幼兒折紙活動的教學實踐與秘訣探索

一、前言

折紙游戲是中國深受學齡前幼兒普遍喜歡和接受的另一種民間小制工藝，它的造型圖案簡潔和夸張，富有裝飾情趣，是有益于啟迪廣大幼兒智慧情操的另一項頗有意義價值的藝術活動。幼兒不僅渴望能自己在玩折紙游戲中能夠獲得一份成功感和自我滿足，而且希望能從中促進自己動腦、動手技能以及其它各種情感交往、探索能力的發展。也是一項極其精細復雜的手工制作勞動。它不僅能促進幼兒的身心發展，而且還能提升觀察力、想象力、創造力以及審美力。在尊重幼兒原有知識和經驗的基礎上，根據幼兒的年齡特點、興趣和愛好選擇折紙的活動。為孩子創造一個輕松、多元化的藝術教育環境，引導孩子感受、體驗、理解、表現和創造美，提高孩子藝術審美能力。同時，在活動的設計上以優秀的、健康的、積極向上的和正面影響生活的，以折紙藝術為主的教學內容。形式多樣，靈活多變，在活動中啟迪孩子的想象，使被動的灌輸性的學習形式變為主動的、積極的學習和感受。

二、幼兒折紙活動的教學實踐

（一）培訓是折紙探索的基石?！白约河幸煌八?、才能給幼兒一碗水”，結合石樓鎮海鷗島資源和嶺南文化特色，幼兒園引進了“折紙”作為特色教學活動，邀請了當地熟悉折紙的家長進行助教，針對老師的現有的折紙水平，家長助教現場對老師進行形式多樣的各種折紙的培訓。老師們認真參與，用心學習，現場操作和請教，掌握了許多折紙技巧為折紙特色教育活動的開展打下了扎實的基礎。通過這樣的培訓活動，教師的綜合技能也會有所提升，不僅掌握了折紙技巧，確保折紙教學的專業性，同時也有利于提升教師對折紙文化的認知，增加他們對文化的感悟和認知，這也非常有利于知識的傳授，為幼兒園的折紙教學順利開展奠定基礎。

（二）興趣是折紙探索的先行者。興趣是最好的老師，也是一切行動的源動力，只有對某件事情產生了濃厚的興趣，才能主動積極參與，專注去做。結合幼兒年齡特點，根據幼兒的動手能力，活動前讓幼兒欣賞各種各樣的折紙作品，在老師的指導下由簡單到復雜，進行反復練習，教師及時給予肯定和正確的指導。在游戲化課程的背景下，幼兒的學習注意力會更加集中，并且為了更好地完成游戲任務，他們會自主尋找更多的解決問題的辦法?；诖耍褪强梢詫⒂螒蚺c折紙活動融合在一起，提高幼兒專注力的同時培養他們學習興趣。以折紙魚活動為例，教師可以通過信息技術向幼兒播放海底世界等相關視頻，以此激發幼兒對教學活動的興趣，在此基礎上，設置“許多小魚又來了”的游戲活動，組織幼兒根據信息技術播放的教程，一步一步進行操作，這個過程中教師還需要向幼兒詳細講解紙魚的折法，細心引導幼兒逐步操作。在完成紙魚作教師刻骨，教師可以鼓勵幼兒為小魚畫上眼睛以及“衣服”。結合幼兒之間存在的差異，提出不同層次的目標，讓每個幼兒在活動過程嘗到成功的滋味，從而萌發對折紙活動的學習興趣，激發再次動手操作的欲望。

（三）區域是折紙探索的源泉。成品資源是構建作品必不可少的東西，是教師完成預設目標、幼兒獲得操作結果的必要載體，所以提供成品資源是關鍵。生活中并不缺乏美，就看你如何去發現和創造，做生活的有心人就會發現到處都是折紙的成品——海鷗島特產：家禽、海鮮、水果和蔬菜等等，都能通過折紙呈現出立體、平面的作品。鼓勵孩子和家長在日常生活中發現和收集各類折紙的樣品。根據各年齡段的目標和教學內容，結合海鷗島本土資源，在一樓增設“折紙坊”、美工室創設“折紙區”、各班活動設置室美工區一個“有趣的折紙”區域，區域內投放各類折紙材料：不同材質的折紙、成品圖、步驟圖和裝飾物等，當然還有不可缺少的雙面膠、膠水、剪刀、彩筆等工具。幼兒在折紙區內操作，如魚得水，發揮得淋漓盡致。比如，折紙主題為“小青蛙”，教師還需圍繞主題設置一個區域展示區域，展示與主題相關的裝飾物，讓教室的某個區域或者角落充分折紙的味道，以便于營造良好的環境氛圍。如，可以不知荷塘景色環境，結合幼兒對荷塘的理解，圍繞青蛙這個關鍵詞進行知識擴展，教師需引導幼兒創作不同的青蛙，比如，形狀、大小、顏色等，最終將幼兒的作品，集中某一游戲區域，組合一個青蛙世界。在提升幼兒探索欲望的同時，鍛煉他們的實際操作能力，同時，引導幼兒之間相互幫助、商量，嘗試不同的折法，在這樣的環境下，幼兒的作品才能夠各有特點，激發幼兒們的想象力和創造力。

（四）技巧是折紙探索的歷程。折紙活動是為幼兒創設一個發掘幼兒生活情趣，培養幼兒動眼、動腦、動手的綜合學習能力，而幼兒參加折紙活動能保持專心、細心、耐心等的各種良好學習行為習慣及興趣集中的學習能力，訓練提高幼兒手眼配合協調運用的活動能力，充分發揮幼兒動手參與各種折紙活動的主動性、積極性和創造性。通過折紙游戲，讓廣大的小朋友們逐漸學會：1.正對面折疊。先將其用二塊長方形的白卷對折或另用一個正方形紙，對折的任何二面都依次作相對水平的方式對折，所形成的二個正橢圓形。2.正角折。用另二塊長方形紙板，對任何其中的二個邊角都依次作相對斜的方向對折，所形成的就是二個正直對角三角形。3.集中折疊的正一角折。在另兩個相鄰正長方形紙的交點的任何一條正對角線點陣圖中，對任意其中二個相鄰正三角形的對角線上任何一個兩邊，也都可以做相對平行或斜著向的對折。4.四角的三對心的中點折。將任何每張長方形紙片對折，都應首先依次分別在折紙上折二條正對角圖形，先找到這三對角中心點，然后再依次分別把任意的這四條斜對角圖形，都先向這個圖形中間的一點對折。5.將雙邊的平方線折。用任何一種長方形紙，先用對角邊條對折，再先后順序的按照正中線的一邊順序往前，一邊再順序分別往后左和后右方向對折，從二側正線中間撐開、壓扁。6.雙邊正分三角形的對折：用另一種長方形紙，先用可對角化右對折，再順序先后的按照二邊正分角行的一邊順序先往前，一邊先再順序往前后地左右對折，從二側正線中間撐開、壓扁等特點，提高孩子雙手的靈巧度，促進孩子手指靈巧協調性的成長。

責任編輯"徐國堅