核心素養下微實驗在初中化學實驗教學中的研究

【摘要】2022年初中化學新課程標準明確指出要重視開展以核心素養為導向的學科教學，其中化學核心素養共同指出要發展學生的科學思維，強化創新意識，要讓學生經歷科學探究，增強實踐能力并養成科學態度，具有責任和擔當。但傳統的教師演示實驗僅僅引導學生觀察，當學生做為“旁觀者”，觀察的效果就會打折扣，實驗的細節就會被忽略，觀察的重點也會轉移，效果不太理想。如果逐漸演變為學生設計、學生演示、學生講解原理，以學生為主體，讓學生全程參與，則微實驗會更具啟發性和探索性。這樣的實驗形式是符合新課標要求的，既可以培養學生的“科學思維”，又能增強“科學探究”，在實驗參與和交流中也能意識到“科學態度與責任”。

【關鍵詞】初中化學；微實驗；核心素養；實驗教學

【前言】化學是一門以實驗為基礎的學科。因此，實驗的重要性是不言而喻的，而微實驗更是對傳統化學課堂的補充。基于目前的課題研究，本論文主要圍繞微實驗在初中化學實驗教學中的有效運用策略展開論述：

【正文】

1.緊扣教材內容設計化學微實驗

微實驗的有效運用不能脫離化學教材，更不能脫離化學新課程標準。在課本已有的實驗基礎上，我們讓學生全程參與，引導其設計實驗、探究實驗、改進實驗，從而進一步夯實化學基礎知識以及化學基本實驗技能。例如在有關二氧化碳性質的實驗探究中，本節課要求學生通過四個實驗探究，分析得出有關于二氧化碳的基本性質，通過了解二氧化碳的基本性質，掌握二氧化碳在日常生活生產中的用途，通過實驗探究，培養學生對實驗的觀察能力、分析能力、歸納能力等。結合本節課的學習目標，教師可以引導學生改進實驗室制取二氧化碳，聯系類比已學過的氧氣檢驗、驗滿等一系列實驗操作，設計微實驗制取、檢驗、驗滿二氧化碳，將本節課知識串聯起來。這樣既完成了本節課的學習目標，更符合了新課標中化學學科核心素養。在課本第七單元探究燃燒和滅火時，課本中已有的燃燒條件的探究實驗具有污染空氣、對照實驗效果不明顯等缺點，我們可以引導學生以此為切入點，設計并改進課本中已有的燃燒條件探究實驗。比如，將暴露在空氣中的白磷、紅磷分別放入Y型試管中，將實驗室制氧氣和本實驗鏈接起來，既有效改進了該實驗的缺點，又增強了學生對知識的綜合應用能力。所以微實驗的創新與改進，必須以教材實驗為依據，以新課標提出的核心素養為導向，這樣才能使微實驗的作用發揮的更加有效。

2.強調微實驗操作流程的規范性

與常規的化學實驗相比，微實驗操作更簡便，安全性更高，學生在設計、操作微實驗時自主學習能力得到了有效提高。但微實驗在實際運用中，我發現部分學生因操作不規范，導致微實驗效果較差，從而影響了本節課學習目標的達成。為了使微實驗的作用發揮的更有效，教師應強調微實驗操作流程的規范性，幫助學生樹立更嚴謹的科學思維。例如在實驗室制取氧氣的操作中，要求學生按照以下步驟規范操作：（1）連接實驗裝置，檢查裝置氣密性；（2）在試管中裝入藥品并在試管口塞一團棉花；（3）將試管口略向下傾斜，固定在鐵架臺上；（4）將集氣瓶盛滿水并用玻璃片封住瓶口，一同倒放在水槽中；（5）點燃酒精燈，先預熱再固定加熱；（6）當導管口有氣泡連續且均勻冒出時開始收集；（7）當觀察到集氣瓶口有氣泡向外冒出時停止收集，將集氣瓶連同玻璃片正放在桌面上；（8）先將導管移出水面，再熄滅酒精燈，停止加熱。此微實驗在開始前，教師應當先引導學生梳理實驗步驟，強調實驗規范。在實際的操作中，學生經常會出現以下錯誤：第一，導管口剛有氣泡冒出時就立即收集；第二，實驗結束時，先熄滅酒精燈再移出水槽中的導管。這兩個錯誤操作會直接導致實驗失敗，甚至發生安全事故。因此，微實驗的順利進行離不開規范的實驗操作。

3.優化微實驗教學的評價內容與形式

在微實驗課堂教學中，我們不僅要組織學生開展課堂微實驗，更應該建立健全微實驗教學的課堂評價機制。尤其是大部分教師仍然秉承著傳統課堂的評價思維，只注重微實驗的實驗結果，不注重微實驗的探究過程，導致一部分有較強創新思維和嚴謹的實驗態度的學生自信受到打擊。因此，為了微實驗更有效的開展，首先，我們優化了微實驗教學的評價內容，采取過程性評價與結果性評價相結合的評價方式，更加注重學生實驗過程中所展現出的設計能力、創新思維、科學態度。其次，我們采取多元化評價方式，教師評價、學生自評、結對互評、小組競評相結合，鍛煉學生自我反思能力，小組合作能力，在評價中不斷反思自我，超越自我。

通過化學微實驗的研究，我校化學實驗課堂已從傳統的教師演示實驗轉變為學生自主設計實驗、探究實驗、分析現象、歸納總結的微實驗課堂，學生的科學思維、創新能力等核心素養得到了有效提升。在校園微實驗科技節中，涌現了很多創新型實驗作品。但微實驗的創新與發展仍然任重道遠。

參考文獻：

1.王鋒.微實驗在初中化學教學中的應用，文章編號： 1008 －"0333（ 2023） 17 －"0116 －"03.

2.2022年化學學科新課程標準.

3.鄭志忠．"強化實驗環節，構建初中化學高效課堂，新課程（下） ，2019（ 01）：168

2024年2月24日