“三全育人”視域下的新媒體思政教育探索

摘 要：高校的思政教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工程，應(yīng)從教育主體多元化、教育內(nèi)容多樣化等方面推進(jìn)思政教育建設(shè)，積極引入新媒體，打造更具吸引力和創(chuàng)新力的思政教育工作體系。本文從“三全育人”與新媒體思政教育的內(nèi)在契合性入手，著重分析“三全育人”視域下的新媒體思政教育現(xiàn)狀，明確存在的不足，進(jìn)一步探討優(yōu)化措施，旨在促使新媒體思政教育在“三全育人”理念指導(dǎo)下有序推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：三全育人；新媒體；思政教育；優(yōu)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)： G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1672-8122 （2024） 12-0153-04

思政教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工程，高校應(yīng)積極引入新媒體，形成教育合力，從主體多元化、內(nèi)容多樣化等方面構(gòu)建更具吸引力和創(chuàng)新力的思政教育工作體系，推進(jìn)思政教育建設(shè)。教育工作者應(yīng)從“三全育人”視域出發(fā)，借助新媒體技術(shù)，加強(qiáng)思想政治教育，擦亮育人底色，努力將學(xué)生培養(yǎng)成堪當(dāng)大任的優(yōu)秀人才[1]。

一、“三全育人”與新媒體思政教育的內(nèi)在契合性

（一）“三全育人”為新媒體思政教育提供理論指導(dǎo)

20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著社會(huì)主義教育實(shí)踐的不斷發(fā)展，教育界逐漸形成了“三全育人”理念，即全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，分別從教育主體、教育載體和教育過(guò)程的角度對(duì)育人工作進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌和系統(tǒng)實(shí)施。新時(shí)代以來(lái)，“三全育人”被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，已然成為黨和政府推動(dòng)高校思政工作戰(zhàn)略性改革的重要理論支撐，對(duì)高校思政教育工作提出了新要求和新任務(wù)。在此背景下，高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，深刻總結(jié)思政教育情況，抓住工作規(guī)律，探索教育新理念、新思想和新方法，奮力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，為培養(yǎng)更多思想先進(jìn)、能力突出的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

新媒體時(shí)代，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G等技術(shù)迅猛發(fā)展并得到廣泛應(yīng)用，對(duì)高校思政教育產(chǎn)生了較大影響。高校應(yīng)在“三全育人”理念指導(dǎo)下持續(xù)推進(jìn)和優(yōu)化新媒體思政教育，準(zhǔn)確把握新時(shí)代大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人格局[2]。

（二）新媒體思政教育是推進(jìn)“三全育人”綜合改革的有效場(chǎng)域

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)重要思想的指引下，黨對(duì)網(wǎng)信工作的全面領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)和管理、網(wǎng)絡(luò)安全、信息化、網(wǎng)絡(luò)法治等方面取得新成效，我國(guó)網(wǎng)信事業(yè)取得歷史性成就，正從網(wǎng)絡(luò)大國(guó)邁向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)。2017年，中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，應(yīng)創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌，建設(shè)高校思想政治工作網(wǎng)，打造信息發(fā)布、工作交流和數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，加強(qiáng)高校思想政治工作信息管理系統(tǒng)共建與資源互享。黨的十九大以來(lái)，教育部聚焦實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，啟動(dòng)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)，大力推動(dòng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索。越來(lái)越多的高校充分認(rèn)識(shí)到新媒體思政教育是推進(jìn)“三全育人”綜合改革的有效場(chǎng)域。開(kāi)始著力構(gòu)建“三全育人”工作體系，積極探索教育改革措施，重視教育模式變革、教育方法創(chuàng)新、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。

二、“三全育人”引領(lǐng)新媒體思政教育的時(shí)代價(jià)值

（一）豐富新媒體思政教育內(nèi)涵

在“三全育人”理念指導(dǎo)下，新媒體思政教育的內(nèi)涵進(jìn)一步豐富。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校新媒體思政教育以“三全育人”理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性、實(shí)踐性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

同時(shí)，高校新媒體思政教育注重將教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家重大議題、社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題和時(shí)政動(dòng)態(tài)；注重學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展，積極開(kāi)展思政教育主題活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、激發(fā)潛能、培養(yǎng)自信，塑造健康的人格，使他們?nèi)姘l(fā)展，成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才[3]。

（二）拓展新媒體思政教育工作思路

“三全育人”理念包括全員、全過(guò)程、全方位三個(gè)方面，三者緊密相連、相輔相成，具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，能為新媒體思政教育提供豐富的方法論，拓展工作思路和方法。“三全育人”理念要求教育工作者順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的需求，靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新思政教育的模式和方法，如數(shù)字教室、在線直播等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)思政知識(shí)，高效獲取相關(guān)信息，從而提升自身素養(yǎng)和綜合實(shí)力[4]。同時(shí)，要求教育工作者在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生等主體聯(lián)動(dòng)，多維度、多層次地培養(yǎng)學(xué)生。

（三）推進(jìn)新媒體思政教育實(shí)踐工作

以“三全育人”理念推進(jìn)新媒體思政教育實(shí)踐工作，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合實(shí)力，引導(dǎo)他們正確運(yùn)用新媒體，理性接收信息，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作貢獻(xiàn)。在“三全育人”理念指導(dǎo)下，新媒體思政教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品德、知識(shí)水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，并通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和辨別能力，引導(dǎo)他們?cè)诤Ａ啃畔⒅凶穼ふ鎸?shí)、理性和有價(jià)值的內(nèi)容；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的新媒體運(yùn)營(yíng)能力和傳播素養(yǎng)，使他們能夠?qū)⒄_的思想傳遞給他人。此外，“三全育人”理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)個(gè)體責(zé)任。所以，新媒體思政教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中積極傳播正能量，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代的個(gè)人行為和言論對(duì)社會(huì)的影響，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守法律法規(guī)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

三、“三全育人”視域下新媒體思政教育的現(xiàn)狀分析

（一）新媒體思政教育缺少多方位聯(lián)動(dòng)機(jī)制

如今，新媒體在社會(huì)中的影響力和作用不斷增強(qiáng)，成為思政教育的重要載體之一。然而，從“三全育人”視域出發(fā)，當(dāng)前的新媒體思政教育成效仍有待提高。究其原因，主要是缺乏多方位聯(lián)動(dòng)機(jī)制。具體表現(xiàn)為：第一，動(dòng)力不足。構(gòu)建新媒體思政教育多方位聯(lián)動(dòng)機(jī)制，需要各主體共同發(fā)力。但是，部分高校面臨著課程壓力較大、資源不足等問(wèn)題，難以深入開(kāi)展新媒體思政教育實(shí)踐。同時(shí)，社會(huì)組織的作用未得到充分發(fā)揮，新媒體思政教育缺少社會(huì)力量的支持。第二，機(jī)制不夠健全。新媒體思政教育多方位聯(lián)動(dòng)機(jī)制應(yīng)包括教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、家庭等主體，具備多元主體整合、信息溝通與共享等功能。當(dāng)前的聯(lián)動(dòng)機(jī)制不夠完善，主要有兩個(gè)方面，一是部分高校在開(kāi)展新媒體思政教育時(shí)，缺少與企業(yè)和社會(huì)組織的密切合作，沒(méi)有形成行之有效的協(xié)同機(jī)制；二是部分高校對(duì)家庭教育在新媒體思政教育中的作用不夠重視，二者在實(shí)踐中未能形成有效的配合與協(xié)作[5]。

（二）新媒體思政教育創(chuàng)新性不足

從當(dāng)前新媒體思政教育的實(shí)施情況能夠看出，其教學(xué)內(nèi)容和模式創(chuàng)新性不足。首先，現(xiàn)有的新媒體思政教育大多集中在基礎(chǔ)教育、黨史學(xué)習(xí)和政治理論方面，對(duì)于具有不同需求和興趣的群體缺少有針對(duì)性的教育內(nèi)容，會(huì)讓受教育者感到枯燥，難以吸引他們關(guān)注。同時(shí)，由于缺少個(gè)性化和定制化的教育內(nèi)容，受教育者在面對(duì)大量的教育資源時(shí)，無(wú)法找到適合自己的內(nèi)容，很難真正受益于思政教育。其次，新媒體思政教育模式的互動(dòng)性和參與性不足。受教育者只是被動(dòng)地接收信息，缺少與他人進(jìn)行互動(dòng)交流的平臺(tái)，因此，很難真正融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏主動(dòng)參與和思考的機(jī)會(huì)。

（三）新媒體思政教育評(píng)估體系有待完善

目前，高校新媒體思政教育未能充分按照“三全育人”理念和具體實(shí)踐情況構(gòu)建合理的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，難以為改進(jìn)教學(xué)方法提供經(jīng)驗(yàn)支持[6]。究其原因，主要是設(shè)置的評(píng)估指標(biāo)不夠多元，只重視學(xué)生對(duì)思想理論的理解和掌握程度，忽略了對(duì)其他方面的評(píng)估；采用的評(píng)估方法多為問(wèn)卷調(diào)查和案例分析，對(duì)新媒體思政教育的特點(diǎn)和復(fù)雜性缺少全面考量，在學(xué)生作品評(píng)析、教學(xué)實(shí)地考察等方面仍有不足，難以客觀反映學(xué)生知識(shí)掌握、能力提升以及素質(zhì)發(fā)展的情況；評(píng)估結(jié)果主要用于學(xué)生綜合評(píng)價(jià)或教師績(jī)效評(píng)估，缺少對(duì)改進(jìn)思政教育和新媒體教育策略的指導(dǎo)。

四、“三全育人”視域下新媒體思政教育的優(yōu)化措施

（一）構(gòu)建新媒體思政教育多方位聯(lián)動(dòng)機(jī)制

新時(shí)代賦予“三全育人”理念新內(nèi)涵，要求高校打造具有系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性的思政教育體系。具體來(lái)說(shuō)，需要構(gòu)建多方位聯(lián)動(dòng)機(jī)制，總結(jié)新媒體教育模式與傳統(tǒng)教育模式的共通之處，靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新思政教育模式，促進(jìn)線上線下聯(lián)動(dòng)，拓展教學(xué)空間、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，從不同角度和層次開(kāi)展思政教學(xué)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)、關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)[7]。

首先，組建由教育專(zhuān)家、媒體從業(yè)者、心理專(zhuān)家等組成的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，共同設(shè)計(jì)豐富多樣的思政教育內(nèi)容和形式。其次，應(yīng)依托新媒體平臺(tái)，如微博、微信、抖音等，傳播思政教育內(nèi)容，并通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等形式，生動(dòng)、直觀地展示思政課程的內(nèi)涵和重要性。最后，應(yīng)搭建線上線下聯(lián)動(dòng)的教育信息化資源供需對(duì)接平臺(tái)，為學(xué)生提供全方位、立體化、高質(zhì)量的思政教育服務(wù)。線上平臺(tái)學(xué)生參與在線討論、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；線下的講座、研討會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等思政教育活動(dòng)，學(xué)生能夠獲得更為具體、深入的教育體驗(yàn)。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新新媒體思政教育

1.依托新媒體，全員育人

在“三全育人”理念指引下，思政教育工作不能拘泥于教學(xué)本身，各個(gè)主體均應(yīng)參與其中。首先，學(xué)生是思政教育多方聯(lián)動(dòng)的核心，高校應(yīng)深入了解并掌握其性格特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)、心理狀況，做到奔著問(wèn)題去、盯著熱點(diǎn)抓、緊貼實(shí)際做，不斷提高思政課質(zhì)量，真正讓他們獲得心靈與學(xué)識(shí)上的豐厚滋養(yǎng)。同時(shí)，讓學(xué)生參與到思政教育內(nèi)容傳播中，例如，通過(guò)小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等方式參與課程制作，并借助微信公眾號(hào)等新媒體傳播教學(xué)內(nèi)容。其次，高校應(yīng)充分利用社會(huì)教育資源開(kāi)展各種課外、校外活動(dòng)，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法。同時(shí)，與提供社會(huì)資源的機(jī)構(gòu)合作，以共同的行動(dòng)意愿，形成課程資源開(kāi)發(fā)合力，朝著新媒體思政教育的目標(biāo)共同努力。

2.依托新媒體，全過(guò)程育人

在“三全育人”理念指引下，新媒體思政教育應(yīng)更加注重全過(guò)程育人，將思政教學(xué)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。首先，高校和教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循教育發(fā)展原則，提升新媒體思政教育融入的針對(duì)性和科學(xué)性。其次，要貫徹綜合性原則，組織各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)項(xiàng)目，在教育過(guò)程中全方位引導(dǎo)學(xué)生，使他們得到全面培養(yǎng)和提高。最后，要運(yùn)用新媒體技術(shù)將思想政治教育貫穿于學(xué)生求學(xué)生涯的全過(guò)程，構(gòu)建“課上+課下”“線上+線下”“理論+實(shí)踐”的育人模式，描繪學(xué)生階段畫(huà)像，結(jié)合學(xué)生在不同階段的思想狀態(tài)和內(nèi)在需求，實(shí)施精準(zhǔn)有效的教學(xué)策略，增強(qiáng)新媒體思政教育的連貫性[8]。

3.依托新媒體，全方位育人

校園文化能對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響，在潛移默化中影響學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，高校應(yīng)有意識(shí)地促進(jìn)思政教育與校園文化融合，打造獨(dú)具特色的校園文化。例如，組織開(kāi)展第二課堂、文藝匯演、社會(huì)公益等實(shí)踐活動(dòng)，豐富校園文化，使學(xué)生在實(shí)踐中了解思政知識(shí)，得到全面鍛煉，更好地塑造自我、完善自我。教育工作者應(yīng)深入研究“三全育人”理念和內(nèi)涵，在其指導(dǎo)下深入分析學(xué)生學(xué)情，并以此為切入點(diǎn)，將思政教育融入校園文化建設(shè)之中。

（三）構(gòu)建完善的新媒體思政教育評(píng)估體系

建立健全評(píng)估體系是優(yōu)化新媒體思政教育的重要一環(huán)。為了科學(xué)評(píng)估教學(xué)效果，高校要建立一個(gè)全面、公正、合理的評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，更好地適應(yīng)新媒體思政教育工作需要。具體來(lái)說(shuō)，要做好以下幾點(diǎn)。第一，明確新媒體思政教育的目標(biāo)，結(jié)合教育政策和學(xué)校實(shí)際情況，制定出符合“三全育人”理念的標(biāo)準(zhǔn)，其中應(yīng)包含德育、智育、體育和美育等多個(gè)維度指標(biāo)。第二，建立新媒體思政教育的數(shù)據(jù)收集和分析系統(tǒng)。通過(guò)在線反饋、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)滿(mǎn)意度評(píng)估等方式搜集數(shù)據(jù)，并利用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行系統(tǒng)分析，為評(píng)估提供科學(xué)依據(jù)。第三，考慮到新媒體思政教育的多樣性和綜合性，評(píng)估應(yīng)該采用多種方法，如客觀評(píng)價(jià)、主觀評(píng)價(jià)和自評(píng)，并且覆蓋教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，包括教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督以及成果的評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié)，建立量化和質(zhì)化相結(jié)合的評(píng)價(jià)指標(biāo)；同時(shí)，還應(yīng)采用專(zhuān)家評(píng)審、學(xué)生調(diào)研、教學(xué)觀摩等方式，確保評(píng)估的完整性。第四，評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)校、教師和學(xué)生，為新媒體思政教育提供指導(dǎo)，提升新媒體思政教育的質(zhì)量和效果。

五、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，“三全育人”理念是黨和政府在新時(shí)代提出的重要教育方針，旨在不斷推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，使廣大青少年在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的征程上展現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，堅(jiān)定聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的決心。因此，高校在開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中要堅(jiān)持“三全育人”理念，積極推進(jìn)新媒體思政教育，堅(jiān)持把鑄魂育人貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，源源不斷地培養(yǎng)一批又一批堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，續(xù)寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)、民族復(fù)興偉業(yè)新篇章。

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[責(zé)任編輯：喻靖雯]