一流專業本科畢業論文質量評價與提升路徑研究

［摘 要］ 本科畢業論文是學生大學四年中最后的學習和綜合訓練階段，也是對教學計劃和培養目標的全面檢驗。畢業論文可以深化學生所學知識，也是學生畢業資格認定的重要依據。南京林業大學生態學專業以培養綜合型人才為出發點，站在學生和教師兩個角度，從師生溝通、資源管理、論文選題、影響因素和學生能力等五個方面對2020—2022屆生態學專業本科畢業論文質量狀況進行問卷調查并分析，挖掘影響畢業論文質量的因素，總結提升畢業論文質量的合理性措施，以期提高生態學專業本科畢業論文的整體水平。

［關鍵詞］ 一流專業；生態學；畢業論文；質量；提升

［基金項目］ 2021年度南京林業大學高等教育研究課題“一流專業本科生畢業論文質量評價與提升路徑研究——以生態學為例”（2021A015）

［作者簡介］ 馬雪紅（1983—），女，湖北丹江口人，碩士，南京林業大學生命科學學院實驗師，主要從事樹木學及其實驗、實習方面的管理與研究；王維楓（1982—），男，山東棲霞人，博士，南京林業大學生態與環境學院教授（通信作者），主要從事森林生態學研究。

［中圖分類號］ G642.477 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）45-0033-04 ［收稿日期］ 2023-09-26

引言

畢業論文是對學生關于基本知識掌握程度、基本技能提高程度的總測試，也是衡量本科教學水平及人才培養規格的重要標準［1-2］。畢業論文被稱為學生從學校走向社會的“橋梁”，畢業論文的教學質量直接影響培養學生的質量［3-4］。然而，畢業論文在教師和學生中都存在不同程度的被忽視現象，導致畢業論文的撰寫過程和對畢業論文的管理流于形式。

國內有大量的教學管理工作者對提高本科畢業論文質量和改進畢業論文管理進行了探索和研究［2-3，5-6］。國內學者對本科畢業論文主要探討了其存在的主要問題，一些學者表明本科畢業論文中存在的主要問題為論文選題不當、題目毫無深度、沒有特點［4，7］。部分畢業論文設計方案思路簡單，分析和解決問題時綜合運用知識能力欠佳，對專業領域不夠了解或缺乏獨立見解。論文還存在創新不夠，重復過多，缺乏創造性思維等問題［8-9］。本科生查閱學術資料、總結整理學術問題的能力欠佳，在現有文獻工作的基礎上創新不夠。還有多數學生的畢業論文撰寫文字水平低，完成結果不規范［3，5，10］。學生在理念層面上十分認可本科論文的重要性，但在實踐層面上卻沒有足夠的付出，沒有強烈的寫作動機和充分的時間保障，論文質量自然難以保障。除了部分“保研”的學生，大多數學生論文提交時間與求職季撞期，導致難以在畢業論文上投入大量時間［1，4，11］。

作為國家一流本科專業，更要強調實踐教學，提升學生的實踐創新能力。本研究以南京林業大學國家一流專業建設點“生態學”本科畢業論文為例，針對2020—2022屆畢業論文評價工作進行實證研究，找出當前在本科畢業論文質量及評價工作中存在的問題并加以剖析。

一、調查問卷基本情況

調查對象為南京林業大學2020—2022屆生態學本科畢業生和生態學學科本科畢業論文指導教師。問卷分為學生問卷和教師問卷，問卷內容主要涉及以下幾個方面：師生溝通、學院管理、學校提供的教育資源、撰寫論文中遇到的困難等。本次調查以無記名的方式在“易表達”上發布調查問卷，共收集學生問卷177份，教師問卷18份。

二、調查問卷結果統計及分析

（一）師生溝通

師生之間的畢業論文溝通是非常重要的環節，其直接影響學生畢業論文的質量和完成情況。調查問卷結果顯示，在指導教師同學生的交流頻率中，選擇一周一次的學生占51.1%，選擇兩周一次的學生占34.1%，選擇一個月一次的學生占9.7%，選擇三個月一次的學生占4%，選擇半年一次的學生占1.1%。由此可以得知，大部分的指導教師同學生的交流比較頻繁，指導教師能夠更好地了解學生的學習進程和問題，及時給予幫助和建議。學生也可以更快地解決自己的困惑，提高學習效率。交流的方式也呈現多樣化（見圖1）。其中，27%的學生表示教師會定期進行一對一的交流，15%的學生表示教師通過電話或網絡的方式來溝通，10%的學生表示教師以組會的方式線下和學生進行一對多的指導，將近半數的學生與教師的溝通方式兼具了以上幾種交流方式。這種線上和線下結合的方式一方面提高了溝通效率，另一方面也能提高學生的學習效率和指導教師的指導能力，有助于加強師生之間的聯系和信任。

（二）學院管理

關于學院對畢業論文工作的組織和管理，學生和教師在不同的角度存在不同的反饋。將近80%的學生認為學院在生態學學科的畢業論文上，從寫作、管理到答辯都做得比較好。僅有1.7%的學生認為學院工作不到位。大多數學生在關于學院的建議留言中表明：在生態學的學科領域內完成畢業論文需要更長時間的學習和實驗，建議學院提早開展本科畢業論文的工作，并在大一、大二時安排關于科研實驗的課程，使學生在完成畢業論文時更加輕松。

在教師問卷中，幾乎所有教師對學院工作都表示滿意。在對學院的建議中，指導教師希望學校可以合理安排課程，減少大四的課程任務，使學生提早進入實驗室開展實驗。另外，部分教師認為學校資源未得到充分利用，可以為學生安排特定場所進行畢業論文的學習和交流。

（三）論文選題

學生對于畢業論文的選題主要會考慮以下方面：（1）選題與自己的興趣和特長相關，這樣可以更好地激發學生的科研積極性，深入研究興趣領域，了解該領域的新進展、熱點問題和未來發展趨勢。（2）題目具有普遍性，資料易收集，論文易撰寫。很多學生需要盡快完成畢業論文，需要大量相似或相同研究進行參考借鑒，因此選擇相似論文題目可以減輕實驗設計和論文撰寫的壓力。（3）題目具有前沿性和新穎性。也有部分學生會在自己已形成的知識體系之上尋找科研熱點問題進行研究，同時這也需要教師的支持和指導。（4）與畢業實習內容相關。部分學生想要通過畢業論文學到一定的技術和知識，使自己在就業時有更多的技能，提高就業競爭力。

（四）影響畢業論文質量的因素

學生給出了以下幾點影響畢業論文質量的原因（見表1）。其中，“學生寫作能力欠佳，缺少鍛煉”占25.5%，這表明大多數學生在第一次撰寫論文時的寫作能力相對欠佳，并且缺乏足夠的寫作經驗和鍛煉。“就業壓力大，無心認真做論文”“畢業論文與找工作關系不大，沒有動力”分別占17.7%和16.9%。找工作和撰寫畢業論文時間重合，在一定程度上會導致學生難以集中精力完成畢業論文。在這方面，學院可以通過增加學生就業機會來緩解學生的就業壓力，使學生可以更加集中地完成大學期間的最后一項任務。另外，其他因素占10%以下，如資料查找困難等，可以通過完善教學資源來解決。

（五）學生能力及學生態度

從指導教師的層面上來看，指導教師對學生對待畢業論文的態度和學生能力不同。近40%的教師認為學生不太具備或完全不具備獨立檢索、分析、綜合、歸納中外文獻資料并對研究問題進行綜述和提出問題并進一步研究的能力。近33%的教師認為學生論文概念不清楚、論證不充分、結構不嚴謹。22%的教師認為學生畢業論文不太符合畢業規范要求，包括語言不通順、論文中術語和格式不正確等。50%的教師認為本科生對待畢業論文的重視程度不足，45%的教師覺得本科學生較為重視畢業論文，5.6%的教師覺得學生不重視畢業論文。以上結果表明學生對本科畢業論文環節的態度存在個體差異，能力不同，可能存在選擇某一位教師的學生畢業論文完成度都不太理想的情況，導致教師對學生的評價較低。

三、畢業論文質量提升舉措

（一）過程管理方面

要高質量完成本科畢業論文，須建立一套完整的本科畢業論文管理制度，明確各個環節的責任和流程，從選題階段到論文答辯，每個環節都有相應的規定和要求，以確保整個過程的規范性和公正性。要重視本科畢業論文的抽檢、評審和答辯以及院級公開答辯工作，組織嚴謹的評審流程，邀請專業領域的專家和學者擔任評委，確保評審的公正性和權威性。在培養方案上，提早鍛煉學生檢索文獻等信息素養，盡早培養學生的論文寫作能力，將畢業論文開始時間適當前移，綜合考慮大學生創新項目的時間，增加畢業論文成果，增加抽檢和公開答辯。

（二）指導教師方面

指導教師應更加重視學生本科畢業論文的完成。在論文選題設計方面，應該兼具科學性和可行性。學生在開始寫論文之前，教師應該給予指導，幫助學生確定研究方向和目標，并提供論文寫作的基本要求和規范。教師可以通過組織討論或者提供必要的參考資料來引導學生進行研究。同時，教師應該明確論文的要求和評分標準，使學生清楚需要滿足的內容和質量標準。提供一些示范性的優秀論文供學生參考，讓學生了解優秀論文的特點和寫作方法。教師也應該定期與學生進行面對面的指導，了解學生的進展和困難，并給予及時的建議和反饋。可以通過討論、修改意見以及批閱等方式幫助學生提升論文的質量。

（三）學生方面

從學生的角度來促進本科畢業論文質量的提升，可以從以下幾個方面著手。首先，提前規劃好畢業論文的選題和研究方向，確保自己對該領域有足夠的興趣和了解，并與指導教師積極溝通，確保選題的合理性和可行性。其次，在進行論文研究過程中，要注重積累相關領域的文獻資料，不斷擴充自己的知識儲備，以便更好地進行課題研究。在撰寫畢業論文前，學生應該重視提高自己的寫作能力，積極參與各類寫作訓練和活動。通過不斷地鍛煉和提升寫作能力，學生將能夠更好地應對畢業論文的撰寫，提高論文質量和學術表達水平。在撰寫論文的過程中，要注意論文的結構和邏輯，嚴謹細致地完成每一部分，確保論文的條理清晰和論證有力。

結語

本文通過文獻分析和文獻問卷調查，發現當前生態學專業本科畢業論文過程中存在實驗條件有限、試驗時間緊張、學生對畢業論文的重視程度不夠和動力不足等問題。通過畢業論文前置、有針對性地開展教學、開辦專題講座、加強畢業論文制度管理等相關舉措，可以培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生的文獻查閱能力和論文寫作能力，從而提高畢業論文質量。

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Research on the Quality Evaluation and Promotion Path of First-Class undergraduate Thesis： Taking Ecology of Nanjing Forestry University as an Example

MA Xue-honga， WU Yong-bob， WANG Wei-fengb

（a. College of Life Sciences， b. College of Ecology and Environment， Nanjing Forestry University， Nanjing， Jiangsu 210037， China）

Abstract： The undergraduate graduation thesis is the final learning and comprehensive training stage in the four years of college students， and it is also a comprehensive test of the teaching plan and training objectives. Graduation thesis can deepen students’ knowledge， and is also an important basis for students’ graduation qualification. With the aim of cultivating comprehensive talents， the ecology major of Nanjing Forestry University conducted a questionnaire survey and analysis on the undergraduate graduation thesis of ecology major from the perspectives of students and teachers from five aspects： teacher-student communication， resource management， thesis selection， influencing factors and students’ ability， so as to explore the factors affecting the quality of graduation thesis. This paper summarizes the reasonable measures to improve the quality of graduation thesis in order to improve the overall level of undergraduate graduation thesis of ecology major.

Key words： first-class major; ecology; graduation thesis; quality; promotion