巧用班級公眾號助力中職學(xué)校班級建設(shè)和管理

摘" 要：微信公眾號作為一種信息傳播手段，在輿論引導(dǎo)和生活服務(wù)方面扮演著重要角色。中職教師將微信公眾號引入日常的班級建設(shè)和管理中，能發(fā)揮多元化的作用。班級公眾號不只是一個宣傳窗口，更是展現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。文章對在中職學(xué)校班級建設(shè)和管理中運用班級公眾號的創(chuàng)新路徑和優(yōu)化策略進行了分析，以供相關(guān)教育教學(xué)工作者參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：微信公眾號;班主任;班級建設(shè);班級管理

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”在新媒體時代，微信的覆蓋面廣，受眾群體多，具有形式靈活、內(nèi)容生動豐富、傳播途徑便捷高效的特點，被學(xué)生廣泛接受。微信公眾平臺自上線之后，就通過訂閱號、服務(wù)號等模式，把用戶和資訊、服務(wù)等連接起來。時至今日，微信公眾號已成為最常見的信息傳播手段之一，在輿論引導(dǎo)和生活服務(wù)方面扮演著重要角色。掌握學(xué)生思想工作動態(tài)、規(guī)范班級管理、開展組織班級活動、指導(dǎo)職業(yè)生涯和溝通協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系這五大要素，是中等職業(yè)學(xué)校班主任的工作職責(zé)。而中職班主任將微信公眾號引入日常班級建設(shè)和管理中，能發(fā)揮重要的教學(xué)輔助作用，本文將依據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗做具體分析。

一、在班級建設(shè)和管理中運用班級公眾號的創(chuàng)新路徑

（一）“生言生語”新載體

在實踐中，班主任和學(xué)生在班級公眾號的創(chuàng)立、管理和維護過程中，共經(jīng)歷了三個階段。

第一階段，新生磨合期。學(xué)生剛踏入中職學(xué)校，師生之間并不了解，班級公眾號創(chuàng)立初期，班主任親力親為拍攝照片，寫推文報道。經(jīng)過一段時間的磨合、接觸，彼此熟悉之后，班主任召集學(xué)生集思廣益，基于班級的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想為班級公眾號起名并設(shè)計標(biāo)志，這個過程由班主任進行引導(dǎo)，最后由學(xué)生自己選定。

第二階段，師生互助期。中職學(xué)生處于價值觀剛剛形成的重要時期，好奇心強，勇于嘗試，思想活躍。日常在與學(xué)生的相處中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，例如，鼓勵具有寫作、拍攝、編輯特長的學(xué)生參與到班級公眾號的管理中，并為他們頒發(fā)證書。學(xué)生輪流當(dāng)班級、學(xué)校活動的記者、攝像、編輯，學(xué)生互相比著寫推文，積極性高漲。班主任把好關(guān)，進行審閱稿件，力求每次的活動推文保質(zhì)保量。

第三階段，學(xué)生自主管理期。班級公眾號中的活動照片和推文以及編輯推送都由學(xué)生來負(fù)責(zé)，這時的公眾號真正成了他們展示自我、鍛煉自我的舞臺，學(xué)生在管理班級公眾號的過程中會找到自己的定位和努力方向，也會看到自己的價值在不斷提升，這激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。班級公眾號不只是一個宣傳窗口，更是展現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的載體，讓學(xué)生成為班級公眾號的代言人。

（二）啟智潤心新渠道

班主任在班級建設(shè)和管理中，可以依據(jù)中職學(xué)生三年身心發(fā)展特點和每個學(xué)期學(xué)生面臨的不同任務(wù)和挑戰(zhàn)，制訂班級活動計劃，主題涉及理想信念教育、愛國愛黨教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治知識教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育、人際溝通教育等，涵蓋六個學(xué)期，借助系列主題活動，充分利用班級公眾平臺宣傳活動成果，引領(lǐng)學(xué)生成長成才，釋放思政育人的青春活力，增強育人內(nèi)容的感染力。

1. 中職學(xué)生學(xué)期特點分析

針對每個學(xué)期中職學(xué)生整體呈現(xiàn)的狀態(tài)與特點，每個學(xué)期主題教育重點不同。

第一學(xué)期，學(xué)生剛步入中職學(xué)校，這是三年中職學(xué)校學(xué)習(xí)生活的起點，生活上要適應(yīng)新同學(xué)、新教師、新環(huán)境，學(xué)習(xí)上面臨新科目、新內(nèi)容、新形式等。該階段的主要任務(wù)是幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、重拾信心、勇對未來。

第二學(xué)期學(xué)生已基本熟悉校園、同學(xué)、教師及中職生活，對專業(yè)有了基本的認(rèn)識，對“中職生”的身份有了一定的認(rèn)同。該階段的主要任務(wù)是幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)良好習(xí)慣，加強對技能學(xué)習(xí)的重視度，有目的地學(xué)習(xí)。

第三學(xué)期學(xué)生對自身所學(xué)專業(yè)有了一定程度的了解，會出現(xiàn)精進和放棄兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生以“老生”自居，放松對自己的要求。同學(xué)交往進一步加深，部分學(xué)生會出現(xiàn)人際交往的困惑。該階段的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生加強技能學(xué)習(xí)，學(xué)會正確處理友情、異性關(guān)系。

第四學(xué)期意味著學(xué)生的中職學(xué)校生涯已過一半，此階段的學(xué)生會出現(xiàn)一些新的特點，馬上要升入三年級，對未來或多或少有些迷茫。該階段的主要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，明確自身責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

第五、六學(xué)期學(xué)生進入實習(xí)期，也是學(xué)生中職生涯的最后一年。他們面臨的主要任務(wù)是實習(xí)、就業(yè)準(zhǔn)備或參加高職高考。該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本的職場素養(yǎng)及應(yīng)具備的職場品質(zhì)，并幫助學(xué)生舒緩情緒。

2. 活動案例分享

例如，在第一學(xué)期“我的班規(guī)，我做主”這一班級活動中，由學(xué)生自行制訂的首條班規(guī)就是“維護班級衛(wèi)生”，班級衛(wèi)生是一個班級整體精神面貌的集中體現(xiàn)，怎樣激發(fā)學(xué)生熱愛集體的意識呢？班級每一次組織大掃除，生活委員以圖文的形式記錄，當(dāng)學(xué)生在公眾號中看到自己打掃衛(wèi)生的身影，聽著家長們的贊揚，會主動維持班級衛(wèi)生，努力讓線上報道與線下實際情況一致，維護班級形象。在班級公眾號的無形提醒、時刻監(jiān)督下，學(xué)生端正班級主人翁意識，為共同建設(shè)干凈整潔的班級努力。學(xué)生對班級的認(rèn)同感和自豪感會隨著每一次活動的報道而深入，班級榮譽感油然而生，班級的凝聚力在潛移默化中逐步植根于學(xué)生內(nèi)心深處。

又如，在第二學(xué)期“好習(xí)慣，成就精彩人生”這一班級活動中，班主任分發(fā)“自我檢查表”以及“決心卡”。學(xué)生根據(jù)自身情況，在自我檢查表中填寫需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣，每天進行自查。在“決心卡”中填寫目前需要改正的不良習(xí)慣，并交給最信任的同學(xué)，從而互相幫助，互相監(jiān)督，共同進步。兩項活動均要求打卡21天。學(xué)生自查和互相監(jiān)督相結(jié)合，告別壞習(xí)慣。班主任可以在班級公眾號《自律打卡，我爭先》欄目把學(xué)生形成好習(xí)慣的過程中的打卡情況進行記錄總結(jié)，這樣一來，學(xué)生在實踐中掌握了糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法，能夠自己制訂相應(yīng)的計劃并付諸行動，這樣的總結(jié)幫助學(xué)生從他律逐步轉(zhuǎn)變成了真正的自律。

再如，在第二學(xué)期“學(xué)黨史，強技能，爭當(dāng)新時代最美中職生”這一班級活動時，班主任在班級公眾號推出“聲入人心，見字如面”系列報道，由學(xué)生去查找、選擇具有重大標(biāo)志意義的歷史書信、文獻，由學(xué)生進行朗讀，將音頻資料和文字材料上傳至公眾號。這能讓學(xué)生更加了解中國共產(chǎn)黨追尋真理的歷程以及帶領(lǐng)中國人民尋夢追夢圓夢的故事，拉近思政育人內(nèi)容與學(xué)生思想的距離，創(chuàng)新了思政教育形式、拓寬了育人平臺載體、順應(yīng)了學(xué)生發(fā)展需要。

（三）家校溝通新紐帶

家校攜手最重要的是家長認(rèn)同教師的教育管理理念和方法，日常班主任和家長的溝通主要是一對一交流學(xué)生個人的情況、在班級群里發(fā)通知等。而基于班級公眾號，家長們能第一時間知曉班級的整體情況，更重要的是可以通過班級公眾號平臺了解班主任的班級建設(shè)和管理理念。家校彼此之間的深入了解，能讓家長信任教師，支持教師的教育方法，自然會密切配合教師教育好學(xué)生，形成家校合力。

例如，母親節(jié)前夕，班主任在班級公眾號報道了“送您一朵康乃馨”活動，讓學(xué)生寫下與媽媽在一起的點點滴滴，難忘的事，以及想跟媽媽說的話，回家時把這封信和康乃馨送給媽媽。家長看到這個有意義的活動，紛紛留言，感謝教師教會了學(xué)生感恩。

再如，班級公眾號里報道“我的宿舍，我的家”海報設(shè)計展示活動、“志愿服務(wù)在行動”活動，讓學(xué)生發(fā)表在奉獻中的收獲成長。《我的實習(xí)生活》一文分享學(xué)生在實習(xí)中的所思所感等。在一篇篇報道中，家長們積極點贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)，家長在公眾號中的互動是對班級文化建設(shè)的認(rèn)同，是對班主任班級管理工作的支持，在這樣的認(rèn)同感下，家長對學(xué)生的教育和學(xué)校教育是朝著同一個方向邁進的，從而促進了協(xié)同教育。班級公眾號平臺架起了家校溝通的新紐帶，快速、高效地拉近了教師和家長之間的距離，從而更有效地實現(xiàn)了家校優(yōu)質(zhì)合作。

（四）記錄成長新平臺

班級公眾號平臺面向社會，宣傳面廣，影響力度大。它不同于平常記錄學(xué)生成長的零散的班級日志，更體現(xiàn)了班級管理的系統(tǒng)性，班級發(fā)展的可持續(xù)性。借助公眾號平臺，班主任可以展示學(xué)生的特長，為學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生獲得成就感，進而促進班級整體發(fā)展。

例如，班級公眾號開設(shè)《藝彩》專欄，讓班級舞蹈隊的學(xué)生將自己編排的舞蹈節(jié)目錄制視頻發(fā)布在公眾號上;讓喜歡閱讀的學(xué)生進行好書分享，從自己的角度進行解讀，分享心得體會;讓愛好做手工的學(xué)生展示自己的作品，介紹制作步驟。由學(xué)生自己編輯推文并發(fā)表，展示自己多才多藝的一面，這樣既鍛煉了能力，又提升了自信。

班級公眾號作為傳承文化的載體，需要在班級管理中真正鮮活起來，有效發(fā)揮宣傳影響力，促進學(xué)生成長。比如“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”主題班會課由學(xué)生進行策劃實施，讓學(xué)生深入了解革命精神的深刻內(nèi)涵，堅定理想信念，勇當(dāng)時代使命;博物館研學(xué)，讓學(xué)生在參觀過程中感知博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，其收集、保存、研究和傳播的文化遺產(chǎn)，承載著中華民族的基因和血脈，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁;暑假職業(yè)體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到了不同職業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生在勞動實踐中提升自理自立的能力，體驗更加開闊的人生。而班級公眾號便可以將這些有計劃、有意義的活動精心報道出來，這樣，學(xué)生備受鼓舞，在下一次的活動中更是全情投入，形成良性循環(huán)，從積極參與活動，到給活動出謀劃策，再到自主策劃，學(xué)生在班級公眾號這個舞臺得到了鍛煉和成長。

二、班級公眾號的應(yīng)用優(yōu)化策略

（一）用準(zhǔn)確的語言發(fā)布、傳播正能量的報道

班主任作為班級公眾號的創(chuàng)建者，一定要對報道內(nèi)容進行及時嚴(yán)格的審核和重點把關(guān)，防止在出現(xiàn)錯誤。在推送文章發(fā)出后，同時對接收到的評論開展審核工作，對不當(dāng)評論要第一時間進行屏蔽或者刪除，防止對學(xué)生造成誤導(dǎo)。

（二）加強內(nèi)容和形式建設(shè)

班級公眾號平臺上發(fā)布的推文內(nèi)容和形式要注重創(chuàng)新和質(zhì)量。除了班級學(xué)生日常活動外，也可以是校園文化、社團活動、師生榮譽、政治理論、時政新聞、教育教學(xué)等，以滿足學(xué)生的多元化需求。班主任還要優(yōu)化推文內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，可以故事、圖文結(jié)合、插入短視頻等形式來組織內(nèi)容，讓推文內(nèi)容兼具生動性和深度性，從而更好地引發(fā)學(xué)生的思考和反思，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教育的目的。

（三）加強品牌建設(shè)，增強互動交流

為了讓學(xué)生想要看、愿意看班級公眾號，公眾號需要以學(xué)生喜聞樂見的形式進行呈現(xiàn)，班主任作為班級公眾號的第一責(zé)任人，要多學(xué)習(xí)和掌握新媒體知識和操作技能，借助豐富、有趣的新媒體語言進行表達(dá)。有條件的話，班主任可以從學(xué)校層面或者讓計算機專業(yè)人員對班級公眾號的建設(shè)進行技術(shù)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和促進班級公眾號的良性發(fā)展，打造有強吸引力的班級公眾號品牌。在日常生活中，班主任也可以通過“線上+線下”齊進行的方式與學(xué)生增強互動交流，即將學(xué)生關(guān)注的熱點問題或?qū)W生最迫切的需求發(fā)布在公眾號上，讓學(xué)生先線下討論，隨后結(jié)合線上、線下兩種方式進行交流、互動。

三、結(jié)語

在中職教育過程中，中職班主任在班級建設(shè)和管理中發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引路人。為此，在當(dāng)下這個時代，中職班主任需要堅持與時俱進的原則和理念，結(jié)合信息化發(fā)展的新局面，積極將班級管理和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，提升育人效果。班級公眾號作為一種全新且發(fā)展完備的媒體互動平臺，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中正扮演著越來越重要的角色，班主任要充分認(rèn)識和發(fā)揮班級公眾號在班級管理工作中的作用和優(yōu)勢，并增強其實效性和感染力，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，促進學(xué)生更好發(fā)展。

參考文獻：

[1] 莊璧瑛. 高校微信公眾號在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用探究[J]. 廣西民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2023，45（06）：145-149.

[2] 劉利鑫，李頌輝. 高職院校思政類微信公眾號可持續(xù)發(fā)展探究[J]. 西部素質(zhì)教育，2023，9（10）：55-58.

[3] 孫紅靜，高菲菲，楊菊杰. 基于微信公眾號平臺的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育研究[J]. 辦公室業(yè)務(wù)，2023（22）：46-48.

（責(zé)任編輯：何田田）

* 本文系2023年度廣東省中小學(xué)教師教育科研能力提升計劃（新強師工程）“中職護理專業(yè)思政主題班會課教學(xué)方案的設(shè)計與實踐應(yīng)用的研究”（項目編號：2023YQJK760）研究成果。