養(yǎng)正立人

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域迎來(lái)了一場(chǎng)深刻的變革，而這場(chǎng)變革的核心，正是對(duì)“培養(yǎng)什么人怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題的深刻思考與積極回應(yīng)。國(guó)家層面密集出臺(tái)一系列教育政策法規(guī)，要求學(xué)校教育要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入教育各環(huán)節(jié)、各階段?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》的發(fā)布，更是為這場(chǎng)變革注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力。它不僅是對(duì)教育工作的具體指導(dǎo)，更是對(duì)未來(lái)社會(huì)所需人才培養(yǎng)方向的精準(zhǔn)描繪，要求我們必須進(jìn)一步明確“育成何人、如何育人、為誰(shuí)育人”，以此優(yōu)化學(xué)校的育人藍(lán)圖培養(yǎng)出既有遠(yuǎn)大理想又有真才實(shí)學(xué)，更勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

在這樣的宏觀背景下，中山市小欖鎮(zhèn)聯(lián)豐小學(xué)近年以“養(yǎng)正立人，臻于至善”為辦學(xué)理念，以“課程養(yǎng)正、活動(dòng)養(yǎng)正、經(jīng)典養(yǎng)正、環(huán)境養(yǎng)正”為實(shí)踐路徑弘揚(yáng)養(yǎng)正文化，夯實(shí)立人根基，全面實(shí)施“養(yǎng)正教育”培育“德厚藝精的學(xué)行良師”和“品端行正的文雅學(xué)子”，逐步形成鮮明的傳統(tǒng)文化辦學(xué)特色。

養(yǎng)正教育的邏輯起點(diǎn)

“養(yǎng)正教育”，這一源自中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)的教育思想，是中華傳統(tǒng)教育的重要內(nèi)容，其影響力廣泛、深遠(yuǎn)日持久。它根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將“正心修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理念深植于每個(gè)中華兒女的心中。雖歷經(jīng)歷史變遷，但這一理想訴求與道德張力依然堅(jiān)固如初，未曾有大的動(dòng)搖。“'養(yǎng)正教育’是突出文化自信，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑，要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受中華文化的博大精深，增進(jìn)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。”聯(lián)豐小學(xué)校長(zhǎng)劉策說(shuō)道。

面對(duì)新時(shí)代的教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出了教育的核心使命：促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。這一綱領(lǐng)性文件為聯(lián)豐小學(xué)辦學(xué)特色發(fā)展提供了寶貴的指引。于是，聯(lián)豐小學(xué)積極響應(yīng)以“養(yǎng)正立人，臻于至善”為發(fā)展圖景，將“養(yǎng)正”作為核心理念與價(jià)值追求，勇于探索將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色和現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)有機(jī)融合的創(chuàng)新實(shí)踐。劉策認(rèn)為，這一創(chuàng)新實(shí)踐旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既蘊(yùn)含深厚文化底蘊(yùn)，又充滿(mǎn)現(xiàn)代活方的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一位學(xué)子都能在“養(yǎng)正”的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。

教育的力量在于傳承與創(chuàng)新。聯(lián)豐小學(xué)立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以“養(yǎng)正教育”為理念，匠心獨(dú)運(yùn)地設(shè)計(jì)了一系列課程與實(shí)踐活動(dòng)。從古典雅致的“養(yǎng)正文化園”到現(xiàn)代多元的“六藝堂”從班級(jí)社團(tuán)的活力四射到校園吉尼斯的激情挑戰(zhàn)，每一環(huán)節(jié)都精心策劃，旨在營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生在濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中修身養(yǎng)性，啟迪智慧實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。“養(yǎng)正教育就是致力于把學(xué)校建設(shè)成'安靜而有內(nèi)涵’的'師生蓬勃生長(zhǎng)的樂(lè)園’，最終使學(xué)生在厚重的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)下修身啟智，幸福成長(zhǎng)?！眲⒉哒f(shuō)。

養(yǎng)正立人的立體路徑

聯(lián)豐小學(xué)以“養(yǎng)正立人。臻于至善！為辦學(xué)理念，致力于通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈磥?lái)?xiàng)澚?。為?shí)現(xiàn)這-目標(biāo)，學(xué)校提出了“課程養(yǎng)正、活動(dòng)養(yǎng)正、經(jīng)典養(yǎng)正、環(huán)境養(yǎng)正”四位一體的實(shí)踐路徑，全方位、多角度地推進(jìn)養(yǎng)正教育。

1.課程引領(lǐng)：柏建養(yǎng)正課程體系

學(xué)校深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵將其融人課程體系之中。不僅開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的傳統(tǒng)文化課程。還結(jié)合語(yǔ)文、道德與法治、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐等學(xué)科，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合?！巴ㄟ^(guò)系統(tǒng)的課程設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)深厚的文化底組?！眲⒉呓榻B道

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校形成了“一核級(jí)六維\"養(yǎng)正教育校本課程規(guī)劃路徑。“一核”即養(yǎng)正教育內(nèi)核，養(yǎng)浩然之氣、正做人之本，育品正學(xué)生。這是學(xué)校的教育哲學(xué)，也是養(yǎng)正課程建設(shè)的根基?！叭?jí)”指學(xué)校為培養(yǎng)“身心本正、品德方正、學(xué)業(yè)端正”的文雅少年而開(kāi)設(shè)的“國(guó)家課程、拓展課程、品牌課程”級(jí)課程。“六維”則是把養(yǎng)正課程從功能定位上分為六個(gè)維度，稱(chēng)之為“六正”課程，即“德正課程、志正課程、行正課程、體正課程、學(xué)正課程、藝正課程”，每類(lèi)課程在整個(gè)課程體系中獨(dú)具地位且承擔(dān)著不同的育人功能。通過(guò)系列課程的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“德育養(yǎng)正、課程養(yǎng)正、活動(dòng)養(yǎng)正、經(jīng)典養(yǎng)正環(huán)境養(yǎng)正、文化養(yǎng)正”之目標(biāo)。

2.活動(dòng)熏陶：豐富養(yǎng)正教育報(bào)體

秉持“以活動(dòng)育心，提升綜合素養(yǎng)的理念，聯(lián)豐小學(xué)精心策劃了一系列多彩多姿的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。學(xué)校層面，書(shū)法、水墨、舞蹈、木刻等校級(jí)社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生;班級(jí)層面，花藝、茶藝、刻藝、剪紙、十字繡、青花瓷畫(huà)、臉譜畫(huà)等班級(jí)社團(tuán)百花齊放，不僅充實(shí)了學(xué)生的課余時(shí)光，更讓學(xué)生在親身實(shí)踐中成為傳統(tǒng)文化的傳承者與弘揚(yáng)者。此外，學(xué)校還定期舉辦經(jīng)典誦讀大賽、書(shū)法比賽、舞蹈展演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受文化的魅力，錘煉意志品質(zhì)。

文化與民俗精髓，創(chuàng)作出一系列令人矚目的舞蹈作品。社團(tuán)不僅在省、市、鎮(zhèn)級(jí)舞蹈大賽中頻頻摘得桂冠，更在各類(lèi)慶典活動(dòng)中精彩亮相，廣受好評(píng)。其中《喜獅呈祥》遠(yuǎn)赴澳門(mén)，在慶祝澳門(mén)回歸20周年的慶典上大放異彩;《細(xì)娃滾燈》榮獲廣東省中小學(xué)生文藝匯演-等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn);民俗舞蹈《小小龍舟仔》以獨(dú)特魅力獲得市原創(chuàng)舞蹈大賽一等獎(jiǎng)。聯(lián)豐舞蹈協(xié)會(huì)以其濃郁的傳統(tǒng)文化與民俗風(fēng)格，成了學(xué)?！梆B(yǎng)正教育”理念的鮮明標(biāo)志。

“聯(lián)豐書(shū)法協(xié)會(huì)”致力于書(shū)法藝術(shù)的普及與傳承。學(xué)校積極承辦各類(lèi)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)省市書(shū)法名家、詩(shī)詞楹聯(lián)名家走進(jìn)校園，舉辦“書(shū)法與修身”沙龍、書(shū)藝講座等，讓書(shū)法傳承在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，成效顯著。學(xué)牛頻頻在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)書(shū)法賽事中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，師牛書(shū)法素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

“聯(lián)豐木刻工作室”引領(lǐng)傳統(tǒng)木刻藝術(shù)進(jìn)校園，補(bǔ)團(tuán)成員共同創(chuàng)編《墨?？趟嚒方滩摹＝?jīng)師生積極探索，木刻藝術(shù)在校園綻放光彩，成為文化建設(shè)的亮點(diǎn)。校園內(nèi)，木刻匾額、楹聯(lián)隨處可見(jiàn)！如《勸學(xué)》巨幅、《蘭亭序》佳作，彰顯文化底蘊(yùn)。同時(shí)，社團(tuán)融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，推出“聯(lián)豐彩刻”與“木刻拓印”

“聯(lián)豐舞蹈協(xié)會(huì)”匯聚了師生的熱情與才華，其舞蹈社團(tuán)深植于中華傳統(tǒng)將秦磚漢瓦、青銅器皿等元素融入其中，配以書(shū)法篆刻，融詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印于體，作品蘊(yùn)含深厚的歷史與文化氣息進(jìn)一步豐富了校園文化內(nèi)涵。

積極建設(shè)蘊(yùn)含深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的班級(jí)文化，其中紅色文化成為亮點(diǎn)。通過(guò)編撰校本教材，策劃誦詩(shī)、講故事、背格言、唱紅歌、觀影、寫(xiě)感言六大主題活動(dòng)，全面弘揚(yáng)紅色精神。這些活動(dòng)不僅獲得中山市少先隊(duì)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)與工程獎(jiǎng)，還由市電教站拍攝成專(zhuān)題片，在全市范圍內(nèi)廣泛傳播。自2016年起，學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)“名人學(xué)堂式”國(guó)學(xué)特色班級(jí)建設(shè)，每年度各班級(jí)圍繞一位中華歷史文化名人，精心打造班級(jí)環(huán)境，并開(kāi)發(fā)一系列特色班本課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受?chē)?guó)學(xué)魅力，傳承文化精髓。記者獲悉，聯(lián)豐小學(xué)先后迎接省內(nèi)外兄弟學(xué)校到校參觀交流三十余批次，影響力逐漸凸顯。

3.經(jīng)典傳承：厚實(shí)養(yǎng)正思想素養(yǎng)經(jīng)典詩(shī)文是中華文化的瑰寶，也是養(yǎng)正教育的重要資源。聯(lián)豐小學(xué)認(rèn)為，將經(jīng)典誦讀作為校園文化的重要組成部分，能讓學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在經(jīng)典文化的氛圍中，陶冶性情，提升人文素養(yǎng)。

誦讀經(jīng)典詩(shī)文，潤(rùn)澤學(xué)生心靈。每年一度的讀書(shū)節(jié)，聯(lián)袂上演“誦經(jīng)典詩(shī)文，塑少年君子”誦讀盛宴，班級(jí)競(jìng)相登臺(tái)，每位學(xué)子皆有機(jī)會(huì)展示。依據(jù)年級(jí)特色，精心挑選誦讀篇目：低年級(jí)沉浸在《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》的啟蒙智慧中;中年級(jí)則隨《笠翁對(duì)韻》《聲律啟蒙》步人詩(shī)詞韻律的殿堂;高年級(jí)則深人《論語(yǔ)》《大學(xué)》等經(jīng)典，汲取先賢智慧。校園吉尼斯活動(dòng)專(zhuān)門(mén)設(shè)置“詩(shī)詞大王”項(xiàng)目，學(xué)生課前、出探隊(duì)列行進(jìn)均進(jìn)行經(jīng)典誦讀。語(yǔ)文科組還在清晨開(kāi)設(shè)“每日一詩(shī)，最美誦讀”時(shí)間，師生共同錄制詩(shī)詞誦讀音頻，全校進(jìn)行誦讀。課間鈴聲也變成了精心選擇的最美誦讀。孩子們每天都能浸潤(rùn)在經(jīng)典雅韻的氛圍之中。

據(jù)悉，校長(zhǎng)劉策帶頭執(zhí)教傳統(tǒng)文化課，引領(lǐng)國(guó)學(xué)新風(fēng)尚。自2019年起，學(xué)校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化專(zhuān)門(mén)課，訂購(gòu)國(guó)學(xué)教材。同時(shí)，自主編制《中華美德教育讀本》《良好習(xí)慣塑造未來(lái)》等德育教材，為班會(huì)課注人實(shí)質(zhì)內(nèi)容。2021年，學(xué)校進(jìn)一步推出《養(yǎng)正教育讀本》，構(gòu)建校本養(yǎng)正教育體系，明確分層目標(biāo)，細(xì)化年級(jí)內(nèi)容，全面促進(jìn)學(xué)生品德修養(yǎng)的健康發(fā)展。

4.環(huán)境浸潤(rùn)：營(yíng)造養(yǎng)正文化氛圍

學(xué)校是最應(yīng)該充滿(mǎn)文化味的地方，“好的文化環(huán)境能夠熏陶人、塑造人，所以需要我們更加用心、更加謹(jǐn)慎。要努力使校園的一草一木、一墻一畫(huà)都能有聲、有色、有形、有氣，沁人心，潤(rùn)澤生命。只有這樣，置身其中的孩子們才能茁壯成長(zhǎng)，生機(jī)盎然?！眲⒉哒f(shuō)。聯(lián)豐小學(xué)深諳環(huán)境育人之道，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，匠心獨(dú)運(yùn)地構(gòu)建了“一園一廊一堂一廳”的文化矩陣，營(yíng)造出沉浸式的傳統(tǒng)文化教育空間。其中，“養(yǎng)正文化園”以石刻銘文、古典屏風(fēng)為載體，寓“養(yǎng)正”“立人”“勤”“思’等理念于景，讓文化之根深植于心：“六藝堂”以孔子像為核心，融合“新六藝文化”，賦予傳統(tǒng)以時(shí)代新解，激發(fā)學(xué)子對(duì)文化的敬仰與探索;“賞書(shū)藝文化廊”與“中華姓氏文化廊”遍布各樓層，展示著文化的廣度與深度：“師生藝術(shù)展廳”則定期展示師生及名家書(shū)畫(huà)的作品，輔以傳統(tǒng)木刻與詩(shī)詞楹聯(lián)，構(gòu)筑起古樸典雅、詩(shī)意盎然的學(xué)習(xí)樂(lè)園。如此環(huán)境，孩子們每天都能沐浴在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍之中，受到良好的滋養(yǎng)。

養(yǎng)正教育的生態(tài)發(fā)展

在聯(lián)豐小學(xué)的校園里，傳統(tǒng)文化不再是書(shū)本上的文字，而是化作了生動(dòng)的課程、豐富的活動(dòng)、經(jīng)典的誦讀以及優(yōu)美的環(huán)境。學(xué)生們?cè)谶@里不僅能夠?qū)W到知識(shí)，更能夠感受傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值，從而在潛移默化中接受心靈的洗禮與品德的熏陶。他們養(yǎng)成了尊師重道、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)戎腥A傳統(tǒng)美德，逐漸成長(zhǎng)為“品端行正的文雅學(xué)子”。教師也成長(zhǎng)為“德厚藝精的學(xué)行良師”通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃，多年的持續(xù)實(shí)踐，聯(lián)豐小學(xué)養(yǎng)正教育得以全面深人，傳統(tǒng)文化辦學(xué)特色逐步凸顯。專(zhuān)門(mén)課、誦讀課、各項(xiàng)社團(tuán)、班級(jí)文化、各項(xiàng)活動(dòng)均得到時(shí)間保證和有效推進(jìn)，學(xué)校傳統(tǒng)文化教育氛圍日漸濃厚，并在養(yǎng)正教育基礎(chǔ)理論研究、傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)、精品課程建設(shè)、特色活動(dòng)開(kāi)發(fā)等方面均取得豐碩成果。

學(xué)校先后被評(píng)為成為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省聯(lián)文化教育基地學(xué)校、中山市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中山市藝術(shù)教育特色學(xué)校、中山市特色美術(shù)教學(xué)（木刻）實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中山市中華詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)傳習(xí)基地、中華經(jīng)典吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。

劉策認(rèn)為，養(yǎng)正教育的根本在于“立德”和“樹(shù)人”，在“立德”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“樹(shù)人”。聯(lián)豐小學(xué)的養(yǎng)正教育不僅體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教育智慧的尊重與傳承，也為當(dāng)代教育改革與發(fā)展提供了新的思路與方向。未來(lái)，聯(lián)豐小學(xué)還將積極探索，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融人教育教學(xué)管理，繼續(xù)全方位營(yíng)造濃厚氛圍，推進(jìn)內(nèi)涵活動(dòng)的開(kāi)展，深人開(kāi)展課程融合、德育滲透和課題研究，持續(xù)推進(jìn)養(yǎng)正立人文化建設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展注入新動(dòng)力。

（本文圖片由受訪(fǎng)單位提供）

責(zé)任編輯 魏文琦