小學體育家庭作業的設計與實施

摘要：小學生正處于體育能力形成階段，家庭作業設計多以獨立性、合作性、探索性與理論性內容為主。為提高學生對家庭作業的關注度，筆者認為作業設計應嘗試從三方面研究，即根據不同階段學生設計趣味性作業、根據不同能力學生設計分層性作業、通過作業設計建立家校合作育人平臺。在實施方面，應從作業的發布、作業的完成與作業的遞交三方面展開。同時還需做好后期評價工作，根據學生的作業情況檢驗學習成果，將其作為改革教學機制的主要參考，提高體育教學實效性。

關鍵詞：小學體育；家庭作業；設計與實施

一、引言

《義務教育體育課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）指出，教師應將家庭體育活動作為課堂體育教學的有益補充，提高學生自主鍛煉和提高身體素質的主動性，養成體育運動和活動的良好習慣。家庭作業是協助學生完成家庭體育活動的關鍵所在，對培養學生自律意識有積極作用。因此小學體育教師（以下簡稱教師）應加大對作業設計的研究力度，并根據學生學情有效實施，最大化體現作業在體育教學中的輔助價值，促進學生身體素質有效提升。

二、小學體育家庭作業類型分析

家庭作業是小學體育教學的一部分，宏觀可以劃分為四個類型：

1.獨立完成的作業

小學生具備一定的身體素質，對于部分體育項目可以獨立完成。常見的有踢毽子、立定跳遠、蛙跳、跳房子、俯臥撐等等，不需要運動設備的輔助依然可以達到理想的運動效果[1]。……