鄉村振興背景下象山影視學院服務象山新農人培育的實踐研究

摘要：近年來，浙江省寧波市各級政府始終把以新農人為代表的鄉村人才放在鄉村振興戰略的重要位置，大力開展以“泛3315計劃”為代表的系列活動，支持各類新農人在農業領域進行創新和創業。象山影視學院作為象山縣域內唯一一所地方本科院校，文章聚焦于象山影視學院服務象山新農人的發展現狀，分析其存在的困境及原因，并提出優化措施，以期為寧波市其他應用型高校服務新農人培育及鄉村人才振興提供借鑒。

地方高校服務新農人培育的必要性

滿足鄉村振興的迫切需要

鄉村振興需要人才支撐，地方高校作為人才培養的搖籃，能夠為鄉村提供智力、科研、培訓等各類資源。通過構建跨學科人才培養方案和多類型校地企合作模式，培養具備現代農業知識和技能的新農人，使其成為推動鄉村振興的重要力量，為鄉村經濟發展、文化傳承和社會治理等作出積極貢獻。

促進城鄉經濟融合發展的重要動力

象山縣以農漁業為特色主導產業，擁有眾多知名品牌，鄉村產業興旺，但農民收入在東部沿海發達地區中的優勢不明顯，城鄉居民收入仍有較大提高空間。地方高校與經濟緊密相連，通過推動新農人培育可以促進科技成果轉化和應用，助力一二三產業融合發展，進一步實現地方經濟的可持續發展。

推動地方高校雙創教育的必然選擇

高校雙創教育與新農人所需具備的“愛農業、有文化、懂經營、善經營、會管理、能創新”的能力高度契合。地方高校可以通過建立“理論—實驗—實訓—實踐”四位一體的協同教學模式，探索跨學科雙創人才培養新路徑，以滿足現代智慧農業的發展需求，構建應用型雙創人才培養體系。

拓寬新型農業人才就業的對策

隨著農業現代化的推進，“農業＋電商”“農業＋文創”“農業＋鄉村旅游”等農業新業態、新模式不斷涌現，為大學生提供了廣闊的發展空間。地方高校緊密結合當地農業產業的發展需求，不僅可以為校內師生提供利于創新精神和實踐能力培養的課程和機會，還能發揮自身社會服務的功能，幫助當地鄉村培養具備現代農業知識和技能的人才，進一步擴大新型農業人才的就業范圍，拓寬其就業渠道，推動農業產業轉型升級。

象山影視學院培育象山新農人的主要做法及成效

實踐基地

象山影視學院培育象山新農人的做法之一是與象山縣域內多個鄉鎮街道、相關產業、企業共建“校外實踐教學基地”及“校內實訓中心”，開展學生校外實踐、社會服務、科研創新、成果轉化等產教融合活動。如象山影視學院與象山縣新橋鎮于2021年簽訂校地合作協議，對鄉村紅色資源進行深入研究，聯合新橋鎮有關部門梳理吳燁、史奇濤等當地革命烈士背后的紅色故事。通過表演系師生團隊原創的沉浸式紅色話劇《火華的年代》破解了鄉村振興中紅色文旅推廣的難題，現已成為象山縣新橋鎮黨史學習節目。此外，學院以文藝鄉建工作室為平臺，聯合開展了文藝賦美、送戲下鄉、漁光音樂節等項目。通過深入挖掘地方文化資源，有效整合鄉村資源，強化學生創新創業意識，為培育象山新農人作出積極貢獻，實現人才培養與鄉村振興的雙贏。

直播學院

依托象山影視學院現有的播音主持與藝術、動畫、廣播電視編導、廣告學、表演等影視傳媒類本科專業，直播學院于2024年1月20日正式揭牌成立。直播學院為現代產業學院，逐步形成以培養實踐能力為主的教學體系與培養學生創新思維為目標的特色。直播學院充分發揮專業指導委員會和寧波影視文化產教聯盟的資源優勢，通過項目制聯合開展藝術實踐，與象山縣商務局共建寧波市直播電商產教融合人才培養基地，與寧波市及象山縣涉農企業建立多個校內外電商直播基地。直播學院還聯合舉辦象山“紅美人”直播大賽等多場象山農產品直播電商大賽及京東科技電商直播短視頻大賽，聯合象山傳媒中心創作“青年與海”廣播節目，推出象山系列農產品介紹等節目，組織“農業·新時代”為主題主持人大賽，結合“象山紅美人”“象山小黃魚”等素材進行模擬外景報道。直播學院通過帶領師生進行內容創作，以直播和系統短視頻的形式推廣鄉村振興、非遺傳承等內容，助力地方數字經濟發展。

象山影視學院培育象山新農人中存在的困境及原因分析

為深入了解象山影視學院培育象山新農人的情況，課題組面向學院312位學生及17位教師開展問卷調查及訪談。調查顯示，77.24%的學生表示“參加過鄉村振興類活動”，76.60%的學生表示“了解新農人培育相關概念和內容”，在調查“未來是或否愿意后續參加新農人培育活動”時，80.13%的學生選擇“非常愿意”及“愿意”。從調查結果來看，學院在新農人培育及鄉村振興相關活動推廣方面總體情況較好。但象山影視學院在服務象山新農人培育過程中仍存在一定的困境，具體如下。

個人發展層面

1.學生就業方向模糊，對新農人發展前景缺乏認知

象山影視學院現有新聞與傳播學類和戲劇與影視學類兩個一級學科，由于專業課程的設置及個人興趣，問卷調查結果顯示81.41%的學生日常更關注影視傳媒類行業的發展動態和就業前景，對新農人及農業產業的發展興趣一般。此外，受傳統觀念影響，22.76%的學生表示未來職業發展的規劃中暫時未考慮從事新農人及相關工作。盡管象山縣近幾年在農業農村現代化建設中取得矚目成就，但整體生活環境與居民收入與寧波市中心城區仍有較大差距。調查顯示，72.12%的學生更希望在一、二線城市或自己家鄉發展，吸引優秀畢業生留象工作仍存在一定困難。

2.教師知識背景不匹配，缺乏鄉村實踐經驗和資源

象山影視學院教師的專業知識和技能主要集中于影視制作、表演藝術等領域，與農業及新農人培育的知識體系、研究方向上存在差異。76.47%的老師在訪談中表示受專業限制影響，在課堂實踐、課題研究及指導學生競賽中更多圍繞農產品電商直播、品牌營銷、送戲下鄉等方面展開，無法針對現代農業的生產、加工等技術領域提供指導。同時，64.70%的老師表示在日常工作過程中，獲取及時更新的新農人培育資源、充足的資金等存在困難。

專業建設層面

1.跨學科融合難度大，涉農師資力量薄弱

象山影視學院專業設置及課程安排與新農人培育所需的農業知識、技術、管理及市場營銷等存在較大出入。象山影視學院的重點在品牌傳播、電商直播等經營管理和以送戲下鄉為代表的特色運營環節，與生產、加工等技術環節存在專業壁壘，難以有效融合。同時，校內大多數教師與新農人培育的環節連接有限，難以在課程設計、教學實踐和項目合作中圍繞新農人培育提供深入、專業的指導。

2.鄉村實踐教學缺乏，合作模式單一重復

目前，象山影視學院已與寧波市農業農村局、象山縣委宣傳部、縣文聯等多家單位簽訂校企合作協議，組建了鄉村振興文化服務團，開展“文藝賦美”校村協同振興行動，并完成多場社會服務項目。象山影視學院產學研合作平臺及培養模式較為單一，科研平臺和實踐平臺仍處于探索階段，新農人培育的體系仍需完善。

3.“雙創”體系有待加強，激勵機制不夠健全

問卷調查結果顯示，對于“是否了解學院關于鄉村振興的相關活動或獎勵措施”這一問題，62.50%的學生表示“不了解”。可見，盡管象山影視學院近年來大力發展“雙創”教育，但受專業及師生實踐類別多樣等情況的限制，學院難以有針對性地建立關于新農人培育相關的獎勵機制并提供資源支持。此外，對影視傳媒類專業學生而言，鄉村產業的創業市場同樣競爭激烈，不僅需要解決影視傳媒知識與農業實踐活動相結合的難題，還需要招募農業領域的專業人才，進一步學習如何管理和協調團隊成員。

政策方針層面

1.政策引導力度不夠

盡管象山影視學院有著天然的地理優勢，但縣級政府部門和學校都缺乏吸引新農人、培育高層次人才、鄉村振興理論帶頭人的政策。在校地企合作方面，同樣缺乏可以吸引象山影視學院師生及涉農企業參與的政策法規和實施細則，導致合作過程中容易出現責任和義務不明確、資金投入與實際成效不成正比的問題。

2.經費時間投入不定

新農人培育需要象山影視學院、政府和企業共同投入大量時間、人力和經費，然而，在實踐過程中，多位受訪教師表示相關合作模式常常因教學沖突、假期安排、資金緊張等原因進展緩慢甚至無法開展。此外，由于經費投入渠道不暢，導致相關合作模式因缺乏資金而無法繼續發展。特別是校企合作模式，對專業建設中的設施設備的投入要求更高，經費短缺成為制約其發展的重要因素。

象山影視學院培育象山新農人的對策建議

象山影視學院層面

1.優化課程設置，完善新農人培育實踐體系

在培育象山新農人的過程中，象山影視學院可以將自身的專業優勢、學科背景和象山農漁產業需求、地方特色相結合，優化專業課程設置，更新和升級課程內容，如在《市場營銷學》等課程中加入“農產品營銷”板塊；在《直播技巧》等課程中加入“農產品直播電商”實踐活動。還可以增設部分選修課程，如《農業影視創作》《鄉村旅游策劃》等，幫助學生培養創新思維，提高市場營銷能力。

此外，實踐教學是提高學生實踐能力和創新能力的重要途徑。象山影視學院可以通過組織開展農產品直播電商大賽、現代農業微電影大賽、鄉村攝影大賽、農業科技創新項目等激發學生在新農人方向的學習興趣和創新精神，培養學生的團隊協作和溝通能力。

2.產學研合作，重視新農人發展宣傳引導

在象山影視學院已有的產教聯盟、直播學院及校外實習實踐基地的基礎上，積極與象山農業企業、科研院所開展合作，建立以培育新農人為核心的鄉村振興產學研用制度。一方面，通過引入“專業認知實習”“暑期社會實踐”等形式為校內師生提供豐富的實踐機會；另一方面，聘請行業龍頭企業負責人、專家學者建立“象山新農人培育師資共同體”，采用“學業導師+產業教授”模式推進實施“邊教、邊做、邊生產、邊學習”的工學結合一體化人才培養思路，孵化產教融合成果，并通過寧波當地媒體、網絡等向社會各界展示象山影視學院在新農人培育方面的成果和亮點，進一步提高學院社會影響力。

同時，象山影視學院可以結合自身專業特色，對象山縣域內從事新農人工作的當地居民開展農產品直播電商、短視頻拍攝、文藝創作等專業培訓，在推廣象山現代農業產業體系及區域公用品牌的同時，進一步弘揚象山濱海文化、漁文化、民俗文化等，挖掘鄉土美食文化，發展特色產業，助力培育具有象山特色的新農人。

3.完善激勵機制，多維度協同推進“雙創”教育

在教師層面，象山影視學院可以進一步完善教師年度考核、職稱晉升等機制，增加培育新農人的工作量或貢獻度的相關要求，注重實踐能力培養；在學生層面，提供創業扶持資金、建立創業場地等，激發學生的創新創業熱情，提供相關創業講座、沙龍、訓練營等，為學生提供系統的創業知識，并將參與新農人培育或鄉村人才振興活動納入學生評獎評優及第二課堂學分等相關制度。同時，象山影視學院還可以對已畢業并扎根象山從事鄉村工作的畢業生進行調查和回訪，了解其就業和創業情況，收集反饋意見和建議。結合校內學生發展現狀、畢業生工作情況和市場需求，及時調整和優化新農人培育工作方案，確保新農人培育工作的針對性和實效性。

政府層面

1.政策支持與引導

新農人培育逐漸成為鄉村人才振興的重要因素，地方政府應當健全法律法規并營造積極良好的氛圍。在營造政策環境方面，市區縣各級政府需要出臺相關政策，明確地方高校在培育新農人過程中的職責，給予必要的資金支持和政策傾斜。同時，通過政府官方平臺、媒體網絡等渠道，廣泛宣傳相關政策，提高地方高校師生和當地農民對政策的認知度和參與度。在健全法律法規方面，市區縣各級政府需完善相關法律監督機制，同時還可以為地方高校和當地從事新農人培育工作的有關部門提供免費或優惠的法律咨詢和援助服務。

2.人力場地資源保障

地方各級政府還可以圍繞人力、資金、場地等方面提供相關資源支持。具體而言，在人力方面，地方各級政府需要加大鄉村引才、留才政策力度，協助地方高校成立新農人培育交流中心或鄉村振興產業學院，在已有的文化特派員基礎上增設相關“智庫專家團”，定期進行組織培訓、專業建設、人才培養和科研創新等方面的指導工作。在資金方面，各級政府還可以設立新農人培育專項資金，用于支持象山影視學院及寧波市內其他應用型高校開展象山新農人培育項目。同時，對有意向留象從事新農人培育的師生提供稅收優惠政策或專項貸款，扶持象山影視學院應屆畢業生和象山籍大學生回鄉創業就業，降低其經濟壓力。在場地方面，各級政府部門可以統籌整合區域內各項資源，實現政校企三方場地共享共用，資源互聯互通的新發展模式。

3.跟蹤服務與評估

地方各級政府部門還應當重視新農人培育的跟蹤服務與評估工作，建立數據收集和分析系統，對參與新農人培育的象山影視學院師生、高校、企業等數據進行分類分析，深入了解其在新農人學習、實踐、科研、就業、創業等方面的情況。同時，定期對地方高校的新農人培育工作進行評估，總結經驗教訓。

涉農企業層面

1.助力人才培養及課程設置

象山縣涉農企業可以根據自身所屬產業特點及一線農業人員實際需求，與象山影視學院合作，制定新農人培育的課程內容，確保課程內容與產業實際發展緊密結合。同時，象山縣涉農企業可以派遣具有豐富實踐經驗的導師參與象山影視學院的實訓教學環節，與校內老師組成“導師團”，聯合指導學生實習實踐，鼓勵學生參與學科競賽、“雙創”等賽事，幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.助推產學研用一體化建設

象山縣涉農企業還可以積極參與象山影視學院組建的產教聯盟及直播學院等產教融合平臺，共建產學研一體化機制，將現代農業生產經營場景復刻進校園，在推動教師科研成果轉化和應用的同時為學生提供真實的實踐場景，幫助學生在“真實化案例＋市場化項目”中掌握和運用所學知識，促進農業產業升級和發展。另外，象山縣涉農企業還可以設立獎學金和助學金，鼓勵象山影視學院師生積極參與新農人培育項目，為優秀學生提供就業機會和發展平臺。

2024年度寧波市象山縣社會科學規劃課題“鄉村振興背景下象山影視學院服務象山新農人培育的實踐研究”（編號：2024XSSK013 ）。

（作者單位：寧波財經學院）