鄉(xiāng)村振興啟示高校勞動教育新使命

摘要：鄉(xiāng)村振興是國家目前實施的戰(zhàn)略，其目的在于解決地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展不平衡問題，引導人才流向鄉(xiāng)村地區(qū)，助力鄉(xiāng)村發(fā)展。在此背景下，高校作為人才培養(yǎng)基地，加強對學生的勞動教育極具現(xiàn)實意義，探索學生勞動教育的新途徑是落實國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效方法。文章針對鄉(xiāng)村振興視域下高校勞動教育的現(xiàn)實價值及路徑進行分析，目的在于探索更為有效的高校學生勞動教育路徑，不斷提高大學生服務鄉(xiāng)村的意識，切實落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，就目前我國國情而言，不同地區(qū)間存在經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與城市仍然存在較大差距，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因一方面是鄉(xiāng)村可利用資源較少，發(fā)展缺乏動力，另一方面則是人才流向問題，高素質(zhì)人才更愿意到城市發(fā)展，長此以往會造成城鄉(xiāng)貧富差距擴大。因此，通過實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，是當下國家和社會發(fā)展的重要任務，而解決這個問題的關(guān)鍵就是提高人才的勞動意識，加強對人才的勞動教育引導和政策引導，從而促進人才流向鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展提供有力的人才支撐。

鄉(xiāng)村振興視域下高校勞動教育的現(xiàn)實價值

強化學生鄉(xiāng)村振興服務意識

人才匱乏是鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展亟待解決的重要問題，人才不愿意回到鄉(xiāng)村的原因很多，其中之一就是缺乏鄉(xiāng)村服務意識。不論是基礎(chǔ)設施建設水平還是生活品質(zhì)，鄉(xiāng)村地區(qū)與城市都存在一定差距，導致大學生畢業(yè)之后不愿意留在鄉(xiāng)村發(fā)展。因此，在高校人才培養(yǎng)的過程中，需要不斷加強勞動教育，培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)村振興服務意識，引導學生投身鄉(xiāng)村建設和發(fā)展。高校勞動教育可以幫助學生深入了解鄉(xiāng)村振興的重要性和必要性。通過實際的勞動實踐，學生可以親眼看到鄉(xiāng)村振興的成果，也可以深刻體會到鄉(xiāng)村振興的艱辛，這種直觀的感受將使他們對鄉(xiāng)村振興有更深刻的理解和認識。同時，勞動教育可以培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，在勞動過程中，學生將體會到勞動的辛苦和價值，從而激發(fā)他們對社會、對鄉(xiāng)村的責任感，作為新時代的青年，他們有責任也有義務參與到鄉(xiāng)村振興的實踐中，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標貢獻自己的力量。此外，在勞動實踐中，學生需要與他人合作，共同完成任務，這種團隊合作意識和能力的培養(yǎng)，對于學生將來在鄉(xiāng)村振興實踐中與他人協(xié)作，共同推進鄉(xiāng)村振興具有重要的意義。

幫助學生樹立勞動價值觀念

在市場經(jīng)濟的洪流中，當代部分大學生對于勞動的概念理解不清，沒有正確樹立勞動價值觀念，這對國家和社會的發(fā)展是極為不利的。我國作為一個人口大國和農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，只有真正參與到實際的勞動當中，才能更好地為國家和社會發(fā)展作出貢獻。因此，高校要通過勞動教育幫助學生樹立正確的勞動價值觀念，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和社會責任感。這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們學會了如何承擔社會責任。同時，勞動教育還能提高學生的自我管理能力和創(chuàng)新能力，讓他們在實踐中不斷探索、學習和進步。此外，鄉(xiāng)村振興視域下的高校勞動教育可以結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，開展有針對性的勞動實踐活動?？梢越M織學生參與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護、文化傳承等方面的勞動，這樣既能幫助學生更好地了解鄉(xiāng)村振興的目標和意義，也能讓他們?yōu)猷l(xiāng)村振興貢獻自己的一份力量。

拓展高校人才培育廣度和深度

現(xiàn)代社會對于人才的需求更加趨向復合型人才，既需要人才具備一定的專業(yè)能力，又需要人才具有較強的綜合素養(yǎng)，而勞動教育作為中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，需要不斷通過勞動教育拓展人才培育的廣度和深度，從而更好地提升人才的綜合素養(yǎng)。在勞動實踐中，學生可以將所學理論知識與實際操作相結(jié)合，從而更好地理解和掌握知識。同時，面對鄉(xiāng)村振興中的各種實際問題，學生可以發(fā)揮自己的聰明才智，積極探索解決問題的方法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。鄉(xiāng)村振興是一個長期的過程，需要付出艱苦的努力。通過參與勞動實踐，學生可以培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，從而更好地面對人生的挑戰(zhàn)。實干是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過勞動實踐，學生可以培養(yǎng)實干精神，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量。

傳承傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化與技術(shù)

農(nóng)業(yè)作為國之根本，是國家和社會發(fā)展的根基。因此，傳承傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化和技術(shù)是當代青年人必備的一門功課，高校通過勞動教育，能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)文化和技術(shù)更好地滲透到學生的日常生活中。通過勞動教育，學生可以親身參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，體驗農(nóng)民的辛勤勞動，從而增強對農(nóng)業(yè)文化的認識和尊重。同時，還可以通過組織學生參觀農(nóng)業(yè)博物館、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等場所，讓他們更加全面地了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和取得的成就，激發(fā)他們對農(nóng)業(yè)文化的熱愛。此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要支柱。通過勞動教育，學生可以親手操作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，學習農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，這樣不僅能夠提高他們的實踐能力，還能讓他們更好地理解和掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，為將來從事農(nóng)業(yè)科學研究、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理等工作打下堅實的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村振興視域下，高校勞動教育對于我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化與技術(shù)的傳承具有重要意義。將勞動教育與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，不僅能夠培養(yǎng)出更多具備實踐能力和創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)人才，還能讓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化與技術(shù)得到更好的傳承與發(fā)展。

鄉(xiāng)村振興視域下高校勞動教育存在的問題

缺乏完善的勞動教育管理體系

從當前高校人才培養(yǎng)中勞動教育的實施情況來看，缺乏完善的勞動教育管理體系的問題尤為突出。高校教育更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而對于勞動教育這類素養(yǎng)教育存在忽視的情況。雖然目前大部分高校都設置了勞動教育相關(guān)課程，但這些課程往往缺乏系統(tǒng)性和連貫性，無法滿足學生全面發(fā)展的需求。勞動教育應重視實踐，但目前許多高校的勞動教育實踐環(huán)節(jié)往往流于形式，無法真正達到鍛煉學生能力、培養(yǎng)學生勞動價值觀念的目的。同時，部分高校缺乏專業(yè)化的勞動教育師資隊伍，勞動教育需要專業(yè)知識和技能的支持，但目前我國高校中從事勞動教育的教師普遍缺乏專業(yè)背景，無法為學生提供高質(zhì)量的勞動教育。此外，評價體系是推動勞動教育發(fā)展的重要手段，但目前我國高校的勞動教育評價體系無法全面、客觀地評價學生的勞動表現(xiàn)。

勞動教育實踐基地規(guī)范性不足

勞動教育除了需要一定的理論基礎(chǔ)知識講授外，更重要的是讓學生通過親身實踐，明白勞動的意義，體會勞動帶來的成就感，但就目前而言，高校對于學生的勞動教育在很大程度上局限于理論層面，而對于實踐層面的引導少之又少，勞動教育基地也缺乏規(guī)范性，無法為學生提供切實的勞動教育場所。目前，我國高校勞動教育實踐基地在建設標準、管理模式、運營機制等方面還沒有形成一套完善的體系，導致勞動教育實踐基地在實際運作中存在不少問題，如基地建設質(zhì)量參差不齊、管理混亂、資源配置不合理等。這些問題不僅影響了勞動教育實踐的效果，也影響了學生的勞動積極性。高校勞動教育在鄉(xiāng)村振興中具有重要的地位和作用，勞動教育實踐基地缺乏規(guī)范性這一問題如果不能得到有效解決，將會嚴重制約高校勞動教育的發(fā)展。

勞動教育目標不明確

高校需要對勞動教育設定明確的目標，并對勞動教育目標進行科學合理的考核，維度可以是勞動時長，也可以是勞動成果，總之要制定勞動教育評判標準。就目前實際情況來看，勞動教育目標的不明確會直接影響勞動教育實施的效果。許多人對勞動教育的本質(zhì)和意義缺少清晰的認識，僅僅將勞動教育看作是簡單的體力勞動，忽視了其對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要性。同時，高校勞動教育的內(nèi)容和方式也存在不足，部分高校的勞動教育流于表面，缺乏深入系統(tǒng)的教育內(nèi)容。

鄉(xiāng)村振興視域下高校勞動教育的路徑

優(yōu)化勞動教育體系，提升管理科學性

鄉(xiāng)村振興背景下，高校勞動教育對于提升人才的綜合素養(yǎng)十分重要。通過優(yōu)化勞動教育體系，提升管理的科學性，可以有效提升勞動教育的效果，從而更好地培養(yǎng)高校學生的勞動意識，落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本要求。構(gòu)建和完善勞動教育體系是基礎(chǔ)工作，不僅應涵蓋傳統(tǒng)的勞動技能培養(yǎng)，還應融入現(xiàn)代科學技術(shù)知識和綠色生態(tài)理念，讓學生在勞動實踐中提高自身的綜合素質(zhì)。同時，提升管理科學性至關(guān)重要，涉及從課程設置、教學方法到評價體系的全面革新。可以引入項目化管理方式，讓學生參與鄉(xiāng)村振興的實際項目，從規(guī)劃設計到執(zhí)行評估，將勞動教育與實際應用緊密結(jié)合。此外，建立評價機制，不僅要注重勞動過程，也要重視勞動成果和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過這些措施，可以有效提高勞動教育的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出更多能夠服務于鄉(xiāng)村振興的高素質(zhì)人才。

不斷加大資金投入力度，為教育實施提供有力保障

為了解決高校勞動教育實踐基地不完善的問題，高校需要不斷提高對勞動教育的重視程度，加大對勞動教育實踐基地建設的投資力度，為勞動教育實施提供有力的保障。資金投入的增加可以使高校勞動教育擁有更好的硬件設施，包括教學場地、工具設備以及教學材料的更新和升級，通過改善教學條件，可以提高學生的學習興趣和參與度，使他們更加積極地投入勞動教育中。通過培訓，教師可以獲得更多的教學方法和技巧，從而更好地指導學生。同時，資金投入還可以用于吸引優(yōu)秀的教師加入高校勞動教育的行列，進一步提高教育質(zhì)量。此外，通過與地方政府和企業(yè)合作，可以為學生提供更多的實踐機會，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際工作中，這樣的合作模式不僅可以提高學生的實踐能力，還有助于推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。鄉(xiāng)村振興視域下，高校勞動教育需要不斷加大資金投入力度，為教育實施提供有力保障。通過完善硬件設施、提升教師水平和加強校企合作，可以確保高校勞動教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮重要作用，為學生提供更好的教育。

明確目標，樹立正確的勞動觀念

明確的勞動教育目標能夠更好地為教師和學生提供正確的指引，在勞動教育中更好地開展相應的實踐，幫助學生樹立正確的勞動觀念，真正參與到勞動實踐當中。勞動教育不僅僅是為了讓學生掌握一定的勞動技能，更重要的是通過勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動精神，讓他們理解勞動的價值和意義，從而激發(fā)他們積極參與勞動的熱情。鄉(xiāng)村振興背景下，勞動教育更應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際工作中，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量。同時，勞動教育并不僅僅是簡單的體力勞動，而是要以促進學生的全面發(fā)展為目標，讓學生理解勞動不僅僅是為了生存，更是實現(xiàn)自我價值、提升個人素養(yǎng)的重要途徑。通過勞動教育，學生可以鍛煉自己的意志力，培養(yǎng)自己的團隊合作意識，提升自己的社會責任感。鄉(xiāng)村振興視域下，高校勞動教育需要明確目標，樹立正確的勞動教育觀念，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施培養(yǎng)更多有理想、有擔當、有能力的人才。

加強勞動教育宣傳，提升社會認知

當前高校人才培養(yǎng)之所以存在勞動教育缺失的問題，在很大程度上是因為對勞動教育的宣傳力度不夠，對勞動教育的認知存在偏差。因此，從根本上解決勞動教育存在的問題尤為重要。通過加強對勞動教育的宣傳，提升對勞動教育的社會認知，可以有效解決勞動教育存在的問題。需要通過多種渠道和方式加大對勞動教育理念、目標和內(nèi)容的宣傳，讓更多的人認識到勞動教育對于學生個人發(fā)展、鄉(xiāng)村振興和社會進步的重要意義，并且要積極推廣勞動教育實踐，讓廣大學生在實際勞動的過程中，體會勞動的艱辛和樂趣，培養(yǎng)他們的勞動意識，提高他們的勞動技能，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。高校在加強勞動教育宣傳的過程中，還需注重與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深度融合，可以通過組織師生深入鄉(xiāng)村進行實地調(diào)研、參與鄉(xiāng)村建設項目等方式，讓學生親身感受鄉(xiāng)村振興的迫切需求和廣闊前景，從而激發(fā)他們的責任感和使命感。此外，還可以邀請鄉(xiāng)村建設領(lǐng)域的專家和基層干部來校開展交流活動，分享鄉(xiāng)村振興的成功經(jīng)驗和典型案例，拓寬學生的視野和思路。鄉(xiāng)村振興視域下，高校勞動教育需要多方努力，提升對勞動教育的認知，培養(yǎng)更多具備勞動精神、勞動技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為鄉(xiāng)村振興貢獻智慧和力量。

鄉(xiāng)村振興背景下，人才的勞動教育顯得尤為重要，只有不斷幫助學生樹立正確的勞動觀念，才能從根本上改變學生的想法，使他們正確認識勞動教育，真正參與到勞動當中，更好地服務鄉(xiāng)村振興，為國家和社會經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的一份力量。