上海市特教大學生職業發展與就業指導課程思政教學研究

【摘要】堅持黨建引領，統籌特教大學生職業發展與就業指導雙向聯動、同向而行，促使其增強意志品質、提升核心素養、發展道德情感、走出就業困境，思政教育發揮著不可替代的重要作用。同時，為應對生源減少和障礙程度日趨嚴重化對課程體系帶來的挑戰，本文分別從現狀、必要性及著力方向展開探討，以更好促進特教大學生道德素養、經驗積累、實踐能力全面發展，為實現高質量就業打牢基礎。

【關鍵詞】課程思政|特殊教育|職業發展|就業指導

作為上海市唯一一所為聽障人士提供全日制聾人本科班，上海應用技術大學自開辦藝術與設計學院特教班以來，始終堅持以黨建為引領，以課程思政為抓手，緊緊圍繞特教生職業發展與就業指導持續發力，簽約率、就業率均達到100%。來之不易的成績，與校特教黨支部努力探索并不斷實踐課程思政教學創新模式密切相關。

一、特教大學生職業發展與就業指導現狀及面臨的挑戰

殘疾人教育具有特殊性，特別是對于高等特殊教育而言，無疑異常艱難。黨和國家一直以來高度重視特殊教育事業，在一系列積極政策促使下，不僅法律法規得到不斷完善，投入支持力度得以不斷增強，特教大學生整體就業環境也得到極大改善。不僅如此，伴隨著人們思想意識的提升，特殊教育也得到了社會各界廣泛認同，更有越來越多企業主參與其中、貢獻力量。但遺憾的是，現階段特教大學生職業發展與就業指導依然面臨挑戰，受專業師資力量短缺所制約，不僅影響了教學質量及成效，也無法及時有效疏導他們的就業壓力及由此產生的心理健康問題，此外，社會層面對殘疾人仍然存在固有的偏見和刻板印象，這也在客觀上對特教生融入社會產生了不同程度的制約。

二、課程思政教學融入特教大學生職業發展與就業指導的必要性

（一）塑造健全人格

相比于傳統高等院校，尤其在就業形勢日益嚴峻的當下，對于特教大學生特殊群體而言，所面對的就業壓力異常艱難。可以說，特教大學生融入社會并非簡單意義上的讓他們具備一定的知識技能，更重要的是培養他們以良好精神心態全方位融入，在為社會做貢獻的過程中實現自我價值。

（二）疏解就業壓力

為特教大學生提供高質量就業教育指導，滿足他們對未來美好生活的熱情向往與發展需求，顯得至關重要。對此，針對生源減少和障礙程度日趨嚴重對課程體系帶來的挑戰，有必要補齊育人短板，而課程思政教學方式的融入，則有助于幫助特教大學生疏解就業焦慮，提升自我認知，以樂觀積極心態看待學業、人生及未來職業發展，從而促使他們更加自覺主動地提升就業技能，為更好融入社會做好準備。

（三）增強適應能力

就業競爭日益激烈的當下，應聘者是否具備良好道德品質和責任意識，同樣是用人單位看重的重要素質之一。相應地，在職業發展和就業指導中融入課程思政教學，可以幫助特教大學生提升專業技能、素質素養，并且借助校企合作寒暑假實習項目，讓大三學生通過實習提前適應，不僅有助于增強他們的適應能力，更好勝任未來工作崗位，還有助于把握好每一個就業機會，在就業競爭中脫穎而出。

（四）促進全面發展

特殊教育事業關乎國家和社會和諧發展，因此對于特教大學生而言，除了要具備一定的專業知識及技能外，還需具備相應的職業道德素養和社會責任意識。融入思政教育則可以引導學生建立正確的職業發展觀，為其就業提供必要的幫扶指導，并且也有助于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對于促進特教大學生的全面發展無疑具有積極促進作用。

三、課程思政教學融入特教大學生職業發展與就業指導的路徑

（一）思政課程“聯動+”教學創新模式持續發力

所謂“聯動+”主要通過黨建引領、就業指導、專業指導、校企合作等聯動形式，為學生提供全方位、針對性指導。內涵上，“聯動+”涵蓋橫向與縱向兩大層面。橫向側重于幫扶性聯動，立足聽障學生個性化特征，通過聯動聚合各界力量，為聽障學生定制個性化幫扶指導方案。縱向側重于輻射性聯動，以聽障學生綜合素養提升為核心，發揮特教黨支部優勢作用，培養學生意志品質，提升學生職業素養，探索全國特教就業戰略合作，為特教生創造更多就業機會。

為推動思政課程更好融入職業發展和就業指導全過程，特教黨支部黨員干部發揮示范帶頭作用，引領學生發揚身殘志堅精神，在思想、學習和生活中積極向黨組織靠攏。特教黨支部也因此被評為2021年上海應用技術大學“兩優一先”先進基層黨組織。

（二）“三意”“三能”“三凝聚”助推精準幫扶

“三意”即厘清學生意識、聽取家長意見、培養互動意愿，找準了就業指導突破點。“三能”即3分鐘自我介紹訓練、簡歷制作一對一個性化指導，以及教授在面試技巧方面的一對一談話和經驗交流傳幫帶等。“三凝聚”即借助外力提升指導成效，涵蓋了社會、家庭及殘聯等力量。

得益于新理念，一是密切了家校溝通，對學生動態成長及學情做到細致把握和梳理分類；二是加強了與市殘聯就業中心、人力資源公司、知名企業HR聯系，通過資源共享成立上海首個市級助殘企業聯盟，開啟了扶殘助殘新篇章，如“陽光201”綜合服務平臺舉行的“職為你來”殘疾人四月專場招聘會，參與企業有埃森哲（中國）、Inditex集團、近鐵國際物流（中國）、保利大劇院、超睿科技等眾多用人單位，不僅掌握了最新崗位信息，也便于針對性就業推薦；三是增強了就業指導成效，組織學生參加國家級、市級比賽汲取經驗，并邀請知名企業（蘋果公司、路易威登、漢威士廣告公司、陽獅集團、通用汽車、麥肯光明等）幫助學生提升職業技能，如特教生被路易威登錄用，獲得愛馬仕店鋪售前服務和收銀員崗位，開云集團也專門為特教生開展系列活動并提供了設計及行政崗位。

吳斐老師還積極創新就業指導形式，如在主題為“促進殘疾人就業增收，創造幸福美好生活”第24次上海助殘周直播帶崗，活動當天米其林輪胎、越洋集團等多家企業招聘負責人參與并提供崗位信息。此外，還和中智公司深入合作，制作簡歷視頻向招聘平臺發布，極大提升了就業率。還邀請企業將奶茶設計或企業設計融入就業指導，并引導學生結合專業展開調研學習，為學生明確了專業技能提升方向，并創造了就業機會。

（三）積極探索特教大學生新行業新業態技能培訓

為滿足特教大學生在職業技能培訓方面的需求，該校以技能培訓提升為抓手，通過研判就業新形勢，積極探索并引導特教大學生參加新行業、新業態領域技能培訓。如對接上海市殘疾人就業服務中心開展的技能培訓，為特教大學生提供新技能培訓機會。通過積極協調，就業服務中心特別在寒暑假期為特教大學生開辦了專項培訓學習。課程內容包括：PLC自動控制與編程實操、工業機器人自動控制實操、三維工程設計實踐開發、機器人仿真運動與編程實訓、物聯網理論與實訓、數字孿生理論與實訓、網絡信息安全理論與實踐等。受此促進，特教大學生不僅掌握了本專業知識技能，也掌握了其他新技能，擁有了更多就業選擇機會，對他們更好融入社會，實現自我價值提供了助益。

四、結語

總之，特教大學生職業發展和就業指導融入課程思政教學，對于幫助學生形成正確的職業觀，疏解就業壓力，提升綜合素質素養和就業競爭力，更好回歸主流社會均具有不容忽視的重要意義。中國軍轉民

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【基金項目：本文為2022年上海市殘疾人聯合會委托調研項目“上海市聽力、言語殘疾人職業發展調研”（項目編號：26220I210051-A06-ZX2021-6）；本文為上海應用技術大學高校思想政治2023年課程思政理論研究課題“特教大學生思政課程‘聯動+’教學模式創新研究與實踐”（項目編號：1021ZK230008034-A22）；本文為2023年上海應用技術大學高校思想政治實踐項目“特教‘圓夢計劃’育才就業孵化基地”（項目編號：1021ZK230008091-A22）】

（作者簡介：吳斐，上海應用技術大學藝術與設計學院講師，碩士研究生，研究方向為思政、高等特殊教育、殘疾人就業）