歷史主動精神融入聽障大學生思想政治教育的價值與路徑探索

【摘要】 歷史主動精神的生成邏輯包括理論邏輯、文化邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯。歷史主動精神在聽障大學生思想政治教育中的價值實現包括增強歷史使命感、促進全面發展、強化主動擔當。基于此，歷史主動精神在聽障大學生思想政治教育中的實施可從完善課程體系、加強實踐教學、構建支持體系三方面進行。

【關鍵詞】 歷史主動精神；聽障大學生；思想政治教育；價值實現；實施路徑

【中圖分類號】 G762

【作者簡介】 丁寶龍，副教授，南京特殊教育師范學院繼續教育學院（南京，210038），34959405@qq.com。

2021年6月25日，習近平總書記在十九屆中共中央政治局第三十一次集體學習時指出，一代又一代中國共產黨人不畏艱難險阻、直面風險挑戰，頑強拼搏、不懈奮斗，展現出偉大的歷史主動精神，構筑起中國共產黨人的精神譜系［1］。歷史主動精神作為中華民族的精神瑰寶，對于培養新時代青年的歷史責任感和使命感具有重要意義。歷史主動精神是思想政治教育的重要內容之一，它強調個體在歷史發展進程中的主動性、積極性和創造性。對于聽障大學生而言，由于其特殊的生理條件，他們在接受教育和融入社會方面面臨著諸多困難。因此，在聽障大學生的思想政治教育中融入歷史主動精神，激發其內在動力，不僅有助于提升他們的綜合素質，更是促進他們全面發展的重要途徑。

一、歷史主動精神的生成邏輯

歷史主動精神，是指“作為歷史主體的人在深刻認識和準確把握歷史發展客觀規律基礎上，立足所處時代條件和歷史方位，自覺適應時代潮流和歷史發展大勢，充分發揮主體能動性，科學謀劃歷史宏圖，勇擔歷史使命，主動開辟未來、推動歷史進步的精神品質”［2］。

歷史主動精神內涵包含了深刻的歷史意識，要求人們不僅要銘記歷史，更要從歷史中汲取智慧和力量。通過對歷史的深入學習和思考，我們能夠更加清晰地認識到人類社會發展的規律和趨勢，從而更加自覺地把握歷史前進的方向；歷史主動精神內涵體現了強烈的責任感和使命感，要求人們不僅要關注個人的命運和前途，更要將個人的發展融入國家和民族的發展大局中，每個人都肩負著推動歷史前進的責任和使命；歷史主動精神內涵包含了勇于擔當和積極作為的精神品質，要求人們在面對困難和挑戰時，要敢于迎難而上，勇于擔當起自己的責任和義務；歷史主動精神內涵強調了對未來的堅定信念和積極預期，要求人們不僅要看到眼前的困難和挑戰，更要看到未來的希望和光明。

（一）理論邏輯

習近平總書記指出，一個國家能不能富強，一個民族能不能振興，最重要的就是看這個國家、這個民族能不能順應時代潮流，掌握歷史前進的主動權［3］。歷史主動精神的理論邏輯，源于對人類歷史發展規律的深刻洞察和對社會實踐的精準把握。首先，歷史主動精神的理論邏輯體現在對歷史發展規律的認知上。歷史不是雜亂無章的，而是有其內在的邏輯和規律，這些規律包括生產力與生產關系的矛盾運動、經濟基礎與上層建筑的相互作用等。正是這些規律推動著歷史的發展，為人類提供了認識歷史、理解歷史、把握歷史的鑰匙。其次，歷史主動精神的理論邏輯體現在對社會實踐的精準把握上。歷史主動精神要求人們在實踐中不斷探索、不斷總結、不斷創新，以適應社會發展的需要。這種實踐精神不僅體現在個人的奮斗和追求上，更體現在國家和民族的發展道路上。只有勇于實踐、敢于創新，才能在歷史的潮流中立于不敗之地。最后，歷史主動精神的理論邏輯強調了歷史發展的連續性和階段性。歷史是一個不斷發展的過程，每一個階段都有其特定的任務和特點。歷史主動精神要求人們在認識歷史、把握歷史的過程中，既要看到歷史的連續性，也要看到歷史的階段性，這樣才能更好地總結經驗教訓，制定正確的策略和路線，推動歷史向前發展。

（二）文化邏輯

歷史主動精神的文化邏輯，既是一種深植于民族血脈中的精神力量，也是推動社會進步和文明發展的內在動力。首先，歷史主動精神的文化邏輯體現在對傳統的繼承與發揚上。中華優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪［4］。一個民族的歷史文化是其身份認同的基石，是其精神力量的源泉。要以歷史主動精神深入挖掘中華傳統文化內在價值，將其中的優秀元素傳承下去并發揚光大。其次，歷史主動精神的文化邏輯體現在對創新的追求上。歷史是不斷前進的，而創新是推動歷史前進的動力。一個具有歷史主動精神的民族，必然具備強烈的創新意識和創新能力。通過創新，可以將傳統文化與現代元素相結合，創造出具有時代特色的新文化形態，從而推動文化的繁榮和發展。再次，歷史主動精神的文化邏輯體現在對多元文化的包容與融合上。在全球化的今天，文化交流日益頻繁，各種文化相互碰撞、融合，一個具有歷史主動精神的民族，應該具備開放的心態和包容的胸懷，尊重其他文化的差異和特色，并善于從中汲取養分，豐富自身的文化內涵。同時，要善于將本民族文化推向世界舞臺，讓更多的人了解和認同中華傳統文化，從而實現文化的互鑒和共享。最后，歷史主動精神的文化邏輯還體現在對社會責任的擔當上。作為歷史的繼承者和傳承者，要積極承擔社會責任，為社會進步和文明發展貢獻自己的力量。

（三）歷史邏輯

歷史主動精神植根于人類歷史的長河中，是推動社會進步的重要力量。要理解其歷史邏輯，需從歷史的脈絡中探尋其起源、發展和影響。首先，歷史主動精神的起源可以追溯至古代文明的萌芽階段。在人類社會的早期，面對自然的嚴酷挑戰，人們開始主動尋找生存和發展的途徑。這種對未知的探索和對困境的抗爭，孕育了最初的歷史主動精神。隨著文明的進步，這種精神逐漸從個體層面擴展到社會層面，成為推動社會變革和發展的重要動力。進入中世紀，歷史主動精神在宗教改革和文藝復興等運動中得到了進一步的發展。這些運動打破了封建制度的束縛，喚醒了人們的自我意識，激發了人們對自由、平等和理性的追求。這種追求不僅推動了文化的繁榮，也為后來的資產階級革命和工業革命奠定了思想基礎。進入近代以來，歷史主動精神在更廣泛的領域內發揮作用。在科技領域，科學家們不斷挑戰未知，追求真理，推動了自然科學的飛速發展；在社會領域，改革者們勇于破舊立新，推動社會制度的變革，為人類的進步創造了更多的可能性；在政治領域，政治家們通過制定和實施政策，推動國家的發展和繁榮，體現了歷史主動精神在國家治理中的重要作用。

（四）實踐邏輯

歷史主動精神的實踐邏輯，源于對人類歷史發展規律的深刻洞察，體現了對時代發展趨勢的精確把握與對社會進步目標的堅定追求。首先，歷史主動精神的實踐邏輯體現在對歷史經驗的總結與借鑒上。歷史是一面鏡子，照見過去，也映照未來。通過對歷史事件的深入剖析，能夠從中汲取智慧，避免重蹈覆轍。同時，歷史提供的寶貴經驗有助于更好地應對當前的挑戰。因此，在實踐中，應當善于總結歷史經驗，將其轉化為指導實踐的力量。其次，歷史主動精神的實踐邏輯要求具備前瞻性和創新性。歷史的發展是不斷前進的，需要不斷適應時代的變化，把握發展的脈搏。在實踐中，應當具備敏銳的洞察力，善于捕捉時代的機遇，敢于創新，勇于突破。只有這樣，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，推動社會的不斷進步。最后，歷史主動精神的實踐邏輯還需要具備堅定的信念和決心。在追求歷史發展的過程中，會遇到各種困難和挑戰，只有具備堅定的信念和決心，才能克服困難，迎接挑戰，不斷前進。因此，在實踐中應當不斷錘煉自我的意志品質，堅定信念，勇往直前。

二、歷史主動精神融入聽障大學生思想政治教育的價值

（一）增強歷史使命感

對于聽障大學生而言，歷史主動精神的教育，不僅可以使他們更好地認識歷史、理解歷史，更能在這一過程中增強自己的歷史使命感，明確自己在時代發展中的責任和擔當。首先，讓聽障大學生深入了解中華民族豐富多彩的歷史文化，對于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。為此，可以通過專題講座、影片觀看和實地考察等形式，引導他們全面了解古代先賢的智慧和勇氣，感受中華民族在困難面前的堅韌不拔和自強不息。這些歷史主動精神的教育活動，有助于激發聽障大學生的愛國熱情，增強他們的民族自豪感和自信心。其次，通過歷史主動精神的教育，聽障大學生可以更好地理解歷史發展的規律和趨勢，明確自己在時代發展中的定位和使命。為此，可以引導他們關注當代中國的偉大成就，了解國家發展戰略和方針政策，讓他們深刻認識到自己作為新時代青年的責任和擔當。此外，在選擇歷史案例和故事時，教育者需要選擇那些與聽障大學生生活經驗和文化背景相關的內容，以使他們更好地理解和接受。同時，還可以組織豐富多彩的課外活動，如歷史文化節、演講比賽等，為聽障大學生提供展示自我、提升能力的平臺。

（二）促進全面發展

歷史主動精神在思想政治教育中的融入，對聽障大學生的全面發展具有重要的意義。這種精神可以幫助他們更好地認識自我、面對挑戰、追求知識、承擔責任，實現自我價值和社會價值的統一。首先，歷史主動精神強調的是一種對歷史的積極態度，這種態度是主動地去理解、分析和參與歷史進程，而不是被動地接受。對于聽障大學生來說，這種精神可以幫助他們更好地理解和接受自己的身份，增強他們的自我認知和自我價值感。通過了解歷史，他們可以明確自己的位置和責任，從而更好地融入社會，實現自我價值。其次，歷史主動精神也鼓勵人們在面對困難和挑戰時，保持積極、樂觀的態度。這種精神可以幫助聽障大學生在面對生活中的挫折和困難時，保持堅韌不拔的意志，以積極的心態去面對和解決問題，更好地應對生活中的壓力和挑戰。再者，歷史主動精神還強調了對知識的追求和對學習的熱愛。與普通大學生相比，聽障大學生會面臨更多的困難和挑戰，但通過培養歷史主動精神，他們可以更加積極地投入學習中，提高自己的學習能力和綜合素質，為未來打下堅實的基礎。“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。”［5］同時，歷史主動精神倡導一種對社會的責任感和奉獻精神，聽障大學生在融入社會的過程中，也需要承擔一定的社會責任和義務。通過培養歷史主動精神，他們可以更加積極地參與到社會公益活動中去，為社會做出自己的貢獻。這種精神不僅可以提升他們的社會形象，還可以培養他們的社會責任感和公民意識。

（三）強化主動擔當

在這個多元化與包容性日益增強的社會，聽障大學生面臨著比常人更為復雜的挑戰。他們需要在無聲的世界里，用更加堅韌的意志和不懈的努力，去追尋知識的光芒，實現個人的夢想與價值。歷史主動精神使聽障大學生在面對困難與挑戰時，能夠主動出擊，勇于擔當。他們主動適應變化，積極尋求突破，努力在時代的洪流中站穩腳跟。在學習上，他們不畏艱難，刻苦鉆研，利用現代科技手段彌補聽力的不足，努力縮小與健聽大學生的差距；在生活中，他們樂觀向上，積極參與社會實踐和志愿服務，用實際行動詮釋著自強不息的精神內涵。歷史主動精神激發著聽障大學生們的社會責任感與使命感。他們意識到，作為社會的一員，自己有責任也有能力為社會的進步貢獻自己的力量。他們積極投身于公益事業，利用自己的特殊經歷，為聽障兒童提供教育輔導和心理支持，幫助他們更好地融入社會；他們積極倡導無障礙環境的建設，推動社會對聽障群體的關注與理解，努力營造一個更加包容和諧的社會氛圍。歷史主動精神促進聽障大學生的個人成長與發展，傳遞一種積極向上的正能量，激勵著更多的人去擁抱挑戰、勇于擔當。正如一位聽障大學生所說：“雖然我們無法聽到這個世界的聲音，但我們可以用自己的行動，讓世界聽到我們的心聲。”這就是歷史主動精神賦予聽障大學生的力量與勇氣。

三、歷史主動精神融入聽障大學生思想政治教育的路徑

（一）完善課程體系

要想使聽障大學生能夠系統地學習和理解歷史主動精神的核心要義，需要在思想政治教育課程中增加與歷史主動精神相關的內容，使聽障大學生在學習過程中深入理解和把握歷史主動精神的內涵。

首先，需要在課程內容上創新。除了傳統的歷史知識和思想政治教育內容外，還要引入一些具有歷史主動精神的人物故事和歷史事件。例如，通過講述歷史上的偉大人物如何面對困境，積極主動地改變命運，激勵聽障大學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，還可以結合當前的時事熱點，分析國家和社會發展中體現出的歷史主動精神，使課程內容更加貼近實際，更具時代感。

其次，在教學方法上，需要注重啟發式教學。針對聽障大學生的身心特點，教師可以采用視頻、圖片、手勢語等多種教學手段，幫助他們更好地理解和接受課程內容。同時，教師還可以組織案例教學、情景模擬、角色扮演等活動，鼓勵聽障大學生積極參與，發表自己的觀點和看法，從而培養他們的歷史主動精神。此外，還可以利用現代科技手段，如網絡、移動設備等，為聽障大學生提供更加豐富的學習資源。例如，可以開發一款軟件，解決聽障大學生在學習歷史過程中遇到的困難，使其更全面、深入地理解和掌握歷史知識。在圖像呈現方面，引入高質量的歷史圖片和圖表，通過清晰的視覺效果，幫助學生建立直觀的歷史認知。這些圖片不僅要涵蓋各個歷史時期的重大事件和人物，還要包括文化、藝術、科技等方面的內容，能使學生更全面地了解歷史的全貌。在文字描述方面，采用簡潔明了的語言和易于理解的敘述方式，確保聽障大學生能夠輕松理解歷史事件的來龍去脈。同時，提供詳細的背景資料和人物傳記，幫助學生深入了解歷史背景和社會環境。此外，針對聽障大學生的特殊需求，加入手語識別與交互功能。這一功能允許學生通過手語與軟件進行交互，獲得更加直觀和便捷的學習體驗。特別是對重要的歷史知識點和概念，通過上述支持可以讓學生更好地理解和記憶。

最后，為了確保歷史主動精神的教育效果，還需要建立一套完善的評估機制。通過對聽障大學生在學習過程中的表現進行定期評估，了解他們對歷史主動精神的理解和掌握情況，從而為后續的教學提供有益的參考。

（二）加強實踐教學

以“歷史主動精神的力量和價值”為主題，為聽障大學生開展志愿服務和社會調查等實踐活動，讓他們在實踐中獲得寶貴的經驗，更加深入地了解歷史和文化的內涵，從而培養歷史責任感和使命感。

首先，組織聽障大學生參觀當地博物館、歷史遺址與古建筑、古街道等。博物館內陳列著豐富多樣的文物，從古老的陶器到精美的玉器，從古代的書畫到現代的攝影作品，每一件都承載著深厚的歷史和文化信息。通過細致地觀察和閱讀展品旁的說明文字，逐漸了解這些文物背后的故事，不僅能使聽障大學生具體地感受古人的智慧和才華，也能更加清晰地了解當地的歷史文化；通過參觀歷史遺址與古建筑、古街道，聽障大學生能切身感受當地的歷史氛圍和文化底蘊，深入了解當地的歷史文化、風土人情，更加深刻地認識到歷史和文化的價值。

其次，讓聽障大學生參與到社會公益事業中去，走進社區，為當地的居民提供幫助和服務。在這個過程中，他們不僅能了解社會的多元化和復雜性，還能學會如何與人合作，如何關心他人。志愿服務活動能讓聽障大學生更加深入地了解文化的多樣性，通過與來自不同文化背景的人們交流互動，了解不同的價值觀和生活方式。這種跨文化交流能使聽障大學生更加開放、包容和理解他人，從而更加珍惜和尊重自己的文化。

（三）構建支持體系

建立一個完善的支持體系，包括心理輔導和就業指導等，有助于聽障大學生克服心理障礙和就業困難，增強自信心和主動性。在心理輔導方面，聽障大學生因為與他人的溝通障礙容易產生自卑、焦慮等心理問題。為此，高校和社會應設立專門的心理輔導機構，聘請專業的心理咨詢師，為他們提供定期的心理咨詢和疏導服務。同時，心理輔導機構還應開展各種心理健康講座和團體活動，幫助聽障大學生建立積極的心態，增強自我認知和自我調節能力。在就業指導方面，聽障大學生在求職過程中面臨著信息不對稱、溝通不暢等問題。因此，高校和社會應為他們提供專門的就業指導服務，包括職業規劃、簡歷制作、面試技巧等方面的培訓。同時，還應積極與企業等用人單位建立合作關系，為聽障大學生提供更多的實習和就業機會。此外，還可以通過舉辦招聘會、搭建求職平臺等方式，為聽障大學生與用人單位之間搭建溝通的橋梁。

除了心理輔導和就業指導外，支持體系還應包括其他方面的幫助，如提供學習輔導、技能培訓、社交活動等。這些服務可以幫助聽障大學生更好地融入校園生活，提高學習效率，增強社交能力。在建立完善的支持體系的過程中，高校和社會各界的參與和支持不可或缺。高校應加強對聽障大學生的關注和支持，提供更多的資源和幫助；社會各界也應積極參與其中，為聽障大學生創造更好的學習和就業環境。

【參考文獻】

［1］習近平.習近平在中共中央政治局第三十一次集體學習時強調：用好紅色資源賡續紅色血脈 努力創造無愧于歷史和人民的新業績［N］.人民日報，2021-06-27（01）.

［2］侯衍社.歷史主動精神的科學內涵［J］.馬克思主義研究，2022（4）：21-31+155.

［3］習近平.習近平談治國理政：第二卷［M］.北京：外文出版社，2017：210.

［4］習近平.在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會上的講話［N］.人民日報，2014-09-25（02）.

［5］習近平.在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的重要講話［M］.北京：人民出版社，2022：9.

Value Realization and Path Exploration for the Historical Initiative Spirit in the Ideological and Political Education of Hearing-Impaired College Students

DING Baolong

Abstract： The generative logics of historical initiative spirit include theoretical logic， cultural logic， historical logic， and practical logic. The value realization of historical initiative spirit in the ideological and political education of hearing-impaired college students includes enhancing the sense of historical mission， promoting comprehensive development，and strengthen proactive responsibility-taking. Based on this， the implementation of the historical initiative spirit in the ideological and political education of hearing-impaired college students can be carried out from three aspects of improving the curriculum system， strengthening practical teaching and building a support system.

Keywords： historical initiative spirit； hearing-impaired college students； ideological and political education； value realization； implementation path

Authors：DING Baolong， associate professor， School of Continuing Education， Nanjing Normal University of Special Education（Nanjing，210038）， 34959405@qq.com.

（責任編輯：張彩霞）