文化資源融入學(xué)校“大思政課”建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺`

【摘 要】江蘇省連云港市推進(jìn)大中小學(xué)“大思政課”建設(shè)，探索區(qū)域文化資源融入黨史學(xué)習(xí)教育、課程實(shí)施與研發(fā)、賦能課程思政、打造校園文化名片的路徑，講好紅色故事、傳承西游文化，運(yùn)用區(qū)域文化資源落實(shí)思政育人。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域文化資源；“大思政課”建設(shè)；思政教育一體化

【中圖分類號(hào)】G41 "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B "【文章編號(hào)】1005-6009（2024）44-0012-03

【作者簡(jiǎn)介】1.武興華，江蘇省新海高級(jí)中學(xué)（江蘇連云港，222006）教師，正高級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師；2.江舟，揚(yáng)州大學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225009）馬克思主義學(xué)院講師，法學(xué)博士。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。”在推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的過程中，江蘇省連云港市大中小學(xué)因地制宜、因校制宜，深入挖掘區(qū)域優(yōu)秀文化資源，不斷推動(dòng)“大思政課”建設(shè)走深走實(shí)。

一、利用“家門口”的黨史學(xué)習(xí)教育活教材

連云港市大中小學(xué)積極推動(dòng)紅色資源融入“大思政課”建設(shè)，筑牢青年學(xué)生聽黨話、跟黨走的思想根基。

1.講好革命故事，傳承紅色記憶

連云港市是具有光榮革命傳統(tǒng)的紅色熱土，歷史底蘊(yùn)厚重，紅色資源豐富。在這片土地上，革命先輩為了民族解放和國(guó)家獨(dú)立，書寫了可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。連云港市是八路軍115師和新四軍第三師兩大主力部隊(duì)的根據(jù)地和聚集區(qū)；劉少奇同志、陳毅同志、鄧小平同志等曾先后到連云港開展革命活動(dòng)，與連云港結(jié)下了深厚的革命情誼。根據(jù)這些史實(shí)，各學(xué)校在黨史教育中充分發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，通過多種方式講好革命故事。

2.瞻仰歷史遺存，尋訪先輩足跡

2019年9月，習(xí)近平總書記在河南考察調(diào)研時(shí)指出：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事。”根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，截至2021年建黨百年之際，全市共有國(guó)家級(jí)烈士紀(jì)念設(shè)施2個(gè)、愛國(guó)主義教育基地66個(gè)、各類革命遺址155處。借助鄧小平主題公園、抗日山烈士陵園、開山島王繼才事跡陳列館、“雷鋒車”事跡陳列館等紅色基因庫(kù)在連云港匯聚的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，全市大中小學(xué)多次組織師生瞻仰歷史遺存，勉勵(lì)青年學(xué)子沿著先輩足跡繼續(xù)前行。

3.梳理辦學(xué)歷史，傳唱英雄贊歌

校史是一所學(xué)校的文化記憶，也是地方革命斗爭(zhēng)史的具體表達(dá)。連云港師范高等專科學(xué)校、江蘇省海州高級(jí)中學(xué)、江蘇省板浦高級(jí)中學(xué)等組織師生開展“校史中的紅色故事”宣講活動(dòng)，講述“海州一代女杰”呂繼英的英雄故事，緬懷惠浴宇為海、贛、沭、灌地區(qū)早期黨組織革命工作作出的杰出貢獻(xiàn)，在青年學(xué)生中播撒紅色信仰的火種。江蘇省新海高級(jí)中學(xué)是具有光榮革命傳統(tǒng)的百年老校，學(xué)校開展“緬懷顧東石烈士”系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟革命英雄主義精神。

4.借力多維資源，探索實(shí)踐教學(xué)

連云港師范高等專科學(xué)校利用微信公眾號(hào)共享教育資源，打造一批思政金課，賦能教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。江蘇省新海高級(jí)中學(xué)加強(qiáng)智慧校園和信息化建設(shè)，通過“薪火新途·紅色AI+”校園行活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)紅色資源精準(zhǔn)化利用和具象化呈現(xiàn)，為黨史學(xué)習(xí)教育提供有力支持。江蘇省連云港高級(jí)中學(xué)組織學(xué)生走進(jìn)教育基地，通過實(shí)地參觀、互動(dòng)體驗(yàn)等方式開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)校組織“百名學(xué)生講黨史”“百名教師進(jìn)社區(qū)”宣講團(tuán)，開展 “尋看港城新變化”“尋訪紅色資源點(diǎn)”等活動(dòng)，將黨史學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。

二、釋放特色課程資源中的文化魅力

課程與文化有著天然的內(nèi)在聯(lián)系。課程的開發(fā)在一定意義上有利于文化魅力的釋放。

1.發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，落實(shí)思政育人

江蘇海洋大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“海洋大學(xué)”）認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要論述，落實(shí)學(xué)校課程思政建設(shè)要求，培育了一批課程思政示范課程和優(yōu)秀案例。一年一度的“世界海洋日”主題思政課中，學(xué)校通過海洋主題歌曲合唱、海洋知識(shí)競(jìng)答、海洋人才進(jìn)校園、海洋實(shí)景考察等多種活動(dòng)，培養(yǎng)海洋大學(xué)學(xué)子關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋的思想意識(shí)，引導(dǎo)師生立足專業(yè)探索人海和諧，書寫強(qiáng)國(guó)建設(shè)“江海大答卷”。主題思政課講述蛟龍?zhí)栞d人潛水器一次次刷新中國(guó)“深度”、四位海洋大學(xué)博士接力服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展等新時(shí)代奮斗者的故事，引導(dǎo)青年學(xué)生注重課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合，吸引了萬千學(xué)子的熱情參與，有效激活了思政課在人才培養(yǎng)中的鑄魂育人功能。連云港中等專業(yè)學(xué)校擁有旅游專業(yè)導(dǎo)游、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校引導(dǎo)青年學(xué)生走“技能成才、技能報(bào)國(guó)”之路，師生多次在全國(guó)、省市職業(yè)技能大賽中獲得佳績(jī)。

2.深挖課程資源，提升學(xué)科品質(zhì)

南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院是“江蘇省科普教育基地”“連云港市青少年生命科學(xué)教育基地”，學(xué)校師生挖掘醫(yī)學(xué)課程資源，開展“博愛青春”志愿服務(wù)，向社會(huì)普及健康生活理念，提升了職業(yè)與生涯規(guī)劃教育的實(shí)效。學(xué)校不斷加強(qiáng)校園活動(dòng)儀式感建設(shè)，把思政元素融入學(xué)校發(fā)展與學(xué)科建設(shè)全過程。江蘇省新海高級(jí)中學(xué)實(shí)施網(wǎng)格化教研，鼓勵(lì)教師深度研究教材，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂。經(jīng)過探索，學(xué)科組總結(jié)形成“感知故事、解析故事、升華故事、融通故事”四環(huán)節(jié)教學(xué)法，促進(jìn)了教材教法的一體化傳承。

3.實(shí)施課程項(xiàng)目，重構(gòu)德育生態(tài)

近年來，連云港市中小學(xué)挖掘區(qū)域資源，建成了門類眾多的內(nèi)涵項(xiàng)目。內(nèi)涵項(xiàng)目從課程思政、學(xué)科育人、資源平臺(tái)共享等方面打造德育軟環(huán)境，建設(shè)硬設(shè)施，為教師教書育人創(chuàng)造良好生態(tài)。江蘇省新海高級(jí)中學(xué)依托13個(gè)省級(jí)內(nèi)涵項(xiàng)目，建成“中國(guó)排球博物館”，分享女排勵(lì)志奮斗故事，打造“中國(guó)語文人研究院”“漢字文化長(zhǎng)廊”等主題展廳，通過文字解讀勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往，從而豐富“三質(zhì)”學(xué)子（“三質(zhì)”指國(guó)家棟梁特質(zhì)、學(xué)術(shù)大師潛質(zhì)、君子情懷氣質(zhì)）人格教育的具體形式。江蘇省連云港高級(jí)中學(xué)以內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目牽引“池—園—館—室”建設(shè)，“民族館”豐富多彩的民族文化展為教師加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育提供了現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。此外，江蘇省海頭高級(jí)中學(xué)打造“海洋環(huán)境教育基地”，江蘇省板浦高級(jí)中學(xué)傳承“千年淮鹽文化”，連云港市錦屏高級(jí)中學(xué)建設(shè)“尚法文化廣場(chǎng)”，為教師化身課程研發(fā)者、成全學(xué)生完整人格創(chuàng)造了便利條件。

三、打造校園課程思政的文化名片

西游文化是連云港城市文化的重要元素和個(gè)性魅力所在，為連云港市大中小學(xué)師生提供了教學(xué)與研究的文化寶藏。

1.大學(xué)率先為西游文化開發(fā)傳播提供智力支持與技術(shù)支撐

大學(xué)致力學(xué)術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新，其在文化傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮突出作用。海洋大學(xué)師生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，把西游文化融入學(xué)術(shù)研究、文化交流等各項(xiàng)工作。近年來，學(xué)校教師開展西游文化創(chuàng)意研究，先后實(shí)施了多項(xiàng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目，在地域文化設(shè)計(jì)、吉祥物藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺媒體藝術(shù)等方面取得豐碩成果。學(xué)校教師開展西游文化在城市空間設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)研究，概述西游文化的文化價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以及融入城市空間的基本方法。研究人員提出運(yùn)用西游IP帶動(dòng)地方農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展，實(shí)施“品牌+文化+科技”發(fā)展戰(zhàn)略，助力鄉(xiāng)村振興。

2.選課走班助力西游文化傳承

連云港師范高等專科學(xué)校第一附屬小學(xué)推動(dòng)西游文化的校園傳承，發(fā)掘西游文化內(nèi)涵，把西游文化符號(hào)注入校園，師生共講西游故事。學(xué)校依托西游題材，挖掘梳理多門類課程資源，探索選課走班實(shí)踐模式，如考證“火焰山在哪里”、挖掘《西游記》與花果山的歷史淵源等，豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受西游文化的美妙精深。在連云港市東港小學(xué)，教師將剪紙與西游文化相結(jié)合，通過講讀、鑒賞、臨摹、展評(píng)等多種手段，讓學(xué)生感受剪紙的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中傳承西游文化。連云港市黃海路小學(xué)在走班制個(gè)性化課程實(shí)施中，設(shè)計(jì)完成《西游記》繪本課程。西游文化常態(tài)融入中小學(xué)校園生活，有效促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。

3.以西游文化打造校園文化名片

連云港市蒼梧小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“蒼梧小學(xué)”）積極利用西游文化打造校園文化名片。蒼梧小學(xué)率先配備專業(yè)的陶藝美術(shù)教師，通過校本教研組建泥塑教學(xué)團(tuán)隊(duì)，與校外泥塑工坊開展合作，構(gòu)建專業(yè)共同體。共同體以連云港博物館、連云港老街西游文化展廳收藏的泥塑作品為摹本，開展泥塑技藝研學(xué)活動(dòng)，“塑西游”作品眾多，深受師生、專業(yè)人士與收藏愛好者的喜愛。“塑西游”校本課程的開發(fā)與實(shí)施，將美術(shù)與我國(guó)文學(xué)經(jīng)典相聯(lián)系，讓學(xué)生在多樣豐富的情境中增強(qiáng)課堂獲得感，增進(jìn)文化自信。與此同時(shí)，蒼梧小學(xué)開發(fā)打造“繪西游”“演西游”“看西游”“誦西游”等形式多樣的系列課程，西游題材的文藝作品在校園百花齊放，師生以皮影、戲曲、舞蹈、簡(jiǎn)筆連環(huán)畫多種藝術(shù)形式加以演繹，放大育人價(jià)值。經(jīng)過多年探索，蒼梧小學(xué)依托西游文化特色項(xiàng)目建成江蘇省優(yōu)秀課程基地，西游文化促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升。