紅色檔案文化賦能高校課程思政建設的研究與實踐

【摘要】紅色檔案文化以紅色檔案為基礎，通過對這些檔案的研究、整理和傳播，形成的具有特定精神內涵和文化特征的文化形態，蘊含著豐富的思政教育資源。本文旨在探討紅色檔案文化如何有效賦能高校課程思政建設，提出具體的實施路徑，以期提升思政教育在高校的吸引力。

【關鍵詞】紅色檔案文化|高校課程思政|實施路徑

一、紅色檔案文化的概念

教育部等十部門出臺《全面推進“大思政課”建設的工作方案》指出要拓展課堂教學內容，各地各校加強以新時代中國特色社會主義思想系統化研究，充分挖掘各地方紅色文化、深入探索校史資源，將新時代中國特色社會主義思想有機融入觀察哲學社會科學各學科知識體系。本研究以紅色檔案文化為著力點，旨在深入探討紅色檔案文化如何賦能高校課程思政建設，通過挖掘紅色檔案中的思政元素，進一步強化為國守史，結合高校課程的特點和學生的實際需求，豐富思政教育的內容與形式，激發學生傳承紅色基因、弘揚愛國主義精神，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（一）紅色檔案文化的概念界定

紅色檔案文化是一個綜合性的概念，它是以紅色檔案為基礎，通過對這些檔案的研究、整理和傳播，形成的具有特定精神內涵和文化特征的文化形態，涵蓋了中國共產黨領導下的革命、建設、改革等各個歷史時期所形成的檔案文化，是對中國共產黨領導下的革命歷史、革命精神、優良傳統以及黨的理論、方針、政策等的文化表達。

（二）紅色檔案文化的內涵

1.歷史內涵：紅色檔案文化記載了中國共產黨的誕生，也記錄了黨在各個歷史時期的奮斗歷程和重大事件。通過對這些檔案的解讀，可以深入了解黨的歷史、認識黨的性質、把握黨的發展規律。

2.精神內涵：紅色檔案文化是革命歷史的真實記錄，有深厚的中華文化內涵，閃現著優秀的中華文化和民族精神。共產黨人堅定的理想信念，艱苦奮斗的優良傳統，為人民服務的宗旨以及無私奉獻的品質。這些精神內涵是紅色檔案文化的核心，對于激發人們的愛國熱情、讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。

3.教育內涵：紅色檔案文化是對廣大黨員群眾和學生進行理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、歷史文化教育的重要資源。傳承和發揚這些優良傳統，利于繼承革命傳統，弘揚民族精神，增強歷史責任感和使命感以及民族自豪感和凝聚力。

（三）紅色檔案文化的外延

1.歷史傳承與教育功能。紅色檔案文化承載著中國共產黨豐厚的歷史經驗和頑強的革命精神，是歷史傳承的重要載體。通過對紅色檔案的研究和學習，可以深入了解黨的奮斗歷程、光輝事跡和優良傳統，從而傳承和弘揚黨的革命精神和先進文化。此外，紅色檔案文化在教育中發揮著不可替代的作用。它是對青少年進行愛國主義教育、黨史黨性教育和革命傳統教育的重要資源，青少年可以更加深刻地理解黨的性質、宗旨和任務，增強歷史責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.社會文化建設與推動功能。紅色檔案文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，對于推動社會主義文化建設具有重要意義。它蘊含著豐富的道德倫理觀念、社會價值觀念和人文精神。同時，紅色檔案文化還可以促進文化產業的發展。通過挖掘和利用紅色檔案資源，可以開發出一系列具有紅色文化特色的文化產品，如紅色旅游、紅色影視、紅色文藝作品等，從而推動文化產業繁花滿園，建設文化強國。

3.國際交流與傳播功能。在全球化的背景下，紅色檔案文化也發揮著重要的國際交流與傳播功能。通過展示紅色檔案中的歷史故事和革命精神，可以向國際社會傳遞中國共產黨的價值追求和執政理念，增進國際社會對中國的了解和認同。此外，紅色檔案文化還可以作為開展國際文化交流與合作的重要載體，通過與其他國家和地區的檔案機構、文化機構等進行交流與合作，共同推動世界文化的多樣性和繁榮發展。

二、紅色檔案文化與高校課程思政建設的關系機制

（一）兩者的契合點

紅色檔案文化與高校課程思政建設在目標和價值上高度契合。紅色檔案文化其核心價值在于傳承紅色基因、弘揚革命精神、培育愛國情懷。而高校課程思政建設的目標則是培養學生對馬克思主義思想和中國特色社會主義理論的理解和掌握，構建全員全程全方位育人大格局。

（二）兩者的連接點

紅色檔案文化與高校課程思政建設在內容和資源上具有緊密的連接點。紅色檔案文化包括了中國共產黨在各個歷史時期的斗爭歷程、英雄事跡、革命理論等內容，為高校課程思政建設提供了豐富又寶貴的教學資源。高?？梢酝ㄟ^深入挖掘和整理紅色檔案資源，將其融入思政課程教學內容中，使思政課程更加生動、具體、有感染力，讓學生在親身體驗中感受革命精神的偉大力量，提升思政教育的實效性，增強思政教育的針對性。

（三）兩者的融合點

在課程設置上，高?？梢栽O置專門的紅色文化教育課程群或模塊，讓學生通過系統學習了解紅色文化的歷史淵源、基本內涵和時代價值。在教學方法上，高校可以采用案例分析、情景模擬、互動討論等多種方式，引導學生深入思考和探討紅色檔案文化中的重大問題，培養學生的批判思維和創新能力。在實踐活動上，高校可以組織學生開展各類紅色文化主題社會學習實踐、志愿服務等活動，讓學生通過親身實踐更加直觀的感受紅色文化的力量，增強社會責任感和奉獻精神。

三、紅色檔案文化賦能高校課程思政建設的問題

（一）資源整合與利用不足

目前，紅色檔案資源雖然豐富，但在高校思政教育中的整合與利用并不充分。一方面雖然我國的紅色檔案文化資源豐富，但很多有價值的紅色檔案資料仍然分散在各個檔案館、圖書館或博物館中，未能形成統一的教學資源庫，缺乏有效的資源整合機制。另一方面，部分高校在利用紅色檔案資源時，對紅色文化中的英雄人物、歷史事件的介紹較為表面，未能深入揭示其紅色文化精髓，缺乏對紅色檔案資源深層次的挖掘和解讀，導致紅色檔案資源的有效利用效果不佳。

（二）融合不夠深入

雖然紅色檔案文化已經被引入到高校思政教育中，但二者的融合并不夠深入。主要是教學形式不夠完善，部分教師在授課過程中，僅將紅色檔案文化作為補充材料或案例呈現，或通過參觀紅色紀念館和相關影片記錄等形式進行，對紅色資源含義的講解不夠深入，未能將其與思政理論知識緊密結合起來。這導致學生難以深刻理解紅色文化與思政教育之間的內在聯系，也無法充分發揮紅色檔案文化在思政教育中的價值。

（三）新媒體平臺利用不夠

高校在推廣紅色檔案文化時，仍主要依賴于傳統的課堂講授、講座、展覽等方式，未能充分利用新媒體平臺的廣泛覆蓋和高效傳播特點。很多內容只是簡單地將檔案資料文字或圖片上傳到平臺上，缺乏視頻、動畫、互動游戲等多媒體形式的結合，難以吸引年輕學生的注意力。另外在紅色檔案文化的傳播過程中，互動性往往被忽視。高校未能充分利用新媒體平臺的社交屬性，鼓勵學生參與討論、分享感受，從而提高學生對弘揚和傳承紅色檔案文化的興趣。

四、高校紅色檔案文化融入課程思政建設的重要意義與價值

（一）有助于為高校課政思政建設提供豐富的教育資源

紅色檔案中蘊含的豐富紅色資源是進行思想政治教育的寶貴素材，高校可以更加生動地開展思政教育，幫助學生了解黨的光輝歷程、傳承紅色基因，進而增強他們的愛國情懷和民族自豪感。

（二）有助于深化高校課政思政建設的理論內涵

紅色檔案文化不僅記錄了革命歷史的進程，還蘊含了深刻的革命精神和道德力量，可以進一步使學生理解革命精神的實質和內涵，為高校“大思政課”建設提供更為充足的理論支撐。

（三）有助于推動紅色文化的傳承和發展

紅色檔案文化有助于加強對學生的思想政治教育。它包含了豐富的革命傳統內容，如艱苦奮斗、實事求是、密切聯系群眾等。這些革命傳統都是我們黨和國家的寶貴精神財富，傳承和發揚這些優良傳統有助于紅色文化在新時代背景下的傳承和發展。進一步增強學生對黨的信仰和對堅持中國特色社會主義道路的認同，激發廣大青年學生的愛國熱情、社會責任感和時代使命感。

（四）有助于豐富高校課政思政的教學內容和方法

傳統的思政教育往往側重于理論傳授，而紅色檔案文化的融入可以為思政課程注入更多的歷史元素和真實案例，使得教學內容更加生動、具體。不僅能夠幫助學生深刻理解和準確把握思政理論知識，還能夠增強課堂的吸引力和感染力，使學生更加深入地理解黨的路線方針政策，提高學生的學習興趣和參與度，增強思政課程的針對性和實效性，進而提升思政課程的教學效果。

（五）有助于促進高校課政思政建設的創新發展

紅色檔案文化的引入可以使教學更加生動、形象。例如，通過組織學生參觀紅色教育基地、觀看紅色影片、開展紅色主題演講等活動，可以讓紅色基因不斷賡續，紅色精神傳承弘揚，增強思政課程的實踐性和互動性。再者，紅色檔案文化可以助力學生的創新思維。通過學習挖掘革命先輩的英勇事跡，學生可以受到啟發，勇于探索、敢于創新。此外紅色檔案文化的豐富性和多樣性也為教師提供了廣闊的教學和研究空間，賦能高校教師的教學熱情和教學媒介，為高校課政思政建設提供實踐思路和方向。

五、紅色檔案文化賦能高校課程思政建設的實施路徑

（一）挖掘紅色檔案文化資源

1.整理與歸類紅色檔案。高校應首先對現有的紅色檔案進行全面的整理和歸類。這包括對革命歷史文獻、英雄人物事跡、革命遺址影像等各類紅色檔案進行詳細的梳理，建立起完善的紅色檔案資料庫。通過對紅色檔案的整理，可以更加清晰地了解中國革命歷史的全貌，為后續的教學提供豐富的素材。

2.挖掘檔案中的思政元素。在整理紅色檔案的過程中，高校應深入挖掘其中的思政元素。通過對這些思政元素的提煉，將紅色檔案文化與課程思政教育緊密結合，使學生在學習紅色文化的同時，深刻領悟社會主義核心價值觀。

（二）構建紅色檔案文化與思政教育相融合的課程體系

1.設立紅色檔案文化選修課程。高?？梢栽O立紅色檔案文化選修課程，引導學生深入學習紅色檔案中的歷史事件和人物故事。使學生可以更加全面地了解中國革命歷史，培養愛國情懷和民族精神。

2.創新紅色檔案文化與思政教育融合的教學模式。例如，可以采用PBL教學法、混合式模擬教學法等，讓學生在模擬的革命歷史場景中感受紅色文化的魅力。同時，還可以利用現代信息技術手段，如虛擬現實（VR）技術，為學生打造真實感沉浸式的紅色文化學習體驗。

（三）加強紅色檔案文化在校園文化建設中的滲透

1.開展紅色文化主題活動。高?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦紅色文化主題活動，如紅色故事分享會、紅色歌曲合唱比賽等，讓學生通過參與活動感受紅色文化的魅力。這些活動不僅可以豐富學生的課余生活，還能夠培養他們的愛國主義情懷和集體榮譽感。

2.建立紅色文化研習社團。高校可以鼓勵和引導學生自發組織紅色文化研習社團，社團可以定期舉辦講座、研討會等活動，為學生提供展示和交流的平臺。同時，營造濃厚的紅色文化氛圍，讓學生隨時隨地在日常生活中感受到紅色文化的熏陶，從而培養他們的社會主義核心價值觀。

（四）加強師資隊伍建設

1.提升教師的紅色文化素養。高校應加強對思政教師的紅色文化素養培訓。通過組織教師參加紅色文化研討會、實地考察革命遺址等活動，提升教師對紅色檔案文化的理解和認識。更好地將紅色檔案文化融入思政教學中。

2.鼓勵教師開展紅色檔案文化研究。高校應鼓勵思政教師積極開展紅色檔案文化研究，探索紅色文化與思政教育的深度融合。推動紅色檔案文化在思政教育中的應用與發展。

（五）完善評價與反饋機制

1.建立多元化的評價體系。高校應建立多元化的評價體系，將學生對紅色檔案文化的掌握情況納入思政課程的考核范圍。除了傳統的筆試考核外，還可以采用口試、論文、實踐報告等多種形式進行評價。這樣不僅可以全面了解學生的學習情況，還能夠激發學生的學習興趣和積極性。

2.及時收集學生反饋并調整教學策略。高校應及時收集學生對紅色檔案文化融入思政教學的反饋意見，并根據學生的反饋調整教學策略。只有充分了解學生的需求和意見，才能更好地優化教學內容和方法，提升思政教學的效果。

六、結語

紅色檔案文化在高校課程思政建設中的賦能作用，不僅是對歷史的傳承，更是對時代精神的弘揚。紅色檔案文化深度融入思政教育，不僅豐富了思政課程的內容，更激發了學生的愛國情懷和責任意識，這對于培養新時代的社會主義建設者和接班人具有重要意義。我們還應加強對紅色檔案文化的研究和傳播，讓更多的人了解和傳承這一寶貴的精神財富。中國軍轉民

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【基金項目：本文系2024年度河南省教育科學規劃一般課題“大思政格局下紅色檔案文化賦能高校課程思政建設的研究與實踐”（2024YB0130）的階段性研究成果】

（作者單位：陳戈，河南中醫藥大學第二臨床醫學院；周云潔，河南中醫藥大學； 萬謙，河南中醫藥大學第二臨床醫學院）