淺談小學綜合實踐活動與英語教學的融合策略

摘要：隨著教育改革的不斷深入，綜合素質教育的重要性日益凸顯。而隨著全球化進程的不斷推進，英語作為一門國際通用語言，其重要性不言而喻。如何將小學綜合實踐活動與英語教學有效融合，有效提升學生的英語水平，成為當前教育研究的重要課題。

關鍵詞：綜合實踐活動" 英語教學" 融合策略

一、綜合實踐活動的重要意義

小學階段是一個人成長的關鍵時期，這一時期的教育不僅關乎知識的積累，更關系到能力的培養和人格的塑造。綜合實踐活動作為一種以培養學生的創新精神和社會實踐能力為核心的重要教育教學形式，對豐富我國基礎教育課程的類型，切實進行學生學習方式的轉變和教師教育觀、課程觀的更新均有獨特的作用。學生通過親身體驗、動手操作和社會實踐等方式，不僅能激發學生的學習興趣，亦可獲得直接經驗和間接經驗相結合的學習體驗。

二、英語教學面臨的挑戰

以往的英語教學以傳授知識點為核心，忽視了學生的綜合素質發展。當前形勢下，小學英語教學主要面臨以下挑戰。

（一）教學內容單一。單一的教學內容往往難以滿足不同層次學生的需求，缺乏趣味性和實踐性。

（二）缺乏語言環境。小學生在生活中接觸英語的機會較少，缺乏真實的語境，導致聽說能力較弱。

（三）教學方式有待改變。當下，教師應當改變注重語法和詞匯記憶的教學模式，激活學生主動學習的動力，重視學生發展實際運用能力的需求。

三、綜合實踐活動與英語學科教學融合的優勢

綜合實踐活動強調學生在真實情境中的體驗、探究和合作，有助于培養學生的創新精神和問題解決能力。將綜合實踐活動與英語教學結合，打破了學科界限，學生可以在學習英語知識的基礎上開展綜合實踐活動，并有意識地運用學習到的理論知識，在綜合實踐活動中檢驗自己對知識的掌握和運用能力。將綜合實踐活動與英語學科教學兩者有機融合，不僅能提高課堂教學效果，還能全面提升學生的綜合素質。

四、具體實施策略

（一）生活化教學。教師可以根據日常生活中的情景設計相應的實踐活動，例如“商場購物”“餐廳點餐”“外出旅游”等。學生們可以在模擬的情境中進行對話練習，既提高了口語表達能力，又增強了對生活的理解和感悟，感受到了英語的魅力。

示例：組織“跳蚤市場”活動，讓學生在校園內將自己閑置的學習資料、生活物品等轉給需要它們的同學。在實踐過程中，學生需要利用所學英語知識來進行交流，通過切身體驗和實踐，不僅能鍛煉學生的英語語言運用能力、人際交往能力和信息處理能力，還能讓學生初步產生理財意識，同時讓他們體會到創造價值的樂趣。

（二）項目式學習。項目式學習是以一個具體的項目為主題，引導學生自主探究的學習方式。它可以有效整合多方面的知識，培養學生的綜合素養。我們可以以小組為單位，選擇適宜的英文話題進行深入研究。從資料收集、整理歸納到最后的成果展示，整個過程中，學生不僅要閱讀大量的英文材料，還要學會用英語進行交流和匯報。

示例：2024人教PEP三年級上冊第一單元的主題是交朋友，在了解了海報的概念、樣式等信息后，組織學生設計完成一份符合自身實際情況的英文交友海報。學生借助圖片、運用所學語言、圍繞課程主題，表達自己可以通過什么樣的方式結交一個很好的朋友。最后學生再對自己的海報進行展示講解，進行語言輸出，提升綜合語言運用能力，同時樹立正確的社交觀。

（三）跨學科整合。跨學科整合是指將不同學科的知識有機結合起來，設計綜合性學習任務，形成綜合性課程。這有助于學生在多個領域內靈活運用英語，提高其綜合素養。

示例：在學習勞動與技術知識時，將做中國美食的話題融入英語教學中，讓學生在了解我國的傳統美食后搜集資料、動手操作，再將操作過程整理成英文報告，做匯報展示。這樣既鞏固了勞技知識，又提升了英語表達與寫作能力。

（四）社區服務與社會實踐。鼓勵學生大膽走出教室，參與到社區服務活動中，并用英語記錄心得體會，運用所學知識解決問題，學習的過程中還可以培養學生的勞動能力。

示例：組織學生去養老院慰問老人，去臨近火車站進行“愛路護路”宣傳及打掃衛生等活動，然后用英文寫日記或制作宣傳海報，分享自己的經歷和感受。有效的社會實踐活動能使學生在真實情境中感受到語言的魅力，從而加深對其的理解與記憶。

（五）游戲互動。游戲化教學是指將游戲元素引入課堂教學，使學習過程更加有趣和具有互動性。課堂上利用各種有趣的英語游戲，如單詞接龍、拼圖比賽等，既能活躍課堂氣氛，又能提高學生的參與度。

示例：將26個字母大小寫分別制成卡片，每個學生手中持有不同的大寫或者小寫字母，當老師喊出來letter A，持有A和a的學生同時舉起來手中的卡片來到教師面前，運用已學打招呼用語介紹自己：Hello，I’m letter A.Nice to meet you.這個游戲在學習新知識的同時復習了舊知，還很好地激發學生的學習興趣。

五、實施效果及反思

通過對上述策略的應用，我們可以看到學生的英語學習熱情明顯提高，語言應用能力顯著增強，學生的社會責任感和解決實際問題的能力也得到了加強，綜合素質得到了全面提升。小學綜合實踐活動與英語教學的融合是一種值得推廣的教學模式。然而，我們也必須認識到，任何一種教學策略都不是萬能的，在具體的實施過程中，還需要根據實際情況靈活調整，不斷更新教學理念、優化課程設置，并加強教師培訓和學習。我們相信，只要廣大教育工作者積極探索、勇于嘗試，一定能開發出一條符合時代需求的小學英語教學新路徑。