體育素養視域下無線電測向運動的功能定位與發展策略

摘要：無線電測向運動將體育和科技融為一體，這樣的運動模式可以有效調動學生的主觀能動性。小學生正處于發展能力素養的黃金時期，身為一名體育教育工作者，應積極把握時代潮流，探尋能夠促使學生全面發展的運動項目。鑒于此，本文先分析了體育素養視域下無線電測向運動的功能定位，而后在此基礎上對體育素養視域下無線電測向運動在小學體育中的發展策略展開了重點探究。

關鍵詞：體育素養；小學體育；無線電測向運動；功能定位

一、引言

無線電測向運動是一項將無線電通訊技術和越野跑運動相結合的運動，其最大的亮點便是“測向”，參與到無線電測向運動的人員可以根據測向機獲得已隱藏的電臺信號，接著根據信號判斷出電臺的準確位置，短距離測向運動給定臺序找臺，標準距離測向運動需要選出一條合理且便捷的追蹤路線尋找電臺。在此過程中，參與者個人或團隊為單位，依據找全臺、找臺時間短為判定勝負的標準，判定參與組的獲勝。小學生一般以短距離測向作為測向運動的啟蒙。由此可見，無線電測向運動的功能定位與體育素養視域下強調的核心理念不謀而合。那么，小學體育教師便可以利用這一運動打破以往的教學弊端，以此深化體育教學改革，有效推進素質教育。

二、體育素養視域下無線電測向運動的功能定位

（一）增強學生身體素質

無線電測向運動結合了有氧運動和無氧運動，運動距離是中長距離項目，短距離測向，臺與臺間直線距離約200—500m，全程跑動距離在2-5km之間，且無線電測向運動的場地是在空曠的大自然環境中進行的。學生在長距離的奔跑中鍛煉耐力，在短距離的沖刺中鍛煉敏捷力，保持良好的平衡力，鍛煉彈跳力，這個運動的時長一般在30分鐘至90分鐘左右，所以學生在整個過程中既達標了運動密度，又達標了運動強度，這將非常有助于學生增強身體素質。

（二）提高學生心理素質

無線電測向運動所占用的場地是在公園、校園、森林、野外等戶外場所，這樣的場地環境具有一定的未知性，所以需要學生在參與運動的過程中承受一定的抗壓能力。當出現路線錯誤或者無線電測向機出現接觸不良等情況時，學生需要沉著冷靜，遇事不慌，避免出現急躁、慌張的情況。因此，通過參與無線電測向運動，學生會建立冷靜的心理品質，并提升抗打擊能力和應急能力。

（三）培養學生道德品質

無線電測向運動的形式較為多元化，“作戰”單位個人與團隊兼而有之，學生在合作環節需要協調分工，朝著共同的目標努力，基于三維空間下的團隊作戰方式會使學生充分感受到集體的力量，進而使學生提升道德品質。同時，學生在無線電測向運動中還需保護花草樹木，以此逐漸建立起保護環境的意識。

（四）豐富體育課程內容

無線電測向運動以自然環境為依托，源于軍事體育，參與者利用無線電測向機接收一定范圍內的無線電臺電波尋找電臺方向與位置，這意味著學生需要無線電測向機的相關知識和測向技術，并掌握一些野外實踐技能。除此之外，教師還需要注入心理教育。以往的體育課程內容以體能運動為載體，內容較為單一，所以集運動學、心理學、環境學、無線電學等一體的無線電測向運動的引入將切實豐富小學階段的體育課程。[1]

三、體育素養視域下無線電測向運動的發展策略

（一）指向多樣途徑，加強宣傳力度

學校可以借助多條途徑拓展無線電測向運動的宣傳，通過加強宣傳力度來使廣大師生明確無線電測向運動對學生未來發展和體育課程發展的重要性，進而教師和學生都會以積極熱情的態度參與到這項運動中。

首先，學校領導可以組織一場“無線電測向運動宣講”的座談會，邀請全校師生部分家長代表參加。通過座談會，廣大師生和家長可以了解到“無線電測向運動”的起源、功能定位、訓練方式等，以此完成“無線電測向運動”的初步宣傳。

接著，學校領導和各年級的體育教師一起在校園網站中設計一項“無線電測向運動”的講解專欄，其中有“無線電測向運動”的訓練案例和各種知識講解，體育教師在課堂教學中組織學生定期學習該網站上的內容，使學生意識到“無線電測向運動融入到體育課程中”是必然趨勢。

之后，各班級的體育教師可以建立班級公眾號，引導學生家長帶領子女關注這一公眾號，教師會定期在公眾號上推送與無線電測向運動相關的知識。在此過程中，教師為了保障公眾號內容的定期推送，也會主動搜集相關知識，進而達成一舉多得的效果。

（二）結合專技人才，打破器材壟斷

無線電測向運動所需要的器材為信號源、測向機等，目前很少有企業配套經銷無線電測向運動設備，主要是國家航管中心下的兩家企業在經銷相關器材，缺乏競爭對象的企業售賣便導致無線電測向運動的器材價格較貴。然而，想在學校全面開展無線電測向運動的話，相關的配套器材又是必不可少的，所以學校領導必須從器材資金層面考慮。

例如：為了減少資金的投入，學校領導可以與制作無線電測向運動配套設備的專業技術人才合作。學校領導仍然借助當地的教育主管部門或者一些社會企業等平臺說明需求，以大平臺廣泛尋找制作無線電測向運動配套器材的專業技術人員。在此過程中學校領導還可以向相關企業拉贊助，以籌集多方資金的方式解決采買器材的資金困難問題。除此之外，學校領導還可以和所邀請的專業技術人員到國家航管中心購買制作無線電測向運動配套器材的元器件，以此盡可能地減少器材費用，而后專業技術人員在元器件的基礎上焊接出完整的配套器材，同時嘗試新產品的開發，并保障這些器材可以反復利用，從而便于學生展開無線電測向運動的體育訓練。[2]

（三）定期組織培訓，充實師資水平

無線電測向運動師資水平直接影響了無線電測向運動的實施，所以學校領導需重點關注師資建設，通過定期的培訓活動促使體育教師的專業水平大幅度提升。

首先，校領導應重視體育教師對無線電測向運動的理論認知。因此，校領導可以組織一場有關無線電測向運動的理論培訓活動，引導教師通過這場培訓活動了解無線電測向運動對學生成長的意義以及無線電測向運動的功能定位，使教師認同無線電測向運動引入體育課程的舉措。

接著，校領導將培訓重點放在技術上，組織體育教師一起學習如何使用無線電測向運動中的工具和如何維護無線電測向運動的機器。當教師掌握了無線電測向運動的基礎理論和相關技術后，校領導再將培訓重點放在教學實踐中。

之后，校領導引導教師以年段為單位展開長期的系統性培訓學習。在此過程中，低年段體育教師為一組，中年段體育教師為一組，高年段體育教師為一組，而后各組教師在培訓活動中學習如何根據教學總體要求和學生的實際水平設計出更加合理的無線電測向運動內容，以此助力教師在具有針對性的培訓中提升綜合素養，從而也能使各年級的無線電測向運動有序開展。[3]

（四）聘請專業指導，擴招專業人才

學校領導除了定期組織校內教師學習無線電測向運動相關知識外，也應向校內引入與無線電測向運動相關的專業人員，從而以內外結合的方式促進無線電測向運動的順利實施。

學校領導可以將提高技術人員工資待遇和工作福利作為條件，聯合地區政府招聘無線電測向運動技術型人才，也可以與社會企業相合作，在校招人才時期尋找相關的專業人才。在聘請到無線電測向運動專業人才后，學校領導引入“一幫多”的活動：一名專業人才帶隊兩個年級的體育教師研究無線電測向運動技術和相關教學活動的實施。這樣的幫扶性機制可以促使專業人才保障足夠的工作精力，使專業人才協同體育教師更加精細化地分析學校所在地區的情況，以此更有針對性地布置無線電源的位置，使無線電測向運動內容的安排更加合理。與此同時，專業人員和體育教師一起帶班訓練。專業人才在學生試驗了無線電測向運動后憑借專業的眼光幫助教師為不同的學生群體制定出更加精準的訓練計劃。在此過程中，為了推動專業人才的工作效率，學校領導還可以在原有工資福利的基礎上引入獎金制，所聘請的幾名專業人才形成競爭關系。在學期末，各年級各班級會展開一場無線電測向運動專項競賽，表現最佳的班級隊伍所對應的帶班技術人員會獲得獎金，這樣的機制會促進專業人才在教學工作中的積極性。

（五）團結兄弟學校，實現協調配合

無線電測向運動的環境建設尤為重要，該運動對地點要求比較高，所以學校最好可以為該項運動提供專業場館，以此便于訓練工作的科學開展。不過，組建專業場館的工作量較大，所以學校領導可以團結兄弟學校，共同分擔工作壓力，共同組建專業場館，在協調配合中做好無線電測向運動的基礎儲備。[4]

例如：學校領導在開展前期宣傳工作時便邀請兄弟學校的參與，使兄弟學校了解無線電測向運動的開展益處。接著，多所學校融合在一起，以共同的名義邀請專業的教練員，多所學校也可以為專業人才提供可觀的工資待遇。緊接著，學校的領導一起上報教育部門，請教育部門能夠為無線電測向運動批下專業場館。在此過程中，學校與學校之間的共同努力會使無線電測向運動的開展更加順利。后期，兄弟學校間也可以在專業場館中開展無線電測向競技運動，從而促進兄弟學校的互動，也順利完善學校所在地區的基礎環境建設。

（六）設計親子活動，體現責任共承

無線電測向運動是一場戶外運動，需要足夠的戶外場地，為了避免小學生在無線電測向運動發生迷路、丟失等危險的情況，教師可以邀請學生家長一起參與到無線電測向運動中，引導家長陪同子女共同參加。

教師可以直接在線上聯系學生家長，邀請家長到學校參加無線電測向親子活動，并和家長協調好活動時間和地點。在活動初期，教師根據學生之前的體測成績、身體情況、性格特點等多種元素將大家平均劃分為幾個水平相當的異質小組，以公正的分組確保后期活動的順利進行。接著，教師向學生、家長介紹運動規則，使大家明確定向越野和無線電測向的結合：“通過無線電測試確定電臺順序、電臺與電臺之間的距離，一共有10個電臺，這10個電臺有不同的頻率，每個電臺必須在30秒內完成大概方向的測算，然后根據電臺摩斯電碼確定自己要找的臺，再依據電臺信號的強弱、音量的大小，選擇所需跑動的路線，從而通過跑動，快速以此找到自己的電臺。在此過程中，大家需要一邊修正方向，一邊越野運動，最后鎖定區域，利用測向技術快速找到被隱藏的電臺位置。”之后，教師會以快、準、穩、各組協同度等標準判斷出表現最佳的家庭和小組，進而為獲勝組的每位成員頒發小禮物。如此，親子活動既可以保障學生的安全，又可以促進親子間的互動，從而呈現出家校合作的和諧效果。[5]

四、結語

綜上所述，在體育素養視域下，將無線電測向運動融入到小學體育課程中對學生的綜合性成長有著非常積極的意義。在本文論述中，筆者從加強宣傳力度、優化相關器材、充實師資水平、擴招專業人才、團結兄弟學校、家校合作等層面促使無線電測向運動融入到小學體育課程中，從而為體育教學提供了新的思路。

參考文獻：

[1]王廣權.小學體育教學中“教”與“玩”關系處理策略探討[J].甘肅教育研究，2023，（11）：81-83.

[2]沈毅.小學開展無線電測向運動的意義及對策[J].文體用品與科技，2022，（18）：145-147.

[3]王逢春.無線電測向運動提高小學生體育核心素養[J].新體育，2022，（14）：70-72.

[4]朱應榮.引入科技體育項目，激活小學體育課堂——科技體育項目在小學體育教學中的有效實施[J].新課程，2021，（44）：28.

[5]張亦勛.廣州市小學無線電測向運動發展影響因素及其動力機制研究[D].華南理工大學，2021.