基于生活實踐的校家社協同育人探索

【關鍵詞】校本課程；協同育人；生活實踐

【中圖分類號】G459" 【文獻標志碼】C" 【文章編號】1005-6009（2024）38-0087-02

近年來，黨和國家高度重視校家社協同育人工作。江蘇省常州市武進區湖塘橋第二實驗小學依托全國教育科學“十四五”規劃2022年度教育部重點課題“指向家校社協同育人的小學社群生活實踐研究”，積極進行創意社群實踐，并開發了校本課程。我認為，該項研究有三個值得大家學習的地方。

一、扎根生活

《義務教育課程方案（2022年版》指出，要“加強知識學習與學生經驗、現實生活、社會實踐之間的聯系，注重真實情境的創設，增強學生認識真實世界、解決真實問題的能力”。“匯愛”創意社群研究緊扣新課程精神，落實新課程對“綜合化”與“實踐性”的要求，讓學生在真實的生活場景中學習和成長，增強了教育互動性，豐富了教育資源，保障了教育質量。

首先，“多維場域”的打造體現了教育環境的創新性和包容性。學校開發“好家風記憶館”、農耕文化體驗和社區服務等多維場域，在主題場館和成果展示中將學習與現實生活聯系起來，構建了一個立體多維的學習生態系統，促進了知識與情感的深度融合，彰顯了教育環境的全面升級與開放包容。

其次，“多層規則”的設定體現了因材施教的育人理念。學校個性化的教育方式尊重了每個學習者的獨特性與差異性，通過設計靈活多樣的規則，為不同能力、興趣及需求的學生量身定制成長路徑，在潛移默化中引導學生形成正確的價值觀，讓教育更加人性化、高效化。

再次，“多樣資源”的整合體現了教育資源的豐富性和可訪問性。從紅色基地的實地學習到家庭教育方面的專業引導，再到“家校聯結迷你課程”的便捷接入，這一系列舉措不僅拓寬了學生的學習視野，也深化了家校合作的內涵。這種直接經驗增強了學生的歷史意識和文化認同感，讓學生能輕松獲取最優質的教育資源。

最后，“多邊機制”的構建強調了教育過程中多方參與的重要性。學校以開放民主的管理為基，輔以資源協商準入、后勤支持及安全保障等全方位措施，使各方智慧與資源得以匯聚，深刻凸顯了教育過程中多方參與不可或缺的價值，彰顯了教育共治的現代理念。

二、課程落地

“匯愛”創意社群整體架構了校家社協同育人的新生態模式，但“會愛”的學生從哪里來？為落實育人效果，學校堅持“課程是育人的核心載體”的理念，系統開發了“匯愛”創意社群校本課程，通過明確的課程目標、豐富的課程內容、靈活的課程實施方式和全面的課程評價體系，讓學校的育人目標最終成為“看得到的風景”。

課程目標明確全面，涵蓋個人發展、家庭責任感和社會責任感三個維度，不僅關注學生的認知發展與學業成績，更重視學生的情感培育與道德發展。系統而進階的課程目標，確保學生在不同成長階段都能獲得均衡發展。

課程內容豐富多彩，融合自我認知的深度、家庭教育的溫情、社會實踐的廣度，生成“一核三維九要素六行動”的整體架構。學校開發“家校科創室”等項目，為學生提供跨學科和項目式學習的多樣化體驗，是個人成長和社會發展的強大引擎。

課程實施方式靈活多樣，包含教學方法的創新應用、多樣化學習工具的巧妙融入，以及育人空間的廣泛拓展。“知行合一”的教學理念將課程內容與學生的實際生活緊密結合，共同構建了一個充滿活力與無限可能的學習環境。

課程評價體系全面細致，涵蓋了課程開發、實施和評價的各個階段。學校以“社群生活指南”和“成長手冊”為媒介，自評與他評并重，動態追蹤學生成長足跡，不僅關注學生的學業成就，更重視其全面發展，為學生個性化成長提供了有力支撐。

三、協同育人

“匯愛”創意社群充分發揮學校的育人主導作用，助力家庭履行育人主體責任，充分挖掘社會的育人服務功能，從確立價值追求、構建整體框架、優化評價體系、打造支持系統四個方面，將學校教育、家庭教育和社會教育有機結合，全面推進教育的創新和發展。這是協同育人模式的一次創新實踐和深刻探索。

一是凸顯了協同育人價值的核心引領和重要影響。這一理念深刻把握了教育的本質，將家庭、學校和社會三方力量匯聚到一起，以學生為中心，強調教育的個性化和全人教育，為學生的終身發展奠定堅實基礎，彰顯了協同育人模式在促進學生全面發展過程中的關鍵作用。

二是彰顯了協同育人模式的系統構建與戰略遠見。學校通過構建“一個核心、三大主題、四條路徑、一個學習活動鏈”整體框架，為學生提供了一個多元化、立體化的學習平臺，既確保了教育內容的全面性和連貫性，又通過協同共享實現了教育資源的優化配置和教育效果的最大化，凸顯了協同育人模式在構建教育生態中的重要作用。

三是展現了協同評價體系的前瞻規劃與動態調整。學校引入多元化的評價工具和方法，運用教聯共研的方式，為學生的個性化發展提供有力支持，突破了傳統教育評價模式的局限性和單一性，構建了一個更加全面、客觀、公正的評價體系，確保評價過程能夠真實反映學生在協同育人環境下的學習和發展情況。

四是體現了協同育人保障的廣闊視角和包容胸襟。學校通過場域打造、規則制定、資源挖掘與機制聯動，為教育創新筑牢基石，既保障了學習質量，又促進了教育的可持續發展，是教育創新實踐的典范。

【作者簡介】張雨強，曲阜師范大學（山東濟寧，273165）教授，博士生導師，國家義務教育課程標準修訂綜合組、方案組、測試組核心專家。