讓學生在藝術策展中提升審美能力

【關鍵詞】藝術策展；美育課程；審美能力

【中圖分類號】G623.7 "【文獻標志碼】B "【文章編號】1005-6009（2024）44-0095-01

學校優化美育課程建設，有助于全面加強和改進新時代學校美育工作，追求新時代美育精神的價值，落實立德樹人根本任務。藝術策展作為美育課程建設的路徑之一，主張發揮藝術的表達性功能，進行跨學科學習設計，以課程為基礎，優化教學方式，促進學生審美能力的提升。

一、讓學生在跨學科學習中感受美

教師在美育活動中進行跨學科實踐，結合學科課程教學，使藝術策展更具美感和價值。以非遺絨花藝術策展活動為例，美術課中，學生了解到非遺絨花諧音“榮華”，寓有吉祥、祝福之意；數學課上，學生學習空間測算，進行布展設計；信息科技課上，學生學會視頻剪輯；科學課中，學生對校園里的花卉進行分類；在心理健康教師的指導下，學生進一步認識“色彩的心理效應”，知道了人們更喜歡溫暖材質的物品。

二、讓學生在項目化學習中創造美

藝術策展是學生創造美的過程。項目化學習的方式有利于推進課程實施。學校為學生搭建場館和平臺，服務全體學生。學生自由組建項目小組，承擔藝術策展各環節的任務。

項目小組間相互講解、交流策展說明書，學生對現有作品進行整體規劃，尋找相關工具、零件。展覽中，學生嘗試用語言講解，進行富有感情色彩的演講，突出藝術展覽主題。展覽后，學生利用微信公眾號推送相關消息。

三、讓學生在多元評價中傳播美

藝術策展完成后，學生進行現場觀展、分享交流、互動體驗，表達美好寓意。同時，學生在策展過程中運用科學有效的方法進行整體布展，對于展品的高矮、大小、前后遮擋等關系進行及時調整。非遺絨花藝術策展活動中，學生不僅自己設計制作非遺絨花，還致力于宣傳推廣，讓美學理念深入人心。學生錄制視頻，宣介藝術展覽的規劃、設計、制作、實踐、完善，倡議更多的同學加入隊伍。學生也設計了自己的非遺絨花品牌，并通過微視頻將愛傳遞。

高質量地設計、實施美育課程，培養了學生的藝術策展能力，促進了學生核心素養的提升。藝術策展發揮了美育的價值和功能，塑造了學生的美好心靈，讓每一個學生體驗學習的美妙，找尋到自己的夢想，健康快樂地成長。學生在團隊合作中思考藝術的意義，進行審美表達，感受愛和美，提升創造力。

（作者單位：江蘇省張家港市實驗小學）