基于互動模式的高中英語教學策略研究

摘" 要：傳統的英語教學中，教師往往以英語成績為衡量學生英語學習成果的標準。這種教學模式不僅使英語課堂變得死氣沉沉，也使學生學習英語的興趣大打折扣，這與高中英語新課改的教學理念背道而馳。因此，對高中英語教學進行改革與創新尤為迫切。在英語教學中引入互動模式是一種有效策略。互動模式更為強調課堂的有效互動，教師需要將教學內容有效地融入互動中，讓學生充分感受到自己在課堂中的主體性，這樣他們才能迸發出更為積極的一面，保障自己的學習成效。文章結合實際教學經驗，探討了基于互動模式的高中英語教學策略。

關鍵詞：互動模式;課堂互動;高中英語;英語教學

對英語這門語言學科來說，其知識與內涵的掌握需要大量的互動作為支撐。但是結合當前高中英語教學來看，受應試教育、傳統教學理念等方面的影響，高中英語教學大多處于“教師講，學生聽”“教師寫，學生記”的狀態，即便學生能夠掌握一定的基礎知識理論，但是由于缺少關鍵的互動，其對知識的掌握也不夠靈活。隨著高考改革的深入，英語教學越發關注學生的技能和素養，但學生還不能有效地面對這種轉變。因此高中英語教師應格外關注課堂上的互動，并進一步釋放互動的作用性，讓知識的傳遞活躍起來，從而深化高中英語教學，促進學生聽說讀寫技能的全面發展。

一、高中英語互動教學模式的應用意義

（一）有利于培養學生的英語聽說能力