新疆大學生返鄉就業賦能鄉村全面振興

摘要：推進鄉村全面振興是實現共同富裕的重要舉措，大學生學識豐富、行動力強，成為深入推進城鄉融合發展、建設美好鄉村的主力軍。引導新疆大學生返鄉就業是推進鄉村全面振興順利實施的智力保障，也是解決新疆大學生就業困難問題的現實路徑。通過分析新疆大學生返鄉就業的現實問題，結合大學生就業趨勢提出符合新時代新疆大學生擇業要求的建議，可以實現助力鄉村全面振興和新疆大學生有效就業的雙贏。

在2023年底召開的中央經濟工作會議指出，“統籌新型城鎮化和鄉村全面振興”“要把推進新型城鎮化和鄉村全面振興有機結合起來，促進各類要素雙向流動，推動以縣城為重要載體的新型城鎮化建設，形成城鄉融合發展新格局”。黨的二十大報告提出全面推進鄉村振興之后，國家持續加大對鄉村振興戰略的支持力度，鄉村在經濟、生態、民生等方面快速發展，為大學生就業提供了廣闊的舞臺。但隨著畢業生數量大幅度增長，大學生的就業形勢日漸嚴峻。在推進鄉村全面振興的時代背景下，引導新疆大學生高質量返鄉就業，可以為鄉村建設提供人才支撐。

鄉村全面振興背景下新疆大學生返鄉就業的重要意義

發揮人才優勢，推進鄉村全面振興

習近平總書記強調，要“積極推進以縣（區）城為載體的新型城鎮化建設，有序引導，依法規范城市工商資本和科技、人才下鄉，助力鄉村全面振興”。鄉村現存的“老齡化”“空心化”及勞動力流失問題，嚴重阻礙了城鄉的聯合發展。大學生接受了高等教育，學習了專業知識和技術技能，可以為農業農村農民現代化建設注入新動能。大學生所學專業覆蓋經濟、文化、政治、教育等多個領域，可以為鄉村治理、產業發展、文化建設提供智力支持。在農業現代化方面，大學生發揮專業優勢，著力破解技術難題，強化農業科技支撐，提高農作物產量；在農村現代化方面，大學生以“千萬工程”的成功案例為目標，充分發揮“新農人”的主動性，鞏固脫貧攻堅成果，注重生態環境的改善，建設宜居鄉村；在農民現代化方面，高素質人才“講得清，說得通”，以“楓橋經驗”為引領，夯實鄉村基層治理根基，注重城鄉文明建設、組織建設和文化建設，有效改善民風民情，培育新時代鄉村風貌。

助力城鄉融合，增強內生發展動力

習近平總書記強調，學習運用“千萬工程”經驗，打造具有地域特色的鄉村建設模式。發展各具特色的縣域經濟，培育一批農業強縣、工業大縣、旅游名縣，促進農民群眾就近就業增收，因地制宜推進城鎮化進程。受小農意識的影響，傳統農村發展模式過于單一，即使產品品相好，擁有地理優勢，也難以滿足市場需求。在人工智能發展迅速和就業多元化的大趨勢下，新疆大學生返鄉就業要充分發揮專業優勢，認真分析當地特色產業發展的問題，利用專業優勢和發展眼光，依托帶貨主播、淘寶店主、旅游博主等新就業形態，拓寬“新農民”鄉村就業的渠道，帶動村民靈活就業，促進鄉村生態、旅游、農業等領域的發展，運用人工智能，打造網絡與實體經濟一體化，帶動線上線下同時就業，促進城鄉勞動力高效流通，推動鄉村產業的融合發展，增加農民創收渠道。

緩解新疆大學生就業壓力，促進鄉村高質量發展

在農村建設一支高素質的勞動力隊伍是實現脫貧攻堅和全面鄉村振興有效銜接的重要途徑，鄉村振興必須要有高質量的人才儲備。隨著高等教育的普及化，畢業生數量與城市就業崗位需求矛盾加劇，大學生就業困難，“待就業”“慢就業”甚至是“不就業”的情況越來越多。新疆大學生響應鄉村全面振興政策返鄉就業，一是可以推動新疆大學生合理流動，擴大了大學生的擇業范圍，有助于解決新疆大學生就業的現實問題；二是順應時代發展和滿足國家需求，有效鞏固西部地區脫貧攻堅的成果，推動鄉村高質量勞動力回流，壯大鄉村建設隊伍；三可以實現新疆大學生的自我價值與追求，保證鄉村振興的精準發力。

鄉村全面振興背景下新疆高校大學生返鄉就業意愿調查分析

數據來源

本課題組對喀什大學的在校大學生進行調研，共發放200份調查問卷，共收回有效問卷196份，在填寫調查問卷的大學生中，疆內生源占比為29.8%，疆外生源占比70.2%；本科的占比為39.79%，研究生的占比為60.21%；男性人數占比為41.84%，女性人數占比為58.16%；少數民族人數占比20.61%，不是少數民族的人數占比為79.39%。為確保調查問卷的真實性，聯系了高校的有關老師協助。

調查問卷的制定

通過閱讀相關文獻和查閱相關資料，制定了《鄉村振興背景下新疆高校大學生返鄉就業意愿調查問卷》，本調查問卷涉及新疆高校大學生的基本情況、返鄉就業意愿、對鄉村振興政策的了解等方面，貼合新疆高校大學生實際情況。

調查結果分析

通過分析收集的196份有效問卷，表示畢業后愿意返鄉就業的人數占比為66.84%，不愿意返鄉就業的人數占比為33.16%。其中，45.92%的大學生時刻關注家鄉發展，46.43%的大學生偶爾關注家鄉發展，只有7.65%的學生不關注家鄉發展，可以看出相當多的大學生有返鄉就業的打算。并且，有31.63%的大學生會選擇基層就業或自主創業，41.84%的大學生可能會選擇基層就業或自主創業，26.53%的大學生不會選擇基層就業或自主創業，所以各級政府應該加大創業優惠政策宣傳力度，各高校在就業指導課程中應做好返鄉就業引導工作。

詢問受訪大學生愿意返鄉就業的原因，大部分是因為父母和親人的影響、大城市就業壓力大、家鄉就業壓力小、建設家鄉等原因。其中，父母和親人的影響是比較重要的。而阻礙大學生返鄉就業的原因大多是家鄉工資低、福利保障弱、家鄉就業機會少、傾向去更好的地方發展等。這些原因應該引起重視。

詢問受訪大學生關于新疆大學生返鄉就業優惠政策的實施，大部分希望享受就業技能培訓、創業或就業補助以及公租房或安家費等福利。要想吸引大學生返鄉就業，就應該多考慮大學生的實際問題。

詢問受訪大學生對鄉村振興的了解程度，14.29%的大學生很了解，28.06%的大學生較多了解，53.63%的大學生一般了解，4.02%的大學生不了解。后續高校應該全面加強對大學生鄉村振興政策的普及教育。

詢問受訪大學生是否有詳細的就業規劃，21.94%的大學生有很詳細的就業規劃，53.57%的大學生有很模糊的就業規劃，24.49%大學生還沒做就業規劃。對于這一點，高校應該加強就業指導，幫助大學生樹立科學的擇業觀。

新疆大學生返鄉就業現狀分析

黨和國家出臺一系列政策，鼓勵和支持大學生投身鄉村振興事業，鄉村振興也為大學生提供了良好的就業選擇。但是，新疆大學生返鄉就業仍然存在較多問題，城市就業依然是大學生的“首選”，新疆大學生擇業存在以下三個方面的問題。

社會環境影響

一是受傳統就業觀念的影響，很多父母給孩子灌輸的就業觀念是“考出去”“光耀門楣”。在就業選擇時，父母會在一定程度上干預子女的選擇，部分新疆大學生選擇隱藏真實想法，逃避就業現實，聽從父母安排。二是編制是大多數人心中的“鐵飯碗”，認為它是成功和體面的象征。多數新疆大學生都執著于考取編制，逐漸出現“畢業即失業”或者“慢就業”的現象。三是部分新疆大學生受到當代“個人主義”“享樂主義”等的影響，價值觀出現偏差，其思維方式和就業觀念也發生轉變，出現眼高手低的現象。四是就業認知存在片面性。沒有充分了解當前的就業形勢，也沒有正確評估就業前景，僅能看到熱門行業的光鮮亮麗，一心向往大城市奮斗，導致就業困難。

福利、政策落實不到位

一是薪資待遇影響就業。大學生返鄉就業，首先要考慮的因素是工資待遇、福利保障、醫療衛生條件、基層服務設施等，但鄉村條件遠不如城市，新疆大學生的就業沒有充分保障，降低了大學生返鄉就業的意愿。二是受地方就業政策中的服務期影響。國家出臺了很多鼓勵大學生返鄉就業的政策和項目，比如大學生村官、三支一扶等項目，但是這些項目的服務期使得部分新疆大學生猶豫再三，不能堅持踏踏實實服務基層。三是新疆鄉村的就業崗位多為簡單加工型企業和農業種植業，大學生崗位選擇范圍小，缺乏施展專業技能的平臺。四是鄉村內生發展動力不足，鄉村“空心化”嚴重，農民消費能力低，娛樂設施少，難以滿足返鄉大學生的精神需求。

學校擇業教育與鄉村振興戰略融合度低

高校是培養人才的搖籃，也是大學生踏入社會的最后一班車。大學生就業指導課程是高校培養人才的必修課，旨在引導大學生樹立科學的擇業觀，但高校的就業指導課程存在一些問題。一是高校就業指導課程單一化。按部就班地召開招聘會、定期進行就業信息推送、課程形式單一，使得高校就業指導課程內容生硬、老套，影響了新疆大學生職業發展規劃的全面性。二是高校更注重理論課程指導。一方面，鄉村基層工作內容復雜，對崗位人員能力要求較高，而新疆大學生剛脫離校園生活，社會經驗和交際能力較為薄弱，自身能力、素質與崗位要求不匹配；另一方面，大學生缺乏下鄉實踐機會，對鄉村振興戰略認識不夠，無法快速適應鄉村工作環境。

鄉村全面振興背景下培養新疆大學生科學擇業觀的路徑

新疆大學生形成科學的擇業觀是推動鄉村振興戰略順利實施的路徑之一，也是解決新疆大學生就業困難問題的有效對策。政府、學校、家庭和學生形成合力，幫助新疆大學生樹立科學的擇業觀，增強新疆大學生返鄉就業的意愿，助力西部鄉村全面振興。具體可以從以下三個方面著手。

加強社會宣傳，轉變就業觀念

一是加強社會宣傳引導，摒棄“養兒防老”“鐵飯碗”的舊觀念。社會大環境潛移默化地影響著新疆大學生的擇業觀，充分發揮社會宣傳的價值引導作用，有效幫助新疆大學生樹立正確的就業觀。以互聯網宣傳為主，引導青年形成正確價值觀，樹立誠信就業、愛崗敬業的榜樣。二是堅持榜樣力量的價值引領作用，大力宣傳返鄉就業的勞動模范事跡。媒體宣傳時要注意內容和方式，既不能將勞動模范刻板化，也要避免理想化，要堅持客觀、真實的宣傳，發揮切實的教育意義，增強大學生的精神力量；三是塑造良好的就業環境，各類媒體應主動發聲，敢于亮劍，注意輿論導向，為大學生營造一個良好的就業環境。

加強頂層設計

對于受過高等教育的大學生來說，僅僅依靠信念回到農村，很難為農村發展輸出持續動力。政府應依據新疆大學生的本質需求制定相關措施。一是當地政府應該立足大學生的基礎需求，幫助新疆大學生解決就業、醫療、住房、子女教育等問題，推動城鄉公共資源向農村延伸，改善鄉村生態環境，完善鄉村娛樂設施，打造宜居環境，留住人才。二是加大基礎要素投入。地方政府積極招商引資，以城鄉融合發展為方向，壯大縣域經濟，主動架起城鄉人口雙向自由流動的橋梁，打破固有的城鄉二元結構，為新疆大學生搭建多方面、多層次的靈活就業平臺，促進高質量人才回流，依托新興技術帶動新機會和新職業。使得大學生可以充分發揮人才優勢，推動城鄉農業、工業、服務業的創新性發展。三是建立返鄉就業大學生的交流機制。當地政府應發揮大局意識，建立返鄉就業大學生線上線下交流平臺，鼓勵返鄉就業大學生敢于交流，敢于提問，收集利于鄉村發展的建議，推動鄉村建設。

將就業指導課程融入高校育人體系

人才作為擁有較多知識和更強技能的高素質勞動者，成為生產力里最有價值和最有革新可能的要素。人才資源是鄉村振興戰略的核心力量，新疆大學生返鄉就業是西部發展的重要推力。一是推進馬克思青年就業觀融入高校思政課教學，立足學校課程教學設計，將馬克思青年就業觀的主要內容與思政育人相結合，構建大學生擇業觀教學體系，引領大學生深刻領悟青年擇業的重要性，培育大學生理性擇業的思維自覺，進一步增強思想教育的實效性，幫助大學生塑造科學的擇業觀。二是夯實青年理想之基，立足學校理想信念教育，將理想信念教育融入學校育人任務。比如，開展“四史”教育系列活動，參觀思政教育基地等，使大學生在日常生活中堅定理想信念，幫助他們在正確認識、把握理想和現實辯證關系的基礎上，塑造正確的價值觀。三是把鄉村振興戰略融入大學生就業指導課程，學校重點做好就業規劃。一方面，及時做好鄉村振興政策的解讀，推動學校教育鏈和市場需求鏈相融合；另一方面，高校與地方政府建立鄉村實訓基地，將下鄉實踐融入就業課程。

在鄉村全面振興背景下，高質量人才始終是推動鄉村振興戰略的“源頭活水”。鼓勵新疆大學生返鄉就業，不僅是助推鄉村建設的有效途徑，也是緩解新疆大學生就業困境的對策之一。政府、高校、家庭以及學生個體形成合力，促使新疆大學生形成科學的擇業觀。馬克思曾說，“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家作出的犧牲”“我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地、但是永恒發揮作用地存在下去”。希望新疆大學生將自己的青春揮灑在鄉村振興的歷史征程上，為建設美好鄉村貢獻青春力量。

2024年自治區研究生科研創新項目“馬克思青年就業觀對新疆大學生擇業的啟示”階段性研究成果 （XJ2024G254）。

（作者單位：喀什大學馬克思主義學院）