新時(shí)代大學(xué)生黨性教育的創(chuàng)新路徑

黨性教育在中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的各個(gè)階段都擔(dān)任著重要職責(zé)。黨的十八大以來，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，黨內(nèi)教育正在發(fā)生新變革。這種變革不僅表現(xiàn)在發(fā)展理念上，還表現(xiàn)在團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力諸多方面的全方位升級(jí)。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨性教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

新時(shí)代大學(xué)生黨性教育的意義與價(jià)值

黨性是黨保持先進(jìn)性、純潔性，永葆馬克思主義政黨政治本色，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的重要保證。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是黨百年奮斗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在面對(duì)世情、國情、黨情變化帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)上，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，強(qiáng)大的黨性修養(yǎng)是促使廣大黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，開展偉大斗爭(zhēng)、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的題中應(yīng)有之義。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央通過全面從嚴(yán)治黨實(shí)踐，對(duì)黨性鍛煉提出了更高更全面的要求。新時(shí)代大學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)和新媒體成長(zhǎng)的一代，面對(duì)國際、國內(nèi)形勢(shì)變化帶來的新風(fēng)險(xiǎn)和新挑戰(zhàn)，比以往更加復(fù)雜和難以掌控。新時(shí)代風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)越大，越要不斷鞏固提升大學(xué)生的黨性教育，以黨的二十大精神為指引，通過嚴(yán)格的教育培訓(xùn)和組織生活不斷錘煉本心，提升黨性意識(shí)，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本要求

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，青年工作作為黨一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略工作，必須教育培養(yǎng)好一代又一代立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，要把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。大學(xué)生作為青年的重要群體，在其“灌漿期”最需要精心引導(dǎo)和栽培。教育的重要使命是服務(wù)中華民族偉大復(fù)興，育人的根本在于立德。做好大學(xué)生黨性教育工作，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過程，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，是堅(jiān)定社會(huì)主義教育方向、全面做好立德樹人根本任務(wù)工作的重要內(nèi)容。

二、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的必然要求

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才“三位一體”的關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)籌部署，充分體現(xiàn)了黨對(duì)未來發(fā)展關(guān)鍵的把握和對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略考量。國之命脈，重在人才，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。我國高等教育的普及化，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生的思想意識(shí)和認(rèn)同度對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展具有重大影響，建設(shè)強(qiáng)大、富強(qiáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，大學(xué)生必須具備強(qiáng)烈的愛國主義精神、堅(jiān)定的理想信念、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和優(yōu)良的共產(chǎn)主義品質(zhì)，這些素質(zhì)的培養(yǎng)，都離不開黨性教育的引領(lǐng)和示范。

三、應(yīng)對(duì)國際國內(nèi)環(huán)境變化威脅的現(xiàn)實(shí)要求

新時(shí)代青年成長(zhǎng)在和平穩(wěn)定環(huán)境下，人生閱歷有限，且正處于成長(zhǎng)心智、塑造價(jià)值觀、搭建知識(shí)體系的過程中。特別是富于思辨精神和創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的青年大學(xué)生，面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，不可避免會(huì)遇到思想困惑，更加需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)。新時(shí)代新征程上，加強(qiáng)大學(xué)生黨性教育是進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的重要舉措，把馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位貫穿到高校教育各方面，以與時(shí)俱進(jìn)的黨性教育方式長(zhǎng)期引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生樹立正確理想信念，統(tǒng)一思想、凝魂聚力。立足黨的事業(yè)后繼有人這一根本大計(jì)，培養(yǎng)肩負(fù)民族復(fù)興時(shí)代重任的好青年。

新時(shí)代大學(xué)生黨性教育的" " " " " " " " " " " " "優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)

優(yōu)勢(shì)：一是新時(shí)代信息傳播契合大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新時(shí)代信息化發(fā)展加速了新媒體載體的廣泛應(yīng)用，信息傳播突破傳統(tǒng)瓶頸，具備了資源共享化、形式豐富化、傳播個(gè)性化、獲取便利與即時(shí)互動(dòng)等多重特點(diǎn)。新時(shí)代大學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)和新媒體成長(zhǎng)的一代，在手機(jī)、電腦等信息設(shè)備的使用與載體軟件的運(yùn)用上具有高度的領(lǐng)悟力和掌控度，在接收新媒體端的信息時(shí)具有無師自通的先天優(yōu)勢(shì)。依托新技術(shù)開展大學(xué)生黨性教育，不但能極大突破黨性教育的時(shí)空局限，而且能提升大學(xué)生參與黨性教育的主動(dòng)性和能動(dòng)性。二是高校開展黨性教育的文化和資源條件。大學(xué)生處于學(xué)習(xí)成才階段，具有強(qiáng)烈的獲知需求。高校作為教育實(shí)施主體，具有培養(yǎng)人才和傳承文化的重要職責(zé)。且高校資源豐富，可充分調(diào)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、黨組織引導(dǎo)管理、思政課程、培訓(xùn)講座、校友資源等多方條件，開展多樣化的黨性教育活動(dòng)。此外，高校能較容易地掌握學(xué)生課堂內(nèi)外的動(dòng)態(tài)情況，通過深入分析研究新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)變化趨勢(shì)，有針對(duì)性地開展黨性滲透教育，實(shí)現(xiàn)潛移默化的黨性教育與課堂教育同步開展。

劣勢(shì)：一是黨性教育內(nèi)容形式滯后缺乏創(chuàng)新力。現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生受外部環(huán)境的影響越來越大，學(xué)生在校期間接觸的信息種類愈加豐富，誘惑力也更強(qiáng)。一些高校黨性教育的理念觀念還停留在傳統(tǒng)階段，缺乏對(duì)新時(shí)代特點(diǎn)的把握和對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)。黨性教育工作內(nèi)容缺乏新穎性和開拓性，大多是學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和歷史，缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新；黨性教育工作方式多復(fù)制授課的被動(dòng)接受模式，單調(diào)、固化的教育方式難以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，黨性教育質(zhì)量無法得到保障。二是新媒體載體的黨性教育優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不突出。新媒體已成為人們生活中主要的社交媒介，互聯(lián)網(wǎng)生活占據(jù)了大學(xué)生很大部分時(shí)間，深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式和思維方式。目前，部分高校探索了除官網(wǎng)之外的微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、微博號(hào)等載體平臺(tái)的黨建宣傳工作，但在形式吸引力、內(nèi)容共鳴性、信息量等方面遠(yuǎn)達(dá)不到理想效果，難以將視線從社交娛樂資源上轉(zhuǎn)化過來。主觀上也存在大學(xué)生對(duì)黨性教育的積極性和主動(dòng)性不高，在新媒體載體中主動(dòng)學(xué)習(xí)引領(lǐng)的模范作用不足，難以形成集群效應(yīng)。

機(jī)遇：一是黨和國家的高度重視，對(duì)大學(xué)生黨性教育提出新要求。隨著國際形勢(shì)的變化和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，黨和國家對(duì)大學(xué)生黨性教育重視度越來越高。中共中央先后印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見》《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》等政策文件，提出高校要加強(qiáng)思想道德建設(shè)、弘揚(yáng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)、推進(jìn)文化素質(zhì)教育等要求。黨的二十大報(bào)告明確對(duì)青年工作的重要性作出指示，對(duì)大學(xué)生黨性教育工作提供了重要指導(dǎo)和依據(jù)。二是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。大學(xué)生是新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，他們的黨性觀念、世界觀、價(jià)值觀的培育至關(guān)重要。黨的二十大精神提出了青年工作成為全黨戰(zhàn)略性工作，積極響應(yīng)國家號(hào)召，為黨和國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人勢(shì)在必行。新時(shí)代大學(xué)生有其成長(zhǎng)的背景特點(diǎn)，其黨性教育也必須要隨時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，這是社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律的要求。

挑戰(zhàn)：一是新時(shí)代黨性教育工作與社會(huì)價(jià)值觀多元化的矛盾。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變革和信息泛濫，人們的思想觀念和價(jià)值觀也在不斷變化，多元化的社會(huì)價(jià)值觀已成為一種普遍存在的現(xiàn)象。在此背景下，開展大學(xué)生黨性教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要兼顧自由和權(quán)利，與時(shí)俱進(jìn)，更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。二是黨性教育能力與資源的社會(huì)需求匹配不均。目前，開展大學(xué)生黨性教育的教育隊(duì)伍面臨信息化應(yīng)用能力不足與資源利用率低的困境。一方面，互聯(lián)網(wǎng)載體的更新迭代迅速，對(duì)教育工作者的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力提出挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新生產(chǎn)能通過互聯(lián)網(wǎng)載體產(chǎn)生潛移默化影響的教育內(nèi)容上，以及在黨性教育內(nèi)容與新載體的融合運(yùn)用上均對(duì)教育者提出了高要求；另一方面，國內(nèi)黨性教育資源缺乏統(tǒng)一有效的規(guī)劃和管理，常會(huì)出現(xiàn)各地黨性教育內(nèi)容的重復(fù)和缺失，社會(huì)對(duì)黨性教育資源的共享化和利用率相對(duì)降低。

新時(shí)代大學(xué)生黨性教育的創(chuàng)新路徑

一、健全高校黨性教育體系，創(chuàng)新黨性教育設(shè)計(jì)

新時(shí)代大學(xué)生黨性教育不僅要注重橫向教學(xué)的教育培養(yǎng)，更要加大縱向教學(xué)的過程貫通。高校經(jīng)過長(zhǎng)期的黨建發(fā)展與實(shí)踐，在大學(xué)生黨性培養(yǎng)方面積累了較多教育經(jīng)驗(yàn)及成果，體現(xiàn)在以思政課程與課程思政構(gòu)建的立德樹人大思政教育體系上。思政課程與課程思政協(xié)同育人模式，是當(dāng)前開展黨性教育的主陣地。新時(shí)代大學(xué)生的黨性教育需進(jìn)一步貫穿于高校教育教學(xué)體系中，貫穿于課程教學(xué)全過程，全面領(lǐng)會(huì)黨的觀念、要求和指導(dǎo)思想，明確“培訓(xùn)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”，通過加強(qiáng)兩者在課程設(shè)置、內(nèi)容體系、師資隊(duì)伍等方面的整合，實(shí)現(xiàn)黨性教育在專業(yè)教育與思政教育的協(xié)同，提高大學(xué)生黨性教育質(zhì)量。

二、滲透大學(xué)校園文化環(huán)境，深化黨性教育實(shí)踐

當(dāng)前，人們潛意識(shí)中易將黨性教育與理論學(xué)習(xí)等同起來。傳統(tǒng)的大學(xué)生黨性教育主要以高校理論教學(xué)為陣地，輔之以黨組織的“三會(huì)一課”、主題黨日等組織生活方式開展。重理論傳授、輕實(shí)踐培養(yǎng)成為黨性教育的常見問題，評(píng)價(jià)考核中難以體現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題的思考、分析和評(píng)判。新時(shí)代大學(xué)生黨性教育應(yīng)發(fā)揮多元化和綜合性相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)黨性教育元素的環(huán)境滲透。一是要明確宣傳渠道和方式鼓勵(lì)落實(shí)，從全員宣傳到以課程、講座、展覽、出版物、志愿服務(wù)等形式開展宣傳，各類社團(tuán)組織開展主題活動(dòng)，形成全員宣傳和鼓勵(lì)落實(shí)的氛圍。增強(qiáng)學(xué)生的親身參與，提高教育的實(shí)效性；二是要強(qiáng)化黨性教育的實(shí)踐性。既要通過社會(huì)調(diào)研、見習(xí)實(shí)踐、黨建活動(dòng)等組織方式，增強(qiáng)黨性培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，又要利用紅色資源在開展黨性教育方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展；三是要加大對(duì)黨性教育的個(gè)性化關(guān)注，根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，因材施教。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、媒體等現(xiàn)代手段，豐富黨性教育內(nèi)容和傳播形式，提高黨性教育的吸引力和影響力。同時(shí)，要不斷完善黨性教育體系，將科研推廣和教育、工作實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新黨性教育方式和方法，提高黨性教育質(zhì)量。

三、整合高校與社會(huì)力量資源，豐富黨性教育內(nèi)涵

新時(shí)代大學(xué)生在自我意識(shí)、知識(shí)體系、價(jià)值追求、思想主見等方面具有明顯的新時(shí)代特點(diǎn)，其黨性教育內(nèi)容也需與時(shí)俱進(jìn)擴(kuò)充更新。加強(qiáng)大學(xué)生黨性教育的理論體系和實(shí)踐體系建設(shè)，通過整合高校和社會(huì)各界黨性教育資源力量，形成新穎有力的黨性育人環(huán)境體系。一方面，整合利用社會(huì)力量資源。通過與社會(huì)單位、機(jī)構(gòu)、組織建立聯(lián)系，借助社會(huì)資源開展實(shí)踐活動(dòng)，策劃質(zhì)量高、形式新的教育活動(dòng)，豐富黨性教育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)黨性教育深化，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的能力。另一方面，開發(fā)利用各類紅色教育資源。深入發(fā)掘利用以遺址建筑、名勝古跡、歷史文物、革命文化等為代表的紅色資源，設(shè)計(jì)以黨性教育為核心的主題活動(dòng)，豐富黨性教育載體和教育方式的同時(shí)，讓黨性教育更生動(dòng)、更有溫度和深度，打破黨性教育的時(shí)空界限，豐富黨性教育內(nèi)涵，提升教育效果。

時(shí)代發(fā)展變革給黨的教育事業(yè)帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，大學(xué)生黨性教育是新時(shí)代黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，承擔(dān)著培育具有愛黨報(bào)國之志、有砥礪前行之信、有敢為人先之擔(dān)的新時(shí)代青年重任。面向新時(shí)代，充分發(fā)揮高校對(duì)大學(xué)生的黨性教育引領(lǐng)作用，深入各環(huán)節(jié)各層面開展黨性教育環(huán)境建設(shè)，吸收各方資源豐富黨性教育內(nèi)容與路徑，既是貫徹黨的二十大精神的迫切需要，也是打造新時(shí)代青年人才為黨的建設(shè)新的偉大工程貢獻(xiàn)力量的主要途徑。

作者簡(jiǎn)介：

游小艷，1992年生，湖南新化人，女，助教，碩士，研究方向：教育管理。本文系上海市教育衛(wèi)生黨委系統(tǒng)黨建研究會(huì)課題（課題編號(hào)：2023ZX143）研究成果。作者單位：上海出版印刷高等專科學(xué)校。