素養立意創“四法”，藝術實踐品“四悟”

2022年4月，教育部正式頒布的《義務教育藝術課程標準（2022年版）》，以核心素養統領整體設計，圍繞核心素養的落實，精選、重組課程內容，明確內容要求、設置學業要求，指導教學設計，提出基于核心素養表現特征的學業質量和學業評價，將核心素養的培育與發展貫穿藝術課程教育教學全過程（杜宏斌，2022）。

為體現素養立意的課程改革與課堂教學變革，依托藝術課程標準，東莞市實施“每周一歌”美育活動課程，在學習內容、學習活動等方面加強與核心素養的有效銜接，教師開展具身體驗法、結構優化法、重組教材法、綜合聯系法等實施策略的研究，通過審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解四個維度，引導學生在藝術實踐過程中感悟、體悟、醒悟、領悟。

一、指向“審美感知”，感悟“具身體驗法”

“每周一歌”以“感悟”為途徑，通過辨識、體驗、感受、領略，開展指向“審美感知”的活動課程。“具身體驗法”的關鍵詞在于學生的“具身性”與“體驗性”，強調學生親自參與活動的具身感受，強調參與體驗活動的多樣、多維與多彩。如小學二年級上冊第2課《小紅帽》教學課例，“具身性”體現在聽、唱、動、感、知等多樣活動，都是學生親身參與，體現了學生在節奏、旋律、和聲等美的不同發現、感受、認識和反應能力，堅持以美育人的理念，發揮藝術教育的獨特功能。教師引導學生在身體律動游戲中“辨識”歌譜旋律規律，在節奏卡農中“體驗”歌曲藝術形象，在歌舞表演中“感受”歌曲風格意蘊，在合作演繹里“領略”歌曲情感表達。在這十分鐘里，學生通過多種體驗方法，具身感受歌曲的美，具身感知音樂的美，這就是“每周一歌”最常用的“具身體驗法”。

二、指向“藝術表現”，體悟“結構優化法”

“每周一歌”以“體悟”為途徑，通過模仿、體驗、表達、展現，開展指向“藝術表現”的活動課程。“結構優化法”的“結構”，首先在于藝術課程標準中對“課程內容結構”的重大調整。“每周一歌”根據四類藝術實踐課程、十四項學習內容與十個學習任務，實現平臺—指向—驅動—監測—標向的“結構優化”。

以一年級下冊第17課《我不上你的當》為例，執教教師開展欣賞歌曲情緒情感、表現綜合性藝術表演、創造即興表演、聯系音樂與社會生活四類藝術實踐活動，對學生進行相關內容的教學，完成了趣味唱游、聆聽音樂、情境表演、發現身邊的音樂這四個1-2年級唱游與音樂的學習任務，實現了“結構優化”。

三、指向“創意實踐”，醒悟“重組教材法”

“每周一歌”以“醒悟”為途徑，通過突破、選擇、創新、釋放，開展指向“創意實踐”的活動課程。“重組教材法”的“重組”基于課程標準，重新組織教材分析、重新組織教材內容、重新組織教材整合、重新組織教材融合等，便于更好地結合學情，選擇新的學習理念和方式，綜合運用多學科知識，緊密聯系現實生活，提升學生藝術創新和實際應用的能力。

以《嗩吶配喇叭》《星星不說話》《過新年》《一對好朋友》這四節課為例，執教教師首先重新組織教材分析，結合小學二年級學生的學情，進行趣味多聲部改編；再創設四個生動活潑的“小黃人”形象，用“小黃人找主人”的劇情重新組織教材整合，融合產生新的音樂故事劇本；在錄制的教學視頻中突出了主題化、生活化、情境化、項目式、任務驅動等新的學習理念和方式。在各校使用這一系列教學資源時，又可以用單元形式組織學習內容，開展“當音樂遇上小黃人”專題音樂活動、跨學科主題統整活動或超越學科的項目式學習。這是源于“重組教材法”的活力，讓教學煥發無限生機，讓教育產生無限可能。

四、指向“文化理解”，領悟“綜合聯系法”

“每周一歌”以“領悟”為途徑，通過聯系、拓展、釋讀、擴充，開展指向“文化理解”的活動課程。“綜合聯系法”的“綜合”指內部的綜合，指向內容；“聯系”指外部的聯系，指向關聯。“每周一歌”分別通過歌曲主題的外部關聯，結合歌曲內容的內部綜合，從錄制內容加強“三種”文化，到實施過程樹立正確“四觀”，都采用了“綜合聯系法”。

課程通過社會主義先進文化、革命文化及中華優秀傳統文化“三種”文化教育的外部聯系，實現堅定文化自信的內部綜合。在義務教育階段一學年291節課中，中國歌曲275首，占比94.5%，其中關于傳統文化的歌曲有30首，并精心安排了每年級最少一首廣東童謠，讓學生從小浸潤在中國歌曲、地方童謠的音樂環境中。

在革命文化傳承的內容建構中，“每周一歌”課程不僅設置了《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》《中國共產主義青年團團歌》三首每學期必唱歌曲，還把紅色歌曲貫穿于義務教育階段的各個課時中，與社會先進文化歌曲交織進行傳唱，紅色基因在歌聲中傳承，在歌聲中創新。在《國家》《中國夢》《愛我中國》等時代主旋律歌曲的錄制與傳唱過程中，用音樂潛移默化的力量引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，扣好人生的第一粒扣子。

“每周一歌”美育活動課程在教學策略四法的實施過程中，以學生為本逐步實現感悟、體悟、醒悟、領悟。在“感悟”中感受美、欣賞美、表現美、創造美的美美與共，讓學生“在歌聲中快樂成長”。在“體悟”中實現以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元的美美同心，讓學生在“每周一歌”中快樂成長。在“醒悟”與“領悟”中樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，讓學生在“每周一歌”中增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養，樹立人類命運共同體意識，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。