海州區(qū)構(gòu)建“1+N”智慧課堂新樣態(tài)的創(chuàng)新實(shí)踐

【摘 要】智慧教育樣板區(qū)建設(shè)是在“雙減”背景下，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，探索數(shù)字生態(tài)環(huán)境下的創(chuàng)新應(yīng)用。江蘇省連云港市海州區(qū)進(jìn)一步完善教師智慧教育應(yīng)用培養(yǎng)體系，構(gòu)建多元智慧課堂新樣態(tài)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力區(qū)域教育高質(zhì)量、特色化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】智慧教育；數(shù)字環(huán)境；師培體系；智慧課堂新樣態(tài)

【中圖分類號(hào)】G527" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）38-0017-03

智慧教育是國(guó)家教育現(xiàn)代化的重要組成部分，一系列重要政策文件推動(dòng)著教育信息化和智能化的發(fā)展。江蘇省連云港市海州區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“海州區(qū)”）在近十年的摸索實(shí)踐中，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，探索更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育模式，努力實(shí)現(xiàn)賦予學(xué)習(xí)者持續(xù)成長(zhǎng)能力的教育目標(biāo)。

一、“1+N”智慧課堂內(nèi)涵

“1+N”智慧課堂依托海州區(qū)搭建的智慧教育生態(tài)環(huán)境，各學(xué)校在校本化應(yīng)用中豐富學(xué)科教學(xué)樣態(tài)，賦能學(xué)校課堂教學(xué)，以結(jié)構(gòu)化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教學(xué)策略踐行新課標(biāo)理念，創(chuàng)新智慧課堂教學(xué)樣態(tài)，提升教學(xué)實(shí)效。

“1”指智慧教育生態(tài)環(huán)境，即借助海州區(qū)云服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)性課堂向生成性課堂轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)教師教學(xué)力和學(xué)生學(xué)習(xí)力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獲得感。

“N”指學(xué)校可基于區(qū)域?qū)用娴乃姆N智慧課堂形式（三種區(qū)本化課堂和一種省級(jí)資源性課堂），具體為“常態(tài)交互生成性課堂”“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂”“前置性學(xué)習(xí)建構(gòu)課堂”“語音學(xué)習(xí)普適性課堂”，創(chuàng)生豐富多元的智慧課堂學(xué)科樣態(tài)和校本樣態(tài)。各學(xué)校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，生成符合區(qū)域發(fā)展、校本特色的智慧課堂新樣態(tài)。

二、智慧課堂總體推進(jìn)思路

海州區(qū)緊緊圍繞區(qū)域構(gòu)建“1+N”智慧課堂新樣態(tài)的目標(biāo)任務(wù)，以智慧教育平臺(tái)建設(shè)為保障，以培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為主線，聚焦多元課堂模式探索，提升師生信息素養(yǎng)，創(chuàng)生智慧課堂新樣態(tài)。

海州區(qū)首先對(duì)教育云數(shù)據(jù)中心進(jìn)行硬件升級(jí)，同步建成區(qū)教育數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)智慧教育生態(tài)環(huán)境；其次，打造信息化團(tuán)隊(duì)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)，為教師信息化應(yīng)用提供保障；最后，以“常態(tài)交互生成性課堂”“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂”“前置性學(xué)習(xí)建構(gòu)課堂”“語音學(xué)習(xí)普適性課堂”四種課堂形式為基礎(chǔ)，推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。海州區(qū)智慧課堂總體思路見圖1。

三、智慧課堂創(chuàng)新生成的實(shí)踐路徑

1.夯實(shí)數(shù)字根基，優(yōu)化智慧教育環(huán)境

其一，加大資金投入，提檔升級(jí)基礎(chǔ)硬件。近年來，全區(qū)統(tǒng)籌推進(jìn)智慧教育數(shù)字根基建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)建成海州教育城域網(wǎng)、區(qū)教育云數(shù)據(jù)中心，對(duì)服務(wù)器、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超融合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)硬件資源池化、服務(wù)器虛擬化、應(yīng)用服務(wù)云端化的部署模式，確保各類應(yīng)用系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、易維，夯實(shí)數(shù)字教育平臺(tái)底座。

其二，聚合高頻業(yè)務(wù)，整合統(tǒng)一門戶平臺(tái)。海州區(qū)搭建師生信息化應(yīng)用框架，整合共性應(yīng)用與學(xué)校特色應(yīng)用，通過能力中臺(tái)和數(shù)據(jù)中臺(tái)，將各應(yīng)用模塊底層數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，形成區(qū)、校、家三級(jí)數(shù)字化教育平臺(tái)。目前，全區(qū)已建成專屬視頻會(huì)議系統(tǒng)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)課堂系統(tǒng)、教學(xué)終端（交互式一體機(jī)）云管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)備課管理系統(tǒng)等，打造面向局、校、師、生、家的區(qū)域應(yīng)用集成平臺(tái)基座，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育資源“一站匯聚”、教育服務(wù)“一鍵直達(dá)”。

其三，做好頂層設(shè)計(jì)，力求設(shè)備集約管理。海州區(qū)不斷拓展、復(fù)用、整合現(xiàn)有設(shè)備，建立、更新相互之間的聯(lián)系，對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)或設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造，無需投入大量資金，就能發(fā)揮原有設(shè)備的應(yīng)用新效能。以錄播教室為例，海州區(qū)秉承設(shè)備集約化管理應(yīng)用的理念，早在2016年就要求各校建設(shè)錄播教室時(shí)須具備互動(dòng)功能。在國(guó)家、省、市推動(dòng)“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)課堂”）應(yīng)用以來，海州區(qū)只需搭建好“三個(gè)課堂”的統(tǒng)一應(yīng)用平臺(tái)，就可以將各校已有的錄播教室鏈接起來，無需投入新硬件設(shè)施。

2.建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍，夯實(shí)教書育人根基

海州區(qū)首先著力做好教研員團(tuán)隊(duì)的信息化素養(yǎng)提升培訓(xùn)，注重智慧教學(xué)的理念引領(lǐng)，為智慧課堂樣態(tài)的生成提供理論指導(dǎo)。全區(qū)積極推進(jìn)學(xué)校首席信息官（CIO）團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在區(qū)域引領(lǐng)下規(guī)劃學(xué)校數(shù)字化建設(shè)，全面統(tǒng)籌本校信息化的建設(shè)與發(fā)展，助力學(xué)校開展智慧校園建設(shè)與應(yīng)用工作。

其次，培育建強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)硬件和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，提供運(yùn)行穩(wěn)定、安全可靠的信息化環(huán)境。全區(qū)以一線學(xué)科教師為主體，以交互應(yīng)用為基礎(chǔ)，打造智慧課堂講師團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校數(shù)字化與學(xué)科融合應(yīng)用研究，為教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升提供保障。

最后，利用人工智能技術(shù)，使用課堂追蹤循證系統(tǒng)，對(duì)一節(jié)完整的課堂教學(xué)實(shí)施行為開展分析，通過智能觀察，分析教與學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)校和教師關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效。比如，對(duì)青年教師開展“十分鐘說課”過程的觀察與分析，不斷規(guī)范教學(xué)語言、端正課堂教態(tài)。在跟蹤觀察中，青年教師基本教學(xué)素養(yǎng)得到有效提升。

3.構(gòu)建智慧課堂新樣態(tài)，助力課堂賦能升級(jí)

在“1+N”智慧課堂新樣態(tài)的創(chuàng)新實(shí)踐中，教師在全方位、多層次、個(gè)性化的智慧教學(xué)環(huán)境下，有效提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。以海州區(qū)“慧學(xué)課堂”為例，校本化的智慧課堂新樣態(tài)主要分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，見圖2。

[圖2 “慧學(xué)課堂”智慧教學(xué)示意圖] [個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑] [預(yù)習(xí)資料推送] [智能體輔助] [互動(dòng)式課件] [實(shí)時(shí)反饋和調(diào)整] [語音輔助教學(xué)] [智能體角色扮演] [個(gè)性化復(fù)習(xí)資料] [智能體輔導(dǎo)] [語言學(xué)習(xí)強(qiáng)化] [學(xué)習(xí)社群互動(dòng)] [家庭作業(yè)與評(píng)估] [學(xué)情分析] [家長(zhǎng)溝通] [課前準(zhǔn)備] [課堂教學(xué)] [課后復(fù)習(xí)與拓展] [教學(xué)評(píng)估與反饋] [“慧學(xué)課堂”智慧教學(xué)]

第一步，預(yù)學(xué)匯報(bào)。每節(jié)課初始階段，利用“課前三分鐘”由一個(gè)小組交流課前微課視頻所學(xué)、所得及存在之惑，并為學(xué)生提供個(gè)性化的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)路徑，以此為新課學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，喚醒學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二步，協(xié)同探究。根據(jù)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生反饋的情況展開新課程，利用互動(dòng)課件開展教學(xué)活動(dòng)，借助區(qū)域數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并以AI輔助教學(xué)，以生成式人工智能創(chuàng)設(shè)智能體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三步，拓展遷移。在一節(jié)課的總結(jié)部分，教師拓展相關(guān)的知識(shí)體系，學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)潔的思維導(dǎo)圖把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)校智慧教育平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，推送個(gè)性化的復(fù)習(xí)資料。由此，還可以建立數(shù)字化學(xué)習(xí)社群，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。

第四步，智能反饋。學(xué)校定期使用數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的學(xué)情分析工具，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，同時(shí)也為家庭教育提供支持。教師根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

通過區(qū)校協(xié)同建立數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)支持服務(wù)體系，實(shí)施多元智慧教學(xué)，海州區(qū)逐步構(gòu)建具有區(qū)域特色的“1+N”智慧課堂新樣態(tài)，營(yíng)造智慧課堂數(shù)字化生態(tài)環(huán)境。未來，海州區(qū)將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深化教育改革，以智慧教育為支點(diǎn)，撬動(dòng)教育質(zhì)量的整體躍升。

【作者簡(jiǎn)介】1.韋有波，江蘇省連云港市海州區(qū)教育局（江蘇連云港，222023）教育裝備與信息化中心主任，高級(jí)教師；2.丁吉，江蘇省連云港市海州區(qū)教育局（江蘇連云港，222023）教育裝備與信息化中心副主任，高級(jí)教師；3.陳聞，江蘇省連云港市海州區(qū)教育局（江蘇連云港，222023）教育裝備與信息化中心科員，一級(jí)教師。