“以人為本”在小學學校管理中的應用策略

摘要：在素質教育背景下，以人為本已成為重要的教育管理策略。本文立足于小學學校，就如何高效貫徹以人為本理念，提升學校管理效率展開詳細討論，旨在以人為本理念的引領下，推進管理進程，創設良好校園環境，提升小學生學習效果，滲透德育理念，強化綜合素養，讓小學生在小學校園之中，實現快樂成長。

關鍵詞：小學學校" 以人為本" 管理對策

以人為本，突出個體需求。以人為本應用于小學教育中，則是突出小學生的需求，強化小學生的主體地位。在管理過程中，管理者需從小學生的視角出發，構建與小學生發展需求相契合的管理模式；改革傳統管理理念，推陳出新，不斷優化管理策略；發揮小學生的各項潛能，促進小學生全面成長，為小學生打造快樂、舒適、美好、和諧的校園環境。

一、遵循以人為本理念，創新管理體系

小學學校管理體系是小學教育的重要一環。學校的管理體系如果存在著漏洞，勢必會影響校園環境，降低教職工的工作積極性，影響學校的健康發展。[1]因此，小學學校必須正視這一問題，與時代發展規律相結合，構建健全的管理體系，規范管理內容，創新管理條例，始終貫徹以人為本理念，突出管理目標。想要發揮管理體系的最大作用，就必須要以師生為主要出發點，構建相契合的管理模式，更好地約束師生行為。從學校的角度出發，要走進教師群體之中，了解教師的發展動向。關心愛護每一位教師，不僅僅要關注教師的工作日常，還要深入教師生活之中，對其進行全方位了解。在此基礎上，為教師們創造和諧、平等、友好的工作環境，讓教師們能夠積極進取，勇爭先鋒，發揮個人才華，不斷提升教育水平。比如說，設置教師聽課體系、科研體系等等，不斷督促教師前進，提升教育技能。引入工作目標責任制，保證管理體系的平等與合理性。[2]針對業務能力突出、管理水平高、科研能力強、工作態度認真的教師，給予獎勵，進一步強化教師的職業素養，促進教師的全面發展，堅持以人為本，創設良好的校園環境，讓教師能夠心無旁騖地開展教學工作，促進學校的健康發展。

二、遵循以人為本理念，明確小學生主體地位

以人為本，以學生為本。明確小學生的主體地位，創新教育方式，強化教學質量。教師要與小學生建立良好的溝通橋梁，培養深厚的師生情感，[3]及時傾聽小學生的心聲，解決小學生學習或者生活上的問題，了解與關愛每一位小學生，掌握他們的整體特征與學習情況，結合小學生發展實情，構建相契合的教學模式，加強小學生的學習技能，提升小學生的綜合能力。比如，針對一些父母外出務工的學生，教師要定期關愛學生，為學生送溫暖，讓他們感受到集體的美好，從而實現快樂學習、快樂成長。

從學校的角度出發，學校要對學生們有足夠的了解，在此基礎上，構建相應的管理體系，全面貫徹以人為本理念，尊重小學生，了解小學生，結合小學生實際情況，進行積極引導，滲透德育思想，強化教育手段，保證小學生全方位成長。在開展管理工作時，要與學校的發展目標相結合，保證管理體系的有效實施。定期設置問卷調查，以小學生為調查對象，傾聽他們的想法，采納小學生的積極建議，保證管理體系的人性化，讓小學生能夠自覺遵守制度，提升管理質量。比如說，小學生在放學時，需要等待父母接送。但是由于天氣或者其他的不確定因素，可能會出現家長接送不及時或者無法接送的情況，學校要結合實情，提供靈活性的接送策略。

三、遵循以人為本理念，打造高質量教師隊伍

在校園管理中，教師隊伍是關鍵要素。因此，學校要遵循以人為本理念，打造高質量教師隊伍。首先，建設管理組織，讓每一位教職工，都直接或間接的參與校園管理。學校必須要創設積極向上、大膽創新、勇于追求的管理氛圍，不斷增強校園管理質量，明確每一個管理者身上的職責，保證學校的穩定發展。身為管理人員，不僅僅要強化自身的教育管理水平，還需要樹立終身學習理念，勇于鉆研新知識。在日常工作過程中，積極學習先進理念，創新管理模式。深入教師群體之中，建設校委議事體系，聆聽多人意見。要傾聽多方建議，保證管理模式的人性化與全面化，以良好的管理方式提升教職工凝聚力。其次，打造高質量教師隊伍。應轉變教師傳統理念，引導教師與學生進行平等交流。教師需要了解學生，與學生創設良好師生關系，扮演好良師益友的角色，及時對學生的優點進行肯定與贊揚。鼓勵學生，給予學生們正向評價，讓學生能夠及時發掘自身長處，發展自我個性，提升自信心。塑造學生良好的品格，健全學生人格，讓學生們能夠自主學習，端正學習態度，提升綜合素養。應增加培訓活動，為教師們提供多元化的培訓渠道，讓教師在鍛煉的過程之中得到成長。比如說，定期組織教師去優秀學校聽課，學習優秀教師的教學經驗，提升教師的教育水平。培養骨干教師，發揮他們的模范帶頭作用，帶領全體教師積極投入到教育事業之中，加強工作素養。長期堅持，全體師生定能共同創設良好校園環境，促進師生共同成長。

結束語：

小學管理要與時俱進，以人為本，引入先進管理理念，打造高質量教師隊伍，優化管理模式，創新管理內容。激勵教師積極投入教育事業，創設美好校園環境，促進小學生健康成長。

參考文獻：

[1]余謇謨.對小學教育管理中“以人為本”新模式的分析[J].知識文庫，2021（16）：43-45.

[2]任櫓燕. 基于以人為本的小學德育管理創新實踐[J].新教育，2019（17）：70.

[3]吳華. 以人為本的小學管理策略研究與探討[J]. 家長，2019（36）：86+88.