高中國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)的實(shí)踐探索

摘 要：國旗是國家的象征、主權(quán)的標(biāo)志，承載著國家和民族尊嚴(yán)。分析南寧市第三中學(xué)國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)存在的組織結(jié)構(gòu)亟待完善、活動形式亟待拓展、專業(yè)教練員亟待擴(kuò)充、選拔機(jī)制亟待改進(jìn)、考核機(jī)制亟待改革等問題，提出改進(jìn)策略：優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，完善隊伍管理機(jī)制；開展愛國主義活動，豐富校園文化建設(shè)；建立軍隊與學(xué)校共建模式，實(shí)施雙導(dǎo)師制；采用多元化選拔模式，建立長效運(yùn)行機(jī)制；創(chuàng)新科學(xué)評價體系，健全考核激勵機(jī)制等。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)校；國旗護(hù)衛(wèi)隊；愛國情懷；愛國主義教育；國旗教育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）20-0008-03

1990年頒布實(shí)施的《中華人民共和國國旗法》（以下簡稱《國旗法》）指出，“為了維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，規(guī)范國旗的使用，增強(qiáng)公民的國家觀念，弘揚(yáng)愛國主義精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，根據(jù)憲法，制定本法”，并要求“學(xué)校除寒假、暑假和休息日外，應(yīng)當(dāng)每日升掛國旗”“學(xué)校除假期外，每周一舉行一次升旗儀式”“中小學(xué)應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生了解國旗的歷史和精神內(nèi)涵、遵守國旗升掛使用規(guī)范和升旗儀式禮儀”［1］。按照《國旗法》規(guī)定，高中學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行每日升旗制度，除休息日外均在規(guī)定時間舉行升旗儀式，組建高中國旗護(hù)衛(wèi)隊，組織學(xué)生積極參與學(xué)校國旗儀式教育，以此落實(shí)《國旗法》的要求。

當(dāng)前多數(shù)高中生彰顯出深厚的愛國情懷、民族意識以及包容胸懷，但也有個別學(xué)生受到西方意識形態(tài)的不良影響。弘揚(yáng)愛國主義精神是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，高中國旗護(hù)衛(wèi)隊是開展愛國主義教育的重要載體，是培養(yǎng)高中生愛國主義情懷的重要途徑。

南寧市第三中學(xué)（以下簡稱南寧三中）的國旗護(hù)衛(wèi)隊成立于1956年，由南寧三中校黨委籌劃組建，并由校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)有隊員16人。目前，體育教師兼任國旗護(hù)衛(wèi)隊的教練員，每周日開展一次約1小時的隊列隊形訓(xùn)練和升降旗技巧培訓(xùn)。

一、南寧三中國旗護(hù)衛(wèi)隊存在的問題

（一）組織結(jié)構(gòu)亟待完善

南寧三中國旗護(hù)衛(wèi)隊僅由16人組成，隊伍規(guī)模較小，組織結(jié)構(gòu)層級不明確，且隊伍管理體制不健全；未建立隊員個人檔案，隊員的素質(zhì)參差不齊，缺乏具體的評價標(biāo)準(zhǔn)等。國旗護(hù)衛(wèi)隊的發(fā)展相對滯后，導(dǎo)致愛國主義教育的普及水平有待提升。

（二）活動形式亟待拓展

南寧三中國旗護(hù)衛(wèi)隊的活動形式較為單一，升旗儀式內(nèi)容、流程幾乎相同，缺乏創(chuàng)新和變化。每周訓(xùn)練只涉及隊列、步態(tài)、禮儀等基本內(nèi)容，缺乏其他技能或知識的培訓(xùn)。除了升旗儀式和日常訓(xùn)練，南寧三中國旗護(hù)衛(wèi)隊極少組織參加如比賽、文化交流等形式的活動，日常活動僅限于國旗護(hù)衛(wèi)隊成員參加，缺乏與學(xué)校其他社團(tuán)的互動，影響范圍有限。

（三）專業(yè)教練員亟待擴(kuò)充

當(dāng)前，南寧三中面臨缺乏專業(yè)國旗護(hù)衛(wèi)隊教練員的問題。國旗護(hù)衛(wèi)隊的教練員多由體育教師兼任，且僅有1名體育教師參加過2次（為期半天）的國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)管理專題培訓(xùn)班。體育教師由于日常教學(xué)工作繁忙，僅能利用每周日晚自習(xí)時間對隊員開展1個小時的整體訓(xùn)練，無法對每個隊員的動作進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，導(dǎo)致隊員動作不夠規(guī)范，影響整體視覺效果。教練員本身缺少專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練的隊員在動作規(guī)范、團(tuán)隊協(xié)作等方面存在不足，影響國旗護(hù)衛(wèi)隊整體水平的提升。

（四）選拔機(jī)制亟待改進(jìn)

在現(xiàn)有的選拔機(jī)制下，國旗護(hù)衛(wèi)隊僅由選拔與培訓(xùn)部負(fù)責(zé)選拔預(yù)備隊員、考核隊列動作。此類選拔側(cè)重隊員的身體素質(zhì)和表現(xiàn)，忽視隊員的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，容易導(dǎo)致隊員面對訓(xùn)練的壓力和挑戰(zhàn)時缺乏信心，導(dǎo)致隊伍缺乏凝聚力、戰(zhàn)斗力和解決問題的能力，使隊伍的整體素質(zhì)和教育效果受到影響。

（五）考核機(jī)制亟待改革

高中國旗護(hù)衛(wèi)隊的考核機(jī)制是加強(qiáng)隊伍素質(zhì)、提升隊員積極性、促進(jìn)隊伍凝聚力、樹立良好形象以及推動隊伍發(fā)展的重要保障。南寧三中國旗護(hù)衛(wèi)隊的考核體系存在一定的局限性，側(cè)重隊列動作與升旗技巧訓(xùn)練，忽略隊員的愛國主義教育及團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)；考核形式較為單一，主要通過現(xiàn)場觀摩與領(lǐng)導(dǎo)評價進(jìn)行考核，難以全面客觀地評價隊員的平時表現(xiàn)；考核過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致隊員之間的競爭加劇，從而影響團(tuán)隊凝聚力。

二、高中學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)原則

（一）隊伍建設(shè)注重教育性與實(shí)踐性相結(jié)合

高中國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)應(yīng)注重教育性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校通過舉辦豐富多樣的教育活動，引導(dǎo)隊員深入了解國旗和國徽的歷史背景及其內(nèi)涵，增強(qiáng)隊員的榮譽(yù)感。國旗護(hù)衛(wèi)隊的日常訓(xùn)練和每日升旗儀式，可模擬各種場景的國旗護(hù)衛(wèi)任務(wù)，讓隊員熟悉各慶典中的流程，提高應(yīng)變處理能力，加深隊員對國旗和愛國主義精神的理解，同時提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）注重隊員選拔與培訓(xùn)的嚴(yán)謹(jǐn)性

隊員的選拔和培訓(xùn)是高中國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)注重選拔和培訓(xùn)的專業(yè)性和規(guī)范性。選拔應(yīng)考慮身體素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、儀表儀態(tài)等多方面的標(biāo)準(zhǔn)，組織面試、體能測試、政治審查等多環(huán)節(jié)的綜合考核，堅持公平、公正、公開的原則，確保選拔出具備高度責(zé)任感和使命感的隊員。學(xué)校還應(yīng)制訂詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，定期對隊員進(jìn)行考核與評估，了解隊員的學(xué)習(xí)情況和動作掌握程度，定期組織隊員參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，持續(xù)提高隊員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（三）強(qiáng)調(diào)隊伍管理的規(guī)范性與創(chuàng)新性

隊伍管理是高中國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)的重要保障。國旗護(hù)衛(wèi)隊?wèi)?yīng)規(guī)范隊伍管理，建立健全制度體系，促使隊伍健康發(fā)展。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，國旗護(hù)衛(wèi)隊?wèi)?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和訓(xùn)練計劃。教練員發(fā)現(xiàn)隊員的學(xué)習(xí)成績受到影響時，可以適當(dāng)減少訓(xùn)練量或調(diào)整訓(xùn)練時間。針對隊員的不同情況制定個性化、多元化的輔導(dǎo)方案，幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的沖突。在遵循傳統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)也應(yīng)注重創(chuàng)新與發(fā)展，積極探索創(chuàng)新管理模式，適應(yīng)新時代發(fā)展需求。

三、高中學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)與發(fā)展策略

（一）優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，完善隊伍管理機(jī)制

科學(xué)合理的國旗護(hù)衛(wèi)隊組織結(jié)構(gòu)與規(guī)范有效的管理制度是提升隊伍凝聚力、執(zhí)行力和綜合素質(zhì)的重要保障。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國旗護(hù)衛(wèi)隊發(fā)展情況設(shè)置完善的組織結(jié)構(gòu)，制定完備的國旗護(hù)衛(wèi)隊章程，并設(shè)計詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則和辦法。

借鑒天安門國旗班護(hù)衛(wèi)隊的組織結(jié)構(gòu)，南寧三中國旗護(hù)衛(wèi)隊設(shè)隊長、副隊長各1名，設(shè)置選拔與培訓(xùn)部、活動策劃與執(zhí)行部、宣傳與公關(guān)部和后勤與保障部4個部門，負(fù)責(zé)國旗護(hù)衛(wèi)隊具體事務(wù)管理，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國旗護(hù)衛(wèi)隊的各項工作。全隊分為4個班，每班設(shè)班長1名，班長負(fù)責(zé)本班隊員日常管理及訓(xùn)練，組織本班隊員執(zhí)行升降旗任務(wù)。

（二）開展愛國主義活動，豐富活動形式

學(xué)校應(yīng)將校園文化和德育相結(jié)合，豐富國旗護(hù)衛(wèi)隊活動形式。圍繞國旗的歷史、象征內(nèi)涵以及國防教育等內(nèi)容，組織系列講座、研討會和展覽，讓學(xué)生深入了解國旗的莊嚴(yán)與神圣。組織國家安全教育知識競賽、護(hù)衛(wèi)隊主題演講比賽、征文比賽等一系列特色活動，引導(dǎo)學(xué)生圍繞愛國主義國防教育等主題展開交流和討論，加強(qiáng)學(xué)生的國家安全意識。結(jié)合校園文化建設(shè)的實(shí)際，將國旗元素融入校園景觀、宣傳欄等場所，引導(dǎo)學(xué)生將愛國情感、強(qiáng)國信念和報國行動融入國家振興、民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。

此外，學(xué)校還要挖掘各類課程中的愛國主義教育元素，將其融入高中課程體系。教師要關(guān)注各學(xué)科知識點(diǎn)所蘊(yùn)含的愛國主義教育元素，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作愛國主題的文學(xué)作品，講述祖國的地理變遷和發(fā)展，講授中華民族的優(yōu)秀歷史文化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作愛國主題的美術(shù)作品，組織學(xué)生參加愛國歌曲演唱比賽，結(jié)合時事政治教育，以潛移默化的方式塑造學(xué)生的思想，提升學(xué)生對愛國主義的理念認(rèn)同、理論認(rèn)同及情感認(rèn)同。

（三）建立學(xué)校與軍隊共建模式，實(shí)施雙導(dǎo)師制

軍隊與學(xué)校共建是發(fā)展國旗護(hù)衛(wèi)隊的有效方式之一。南寧三中聘請當(dāng)?shù)伛v軍部隊擔(dān)任國旗護(hù)衛(wèi)隊的專業(yè)指導(dǎo)老師，與軍隊共同擬定國旗護(hù)衛(wèi)隊的發(fā)展規(guī)劃和訓(xùn)練計劃，確保訓(xùn)練內(nèi)容符合實(shí)際需要和時代要求。駐軍部隊提供專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助國旗護(hù)衛(wèi)隊掌握正確的隊列動作。國旗護(hù)衛(wèi)隊實(shí)施雙導(dǎo)師制，由兩名指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)不同的職責(zé)：一名教師負(fù)責(zé)組織、訓(xùn)練和指揮國旗護(hù)衛(wèi)隊執(zhí)行任務(wù)，是直接管理國旗護(hù)衛(wèi)隊的主要責(zé)任人；另一名教師則主要負(fù)責(zé)愛國主義教育、關(guān)注學(xué)生個人成長與發(fā)展、隊伍管理等方面的工作，以保證國旗護(hù)衛(wèi)隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力和士氣。

（四）采用多元化選拔模式，建立長效運(yùn)行機(jī)制

南寧三中將國旗護(hù)衛(wèi)隊選拔途徑拓展為社團(tuán)招募、人才舉薦以及人才庫篩選三個方向。學(xué)校通過開展國旗護(hù)衛(wèi)隊社團(tuán)活動招募新成員，并在新生軍訓(xùn)過程中選拔軍訓(xùn)標(biāo)兵，將其培養(yǎng)成符合條件的國旗護(hù)衛(wèi)隊成員；制定《南寧市第三中學(xué)國旗護(hù)衛(wèi)隊素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》（如表1所示），以面試評估、實(shí)踐考核和心理測評的選拔方式，選拔出具有強(qiáng)烈愛國主義、集體主義精神以及榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感的國旗護(hù)衛(wèi)隊員。國旗護(hù)衛(wèi)隊訓(xùn)練期間，學(xué)校注重隊員的愛國主義教育和情感培養(yǎng)，提升隊伍的整體素質(zhì)和教育效果；針對隊員的不同需求，開展多樣化的愛國主義教育實(shí)踐活動，增強(qiáng)隊員的家國情懷，加強(qiáng)隊伍內(nèi)部溝通與協(xié)作，提高隊員之間的默契度。

（五）創(chuàng)新科學(xué)評價體系，健全考核激勵機(jī)制

南寧三中將國旗護(hù)衛(wèi)隊隊員的選拔、培訓(xùn)、考核激勵等環(huán)節(jié)有機(jī)融合在一起，構(gòu)建了一套全面、動態(tài)且激勵性強(qiáng)的考核評價機(jī)制：從技能水平、團(tuán)隊協(xié)作、組織紀(jì)律、創(chuàng)新能力等多個維度，結(jié)合出勤率、任務(wù)完成率等定量指標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)評價、成員互評等定性指標(biāo)，建立反饋機(jī)制，形成持續(xù)性和動態(tài)性評價體系；設(shè)立“優(yōu)秀國旗護(hù)衛(wèi)隊員”“最佳團(tuán)隊協(xié)作獎”等不同級別的榮譽(yù)稱號，在表彰大會上給獲得榮譽(yù)的隊員頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎學(xué)金，增強(qiáng)隊員的榮譽(yù)感和進(jìn)取心；明確晉升通道和晉升標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵隊員通過努力獲得更高的職位、承擔(dān)更大的責(zé)任。

在邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，高中教育應(yīng)緊扣立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)化愛國主義教育，提升國旗教育和國防教育的效果。以加強(qiáng)國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，完善管理機(jī)制；通過專題教育與滲透教育，豐富國旗護(hù)衛(wèi)隊活動形式；建立軍校合作模式，實(shí)施雙導(dǎo)師制；采用多元化選拔模式，構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制；創(chuàng)新科學(xué)評價體系，健全考核激勵機(jī)制，塑造政治可靠、信念堅定的高中國旗護(hù)衛(wèi)隊，在學(xué)生心中厚植愛國主義情感，為黨和國家培養(yǎng)承擔(dān)民族復(fù)興重任的可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

［1］何久勇.新時代下高校國旗護(hù)衛(wèi)隊建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究［J］.國際公關(guān)，2022（24）：91-93.

注：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“五育并舉視域下現(xiàn)代體育項目課程開放與專項化教學(xué)實(shí)踐研究”（2023B29）的研究成果。

（責(zé)編 周偉琳）

作者簡介：馬夏華，1992年生，廣西玉林人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向?yàn)楦咧兴枷胝谓逃腕w育教學(xué)。