小學美術教學創新研究

一、激發興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習和認識的內在動力，學生只有產生了興趣，才會積極主動地參與學習。在小學美術教學中，激發學生美術學習興趣的方法有如下幾種：其一是利用美術教材。當下所用的美術教材中，有生動有趣的想象畫、卡通畫，以及世界各國著名畫家的作品或優秀的兒童作品等。其二是創造良好的師生關系。俗話說：“親其師信其道。”良好的師生關系對于提高學生的學習興趣是非常重要的。因此，教師應走近學生，了解、關心他們的學習、生活和情感。學生只有發自內心地尊敬和愛戴美術教師，才可能更加喜愛美術科目。其三是運用美術教學策略。一方面是教學方法。小學階段的學生思維主要是憑借對具體形象的聯想進行的，所以教師在教學時，需要聯系實物幫助學生產生聯想，調動學生的思維積極性。這種教學方法不僅能引起學生的繪畫興趣，而且能激發學生思維的積極性。

二、引發想象

小學階段的學生繪畫大都局限于臨摹，或憑借印象來畫，看別人怎么畫，自己就照著怎么畫，缺乏獨立性和創造性。所以，教師在美術教學中要注重采用“一問多思”“一題多現”等方式引導學生進行多方面、多角度的想象，訓練其發散性思維。如，畫“風”這一主題，很多學生覺得無從下手。這時，教師可以設置疑問“大風吹來了，你看到了什么情景”。學生會忙不迭地說出很多答案：“樹枝彎了”“樹葉、塵土滿天飛”等。自然也就畫出了獨具特色、屬于他們自己的畫。小學生的好奇心很強，好探究，易興奮。所以，教師在教學中還需要給學生營造以趣生情的教學氛圍，引導學生手腦并用，視聽結合，從而培養學生的集中性思維。

三、肯定創新

當下我國小學美術授課模式來看，一些教師仍采用嚴謹的環環相扣的教學模式，但實質上仍然不改教師“一言堂”“滿堂灌”的形式，教者費心，學者費力。創造能力是指人在某一領域內表現出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能，它并不是單一的能力，而是以創造性思維為核心的各種能力的綜合。在小學美術教學中，教師應以提高學生的審美素質為主線，以提高學生的創造能力為出發點，將課堂的主動權還給學生，讓學生有個性、有特點、有專長，從而善于發現，敢于表現，標新立異。教師除了要教給學生繪畫技法，也應該經常帶學生去寫生，讓學生自己觀察、發現、比較、思考。這樣，學生會為自己的創造感到自豪和愉快，從而提高美術學習興趣和動手能力，活躍思維，創作出更多的創新作品。