歷史自信融入高校思想政治理論課的價(jià)值及路徑

摘" " 要：將歷史自信融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）具有重要現(xiàn)實(shí)意義，是傳播黨的創(chuàng)新理論的現(xiàn)實(shí)需要，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是發(fā)揮黨史育人的重要途徑，是推動思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。歷史自信教育能夠幫助青年大學(xué)生增強(qiáng)歷史認(rèn)知，樹立大歷史觀和正確黨史觀；掌握歷史主動，樹立歷史擔(dān)當(dāng)精神；樹立群眾史觀，堅(jiān)定人民至上理念；堅(jiān)定“四個自信”，增強(qiáng)歷史使命感。因此，高校要強(qiáng)化責(zé)任意識，創(chuàng)新教育模式，夯實(shí)歷史自信的認(rèn)知基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)、文化根基等，幫助青年大學(xué)生堅(jiān)定歷史自信。

關(guān)鍵詞：歷史自信；思想政治理論課；價(jià)值；自信教育

中圖分類號：G641" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " 文章編號：1002-4107（2024）09-0025-04

一、引言

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。立足于新的歷史方位，習(xí)近平總書記高度重視從歷史中汲取新時代治國理政的經(jīng)驗(yàn)和智慧，多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定歷史自信，并就歷史自信問題作出了一系列重要論述。堅(jiān)定歷史自信，是我們黨在深刻總結(jié)百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的重要論斷。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章”[1]。高校思政課肩負(fù)為黨育人、為國育才重要使命和立德樹人根本任務(wù)。將歷史自信融入高校思政課，對于培育青年大學(xué)生堅(jiān)定歷史自信、掌握歷史主動、勇?lián)鷼v史使命具有重要意義。

二、歷史自信融入高校思政課的現(xiàn)實(shí)意義

以史為鑒，開創(chuàng)未來。將歷史自信融入高校思政課，加強(qiáng)對青年大學(xué)生的歷史自信教育，可以使青年大學(xué)生把握黨的百年歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)對黨和國家的信仰，對推動青年大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）歷史自信融入高校思政課是傳播黨的創(chuàng)新理論的現(xiàn)實(shí)需要

歷史自信是中國共產(chǎn)黨特有的政治概念，具有豐富的理論內(nèi)涵，是黨的一個重要理論創(chuàng)新。歷史自信不是憑空產(chǎn)生的，其源于黨的百年奮斗史和全體中國人民的偉大創(chuàng)造，是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富。習(xí)近平總書記指出，“中國共產(chǎn)黨人的歷史自信，既是對奮斗成就的自信，也是對奮斗精神的自信”[2]。新時代青年大學(xué)生只有深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，深刻領(lǐng)悟和把握歷史自信的理論內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)和堅(jiān)定歷史自信，才能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的歷史重任。高校思政課作為傳播馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論的主渠道、主陣地，要深刻回答好“中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行”等一系列重大理論和實(shí)踐問題，要結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，對青年大學(xué)生進(jìn)行理論武裝和政治方向引領(lǐng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生“學(xué)黨史、感黨恩、聽黨話、跟黨走”，增強(qiáng)“四個自信”，用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐，助力青年大學(xué)生成長成才。

（二）歷史自信融入高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在引導(dǎo)青年大學(xué)生牢固樹立正確的人生觀、歷史觀等方面發(fā)揮著不可替代的作用。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)需要高校思政課用黨的理論創(chuàng)新成果對青年大學(xué)生開展理論教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”和歷史自信，厚植愛國、愛黨情懷。歷史自信的深刻內(nèi)涵能夠極大地豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，是高校立德樹人的重要資源，能夠?yàn)榍嗄甏髮W(xué)生構(gòu)建正確的歷史認(rèn)知、樹立正確的歷史觀提供滋養(yǎng)。因此，高校思政課要善于從歷史中汲取思想政治教育的營養(yǎng)和資源，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，幫助青年大學(xué)生深入了解黨的歷史進(jìn)程、歷史成就和歷史精神，增進(jìn)歷史認(rèn)知和歷史自信，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，自覺肩負(fù)歷史使命，積極投身到中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。因此，將歷史自信融入高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是切實(shí)提升思政課培根鑄魂實(shí)效，更好地?fù)?dān)負(fù)起為黨育人、為國育才使命的必然選擇。

（三）歷史自信融入高校思政課是發(fā)揮黨史育人的重要途徑

“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！盵3]在百年奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造了輝煌歷史成就，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)筑起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，這些都蘊(yùn)含著豐富的育人元素，具有重要的育人功能和價(jià)值。高校思政課承擔(dān)著黨史宣傳教育、傳承紅色基因的重要職責(zé)。因此，將歷史自信融入高校思政課，從黨的歷史中汲取智慧和力量，是發(fā)揮黨史育人的重要途徑。高校要用好思政課這個育人主渠道。在教學(xué)中，思政課教師要講好黨的百年奮斗史，講好黨的故事，闡釋好黨的初心和使命，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。通過對黨史知識的全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，青年大學(xué)生可以樹立正確的黨史觀，深入了解黨的初心和使命，“了解黨如何探索真理、運(yùn)用真理的過程”[4]，不斷深化對黨在歷史進(jìn)程中所作出的重大貢獻(xiàn)，以及對中國特色社會主義的認(rèn)識，增強(qiáng)對黨和國家的政治認(rèn)同感和歸屬感，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

（四）歷史自信融入高校思政課是推動思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求

立足于實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，立志于中華民族千秋偉業(yè)，習(xí)近平總書記圍繞思政課發(fā)展和建設(shè)提出了許多新的要求，強(qiáng)調(diào)指出辦好思政課的深遠(yuǎn)意義就在于“必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社

會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[5]。這也是對高校推進(jìn)思政課高質(zhì)量發(fā)展提出的新要求。因此，高校思政課要以黨的二十大精神為指引，用黨的最新理論創(chuàng)新成果武裝青年大學(xué)生的頭腦，不斷增強(qiáng)青年大學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，激勵青年大學(xué)生勇?lián)褡鍙?fù)興的歷史使命。這就需要思政課教師優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程內(nèi)容和完善教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將歷史自信融入高校思政課，講好黨的百年奮斗歷程、取得的輝煌成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助青年大學(xué)生樹立大歷史觀，正確認(rèn)識歷史，把握歷史規(guī)律，認(rèn)清歷史發(fā)展主流主線，樹立歷史思維，堅(jiān)持歷史主動精神和歷史擔(dān)當(dāng)精神，從而能夠積極投身到為人民服務(wù)的社會實(shí)踐中，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中綻放絢麗之花。

三、歷史自信融入高校思政課的價(jià)值

歷史自信既是源于黨的既往歷史實(shí)踐，也是指向現(xiàn)在和未來，蘊(yùn)含著寶貴經(jīng)驗(yàn)、歷史智慧和精神力量。立足新的起點(diǎn)，踏上新的趕考之路，將歷史自信融入高校思政課對于引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確黨史觀、大歷史觀、群眾史觀，堅(jiān)定“四個自信”，更好地把握中國共產(chǎn)黨的過去、現(xiàn)在和未來，踐行實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)具有重要價(jià)值。

（一）有利于青年大學(xué)生增強(qiáng)歷史認(rèn)知，樹立正確黨史觀和大歷史觀

正確的歷史認(rèn)知對人們改造客觀世界的能力和水平有著重要的影響。青年大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，價(jià)值判斷與辨析能力尚不夠成熟，容易受多元文化和社會思潮的沖擊和影響，導(dǎo)致歷史認(rèn)知不夠清晰、深入，歷史觀不夠堅(jiān)定，黨史觀認(rèn)識不夠全面、準(zhǔn)確。尤其是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)自媒體的快速發(fā)展，歷史虛無主義思潮對青年大學(xué)生的歷史認(rèn)知、歷史觀及正確黨史觀的形成產(chǎn)生了消極影響，也給高校思想政治教育工作帶來一定的挑戰(zhàn)。邁上新征程，青年大學(xué)生肩負(fù)著新的使命。幫助青年大學(xué)生增強(qiáng)歷史認(rèn)知，樹立大歷史觀，堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀，是高校思政課的職責(zé)所在，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。高校要搶占意識形態(tài)主陣地，將歷史自信融入高校思政課，幫助青年大學(xué)生全面了解黨的百年奮斗史，不斷增強(qiáng)歷史認(rèn)知，豐富其對歷史事實(shí)和歷史規(guī)律的理解，從而進(jìn)一步提升歷史思維能力，認(rèn)清歷史本質(zhì)，自覺站穩(wěn)歷史唯物主義立場，正確看待與評價(jià)歷史事件和歷史人物，抵制歷史虛無主義的侵蝕，把握好歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）有利于青年大學(xué)生掌握歷史主動，樹立歷史擔(dān)當(dāng)精神

歷史自信蘊(yùn)含著黨的歷史主動和歷史擔(dān)當(dāng)精神。堅(jiān)定歷史自信是青年大學(xué)生掌握歷史主動、擔(dān)當(dāng)歷史使命的前提和基礎(chǔ)。歷史主動是指人們要尊重和把握歷史發(fā)展規(guī)律，在歷史發(fā)展大勢中要順應(yīng)歷史潮流，善于應(yīng)變，敢想敢為，積極認(rèn)識和改造客觀世界。歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律，但人們在其中并不是完全消極被動的，可以通過研究錯綜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和歷史事件，在不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和升華認(rèn)識，把握歷史發(fā)展規(guī)律，抓住歷史變革時機(jī)和歷史機(jī)遇，從而贏得和掌握歷史主動。將歷史自信融入高校思政課，可以引導(dǎo)青年大學(xué)生在歷史發(fā)展的規(guī)律中掌握歷史主動，樹立歷史擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)會用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法來看待和分析中國與世界的發(fā)展形勢。當(dāng)前，“兩個大局”相互交織、相互作用，新時代青年大學(xué)生應(yīng)清醒地認(rèn)識“世界怎么了，我們怎么辦”“我們是誰、我們的歷史使命是什么”等重大問題，通過歷史主動激發(fā)內(nèi)生動力，增強(qiáng)肩負(fù)歷史使命的理論自覺與行動自覺，從而能夠更好地完成黨和人民賦予的使命。

（三）有利于青年大學(xué)生樹立群眾史觀，堅(jiān)定人民至上理念

“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄?！盵6]波瀾壯闊的百年黨史，就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史。百年偉業(yè)是中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民創(chuàng)造出來的。黨的一切奮斗都是為了人民，始終把“全心全意為人民服務(wù)”作為根本宗旨，把堅(jiān)持人民至上作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，形成了“江山就是人民，人民就是江山”的價(jià)值理念。青年大學(xué)生是社會主義事業(yè)的生力軍和接班人，也是中華民族偉大復(fù)興的參與者、建設(shè)者和見證者。將歷史自信融入思政課，可以幫助青年大學(xué)生深入理解中國共產(chǎn)黨在波瀾壯闊的百年征程中依靠人民、服務(wù)人民的鮮明品格，感悟人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用和精神力量，從而在把握歷史規(guī)律中牢固樹立歷史唯物主義群眾史觀，堅(jiān)定人民至上的價(jià)值理念。高校思政課應(yīng)通過歷史自信教育，使新時代青年大學(xué)生認(rèn)識到自己既是人民群眾中的一員，也肩負(fù)著維護(hù)人民群眾利益的重?fù)?dān)，自覺樹立為人民服務(wù)的人生目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，將個人小我融入祖國大我、人民大我，在建設(shè)中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（四）有利于青年大學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”，增強(qiáng)歷史使命感

歷史自信與“四個自信”是緊密聯(lián)系的，只有堅(jiān)定的歷史自信，才會有更加堅(jiān)定的“四個自信”。“四個自信”是從黨的百年奮斗實(shí)踐中凝練而成的理論成果，堅(jiān)定歷史自信是堅(jiān)定“四個自信”的前提和基礎(chǔ)。青年大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)系著黨、國家和民族的未來。當(dāng)前，國內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生深刻變化，各種社會思潮對青年大學(xué)生的思想認(rèn)知、價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響。而我國正處于新的歷史起點(diǎn)，是向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時刻，需要青年大學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”，更加清晰地認(rèn)識到自己的歷史使命。將歷史自信融入高校思政課，可以為青年大學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”提供豐富滋養(yǎng)和強(qiáng)大動力，使青年大學(xué)生充分認(rèn)識到黨帶領(lǐng)人民所取得的偉大成就是堅(jiān)定“四個自信”的必然結(jié)果，也彰顯了“四個自信”的磅礴偉力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)青年大學(xué)生對“四個自信”的科學(xué)認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同，自覺地將個人的前途命運(yùn)與國家的未來緊密聯(lián)系在一起，為民族復(fù)興注入青春力量。

四、歷史自信融入高校思政課的路徑

新時代新征程，需要青年大學(xué)生更加堅(jiān)定歷史自信。高校要提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任意識，夯實(shí)歷史自信的認(rèn)知基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)和文化根基，引導(dǎo)青年大學(xué)生在實(shí)踐中把握歷史發(fā)展大勢，增強(qiáng)對國家和民族發(fā)展的自豪感與責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起新時代的歷史使命。

（一）強(qiáng)化責(zé)任意識，構(gòu)建歷史自信教育新格局

習(xí)近平總書記指出，“在新的趕考之路上，我們能否繼續(xù)交出優(yōu)異答卷，關(guān)鍵在于有沒有堅(jiān)定的歷史自信”[7]。這充分強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定歷史自信對于黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。因此，高校要著力加強(qiáng)對青年大學(xué)生的歷史自信教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)和感悟黨的百年奮斗史中堅(jiān)定歷史自信、勇?lián)鷼v史使命，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。開啟新征程，高校要強(qiáng)化責(zé)任意識，做好頂層設(shè)計(jì)，將深入推進(jìn)歷史自信教育作為落實(shí)黨的二十大精神和扎實(shí)開展主題教育的重要抓手，進(jìn)一步將歷史自信融入教育教學(xué)全過程；以思政課為主渠道、主陣地，以思政課教師為主導(dǎo)，推動思政課在教育方法、教育環(huán)境、教育內(nèi)容上的改革創(chuàng)新，全方位、全過程幫助青年大學(xué)生厘清黨的百年歷史的基本脈絡(luò)，理解我國所處的新的歷史方位和新的發(fā)展階段；結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，將歷史自信教育融入校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐活動，深入挖掘各種教育資源，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、拓展教育載體，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建歷史自信教育新格局。

（二）優(yōu)化思政課教學(xué)體系，夯實(shí)歷史自信的認(rèn)知基礎(chǔ)

歷史認(rèn)知是歷史自信的重要基礎(chǔ)。歷史虛無主義是建立在錯誤、歪曲的歷史認(rèn)知基礎(chǔ)上的，嚴(yán)重影響青年大學(xué)生建構(gòu)正確歷史認(rèn)知，弱化了青年大學(xué)生的歷史自信。習(xí)近平總書記指出，“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識和片面理解，更好正本清源、固本培元”[3]。高校思政課是“理論與歷史相結(jié)合”的課程，在傳播黨的創(chuàng)新理論的同時，也承擔(dān)著對青年大學(xué)生進(jìn)行近代以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革實(shí)踐的歷史教育的重任。其以歷史為載體、以馬克思主義理論為內(nèi)核，寓理于史的特征是一脈相承的。高校要把握思政課課程體系的整體性和統(tǒng)一性，結(jié)合思政課教學(xué)規(guī)律和原則，系統(tǒng)構(gòu)建思政課教學(xué)體系，優(yōu)化整合各門課程的教學(xué)內(nèi)容，以百年黨史為主線，系統(tǒng)推進(jìn)“五史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史）教育，幫助青年大學(xué)生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，正確認(rèn)識和科學(xué)評價(jià)重大事件和重要人物，筑牢歷史記憶，構(gòu)建全面、系統(tǒng)、完整的歷史認(rèn)知，夯實(shí)歷史自信的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）拓展思政課實(shí)踐，夯實(shí)歷史自信的實(shí)踐基礎(chǔ)

思政課的本質(zhì)是講道理，要想把道理講深、講透、講活就不能脫離中國特色社會主義的偉大實(shí)踐。歷史自信作為一種理論創(chuàng)新和精神力量，源于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在百年奮斗歷程中所取得的偉大成就。思政課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其所講授的道理、思想和理論都來源于人們的生活實(shí)踐，并隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。新時代青年大學(xué)生既是國家發(fā)展、民族復(fù)興的參與者，也是見證者。思政課教師要緊密圍繞黨的百年奮斗歷程，構(gòu)建思政課實(shí)踐教學(xué)體系，把思政小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合起來，并結(jié)合時代和社會發(fā)展實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)各類社會實(shí)踐教學(xué)活動，充分利用歷史實(shí)踐資源，引導(dǎo)青年大學(xué)生深入社會生活，廣泛調(diào)研，實(shí)地體驗(yàn)，感受時代脈搏。思政課應(yīng)通過當(dāng)下鮮活的實(shí)踐、生動的現(xiàn)實(shí)，使青年大學(xué)生認(rèn)識國情、了解社會，切身感受國家和社會日新月異的進(jìn)步，感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民所取得的偉大歷史成就，領(lǐng)悟馬克思主義中國化時代化的真理力量，不斷增強(qiáng)對黨和國家歷史的認(rèn)同感。

（四）加強(qiáng)文化自信教育，夯實(shí)歷史自信的文化根基

歷史自信是文化自信的基礎(chǔ)，文化自信是在歷史自信中形成的，能夠?yàn)闅v史自信提供內(nèi)生動力和支撐，二者密切相關(guān)，相輔相成，通過文化自信教育可以夯實(shí)青年大學(xué)生堅(jiān)定歷史自信的文化根基。中國共產(chǎn)黨的歷史自信既是對中國共產(chǎn)黨歷史的自信，也包含著對中華文化和中華文明的自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及黨帶領(lǐng)人民在偉大實(shí)踐中孕育形成的中國革命文化和社會主義先進(jìn)文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是培育青年大學(xué)生堅(jiān)定文化自信和歷史自信的堅(jiān)強(qiáng)基石，能夠增強(qiáng)青年大學(xué)生對國家和民族歷史的認(rèn)同感。思政課教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)形式和載體，探索各種路徑和方法，將文化自信融入思政課，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化的吸引力與親和力，實(shí)現(xiàn)文化育人；充分利用文化的價(jià)值導(dǎo)向作用，使青年大學(xué)生在多元文化和思潮中正確把握和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、社會主義先進(jìn)文化的思想核心，并進(jìn)一步正確認(rèn)識和感悟中華民族歷史、中國共產(chǎn)黨歷史，從而在判斷自身歷史和文化時更為自信，夯實(shí)歷史自信的文化根基。

（五）以VR為載體，創(chuàng)新歷史自信教育新模式

當(dāng)前，VR（Virtual Reality，虛擬現(xiàn)實(shí)）等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)和人們的生活中，這也為高校思政課教學(xué)帶來了新的技術(shù)手段和模式。為此，高校思政課要打造思政智慧教室，建設(shè)紅色歷史和文化資源庫，利用VR載體，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的時空局限，讓各類歷史文化資源“活起來”，營造多維的、立體的、沉浸式的教學(xué)環(huán)境。建設(shè)虛擬紅色教育基地，通過VR再現(xiàn)黨在革命、建設(shè)、改革和新時代等時期的重大歷史事件、歷史場景和歷史故事，以全新的形式詮釋黨的百年歷史，讓青年大學(xué)生“穿越”歷史，見證一個個震撼人心的歷史時刻。把各類文化館、博物館、黨史館及紀(jì)念館“搬上”VR虛擬平臺，實(shí)現(xiàn)云參觀、云互動，通過文字、圖片、音視頻、三維動畫等多種形式，并設(shè)置知識問答、游戲互動等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)青年大學(xué)生“身臨其境”的情感體驗(yàn)，感受歷史傳承，筑牢歷史記憶，從而增強(qiáng)對歷史的認(rèn)同感，能夠從歷史中汲取歷史智慧和精神力量，堅(jiān)定歷史自信。

五、結(jié)束語

總之，歷史自信是對中國共產(chǎn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的高度凝練，是黨的重要理論創(chuàng)新成果，將其融入高校思政課是應(yīng)有之義。青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。高校要自覺地將歷史自信融入思政課，并對其概念、內(nèi)涵開展深入研究，把黨的理論創(chuàng)新成果貫穿立德樹人全過程，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立大歷史觀，正確認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，提升歷史思維能力，增強(qiáng)歷史主動精神，牢牢把握歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，使青年大學(xué)生深刻地認(rèn)識到自身所肩負(fù)的歷史責(zé)任和使命，更加自覺地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

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■ 編輯∕丁俊玲