題，如家庭關系、友誼、學校紀律等，學生能夠更好地理解道德與法治的基本概念和原則，并將其應用到實際生活中。例如，在設計七年級上冊第四課“讓家更美好”作業時，通過實踐活動，培養學生熱愛家庭、孝敬父母，以實際行動促進家庭和睦幸福，傳承弘揚優良家風，用心體會親情之愛。

作業要求：以下三個項目可選擇一項完成。

1. 記錄一周內自己在家庭中所做的事情，包括但不限于日常家務、照顧家人、參與家庭決策等。日志以A3紙橫向記錄，詳細描述活動過程、個人感受及反思，并配圖展現。

2. 策劃并實施一項家庭健康計劃，如制定健康飲食菜單、安排家庭運動時間等。計劃以A3紙橫向記錄，詳細描述計劃內容，并配圖展現。

3. 設計“愛要勇敢表達出來”體驗活動，如給家人一個擁抱、對家人表達愛意、給家人寫一封信等實踐活動，建設幸福和睦家庭。

另外，通過設計具體的實踐任務和活動，學生能夠親身參與其中，鍛煉自己的觀察能力、判斷力和表達能力。這些實踐活動既能夠提高學生的實際操作能力，也能夠培養他們的團隊合作意識和社會責任感。

例如，在設計第三單元思考作業時，制定一份科學的健康家庭行動計劃，并認真落實。這種實踐作業能幫助學生充分認識身心健康的重要意義，掌握愛護身體、滋養心靈的方法，提高生活質量，在日常生活中以實際行動保持身心健康。

再如，在設計七年級上冊第四單元啟思導行實踐作業時，讓學生去采訪校園內外從事不同職業的人。通過采訪了解選擇職業原因、從業的條件，讓學生明白勞動的重要性，提升對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責任感，增強擔當精神和參與能力。

通過將知識與實際生活相結合，設計具有實踐性和體驗性的作業，可以使學生通過親身實踐學習、感悟和成長，培養他們的實踐能力、綜合素養和社會責任感，不僅豐富了教育內容和形式，也提高了學生對道德與法治知識的理解和應用能力，為學生的全面發展奠定基礎。

三、結語

總之，初中政治學科的作業設計需要結合學生的實際情況和興趣特點，通過各種創新作業方式，既達到減輕學生負擔的目的，又培養學生核心素養。