齊魯文化視域下新時代山東高校育人路徑探析

摘 要：本文以文化“兩創(chuàng)”理論為基礎(chǔ)，闡述了新時代齊魯文化的內(nèi)涵，總結(jié)了新時代山東高校講好齊魯文化故事的重要性，并以齊魯理工學(xué)院傳播齊魯文化的優(yōu)秀實踐為例，提出優(yōu)化課堂教學(xué)、開展主題校園文藝活動、營造校園文化環(huán)境、創(chuàng)新“生活化”敘事、多方合作等齊魯文化育人實踐路徑，旨在為植根齊魯大地的山東高校推進齊魯文化“兩創(chuàng)”工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新時代；高校；齊魯文化；實踐路徑

中圖分類號： G640 文獻標識碼： A 文章編號： 1672-8122 （2024） 12-0149-04

基金項目：山東省高等教育本科教學(xué)改革研究項目：“‘講好中國故事’引領(lǐng)下‘三元協(xié)同、四型導(dǎo)向’的新聞傳播人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（M2022014）中期研究成果。

2014年9月，習(xí)近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上提出，要“努力實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”[1]。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記再次強調(diào)，要“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，還要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”。在習(xí)近平總書記重要指示的引領(lǐng)下，“兩創(chuàng)”成為新時代傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方針。

齊魯理工學(xué)院地處孔子故里，前身是曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院，有著重視文化育人的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)院積極推進齊魯文化育人工作，確立了培養(yǎng)“齊魯文化孕育下的理工生”的育人理念，將齊魯文化融入高校育人體系，不斷開展探索和實踐，扎實推進齊魯文化“兩創(chuàng)”工作，全面提升育人能力。

一、新時代齊魯文化的內(nèi)涵

齊魯文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它歷史悠久、綿延不斷，對中華文明產(chǎn)生了深遠的影響。齊魯文化產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時期，在長期發(fā)展過程中，逐漸形成了齊文化和魯文化，它們相互融合，構(gòu)成了齊魯文化的基本內(nèi)核。其中，齊文化主要包含愛國精神、創(chuàng)新精神、變革精神、開放精神、務(wù)實精神、兼容精神、法治精神、奮斗精神與尚智精神；魯文化主要包含忠孝精神、崇禮精神、民本精神、誠信精神、中庸精神、尚義精神、德治精神與和合精神。

二、新時代山東高校講好齊魯文化故事的重要性

（一）踐行立德樹人使命

教育是文化傳承和知識傳播的重要工具，深刻影響著國家的發(fā)展和大學(xué)生的成長成才。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。習(xí)近平總書記重點強調(diào)“立德樹人”在教育中的重要作用，表明高校在教育教學(xué)過程中，必須更加關(guān)注對大學(xué)生良好品行的培養(yǎng)，同時也說明德育是智育、體育、美育以及勞動教育的基礎(chǔ)[2]。

立德樹人強調(diào)培養(yǎng)有品德的人才，立德就要堅持德育為先，樹人就要堅持以人為本。齊魯文化中蘊含著厚德載物、兼愛互惠的德治精神。這就要求山東各高校講好齊魯文化故事，積極發(fā)揮齊魯文化的育人功能，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園，引導(dǎo)大學(xué)生堅定文化自信，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻青春力量。

（二）提高教書育人功效

2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確提出要注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育[3]。在浩瀚的中華文明長河中，齊魯文化以獨特的魅力和深遠的影響，成為中華民族寶貴的精神財富。每則齊魯文化故事不僅承載著廣博的知識，還蘊含深刻的人生哲理。不論是崇德向善、守禮重義的仁愛精神，還是崇尚氣節(jié)、剛正不阿的愛國精神；不論是多元包容、交流互鑒的開放精神，還是民貴君輕、厚德仁民的民本思想；不論是勤謹睿智的創(chuàng)新精神，還是忠義愛親的忠孝品德，都有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀和價值觀。因此，齊魯理工學(xué)院要積極發(fā)揮育人主體作用，講好齊魯文化故事，不斷提高教書育人功效。

（三）履行文化傳承創(chuàng)新職能

教育具有篩選、保存、傳播文化等功能，在全球化與信息化的今天，高校作為知識傳播、文化傳承的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)社會棟梁、推動文化繁榮發(fā)展的歷史使命。講好齊魯文化故事，不僅是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一次深情回望，更是在新時代背景下，履行文化傳承創(chuàng)新職能，促進文化多樣性、包容性發(fā)展的有力實踐。因此，山東高校要踐行文化使命，講好齊魯文化故事，讓每位學(xué)子在齊魯文化的熏陶下，自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、實踐者[4]。

三、新時代山東高校講好齊魯文化故事的實踐路徑

從創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化層面看，“講故事”是高校推進齊魯文化“雙創(chuàng)”工作最有效的形式；從創(chuàng)新性發(fā)展層面看，高校要不斷挖掘并豐富齊魯文化的內(nèi)涵，全面提升育人能力。

（一）在課堂教學(xué)中講好齊魯文化故事

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，高校思想政治工作要用好課堂教學(xué)這個主渠道[5]。因此，高校要在課堂教學(xué)中講好齊魯文化故事，凝練齊魯文化精神，賦予其時代價值；還要運用VR、融媒體、H5等現(xiàn)代技術(shù)，采用混合式、體驗式、啟導(dǎo)式等教學(xué)方式，使大學(xué)生在接受教育的過程中將齊魯文化內(nèi)化于心、外化于行，培養(yǎng)既有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊又與時俱進的時代新人。

1.通識教育課程

通識教育課程是齊魯理工學(xué)院開展思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。通過將《思想道德與法治》《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》等課程與講好齊魯文化故事相結(jié)合，不僅能引導(dǎo)大學(xué)生更加深刻地認識我國的歷史文化，還能進一步加深他們對馬克思主義的信仰，使他們在思想上對社會主義核心價值觀高度認同。

齊魯理工學(xué)院的通識教育課程由馬克思主義學(xué)院教師負責(zé)，在教學(xué)過程中，教師通過各類“齊魯文化故事”豐富課堂內(nèi)容。例如，在講授《思想道德與法治》課第五章“遵守道德規(guī)范，錘煉道德品格”時，教師通過講述《論語》中孔子“修身以仁，自覺行仁”的仁愛精神，齊法家“令則行，禁則止”的法治精神以及孟母三遷的故事，進行深度拓展教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)高尚的道德情操，樹立法治觀念，并將其運用在實踐中。在講授《馬克思主義基本原理》課第三章“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”時，教師巧妙地引用《管子·正世》中的名句“不慕古，不留今，與時變，與俗化”，將其作為歷史觀與改革精神的生動例證，深刻闡述人類社會發(fā)展進步的普遍規(guī)律，旨在幫助學(xué)生理解并掌握馬克思主義基本原理中關(guān)于社會發(fā)展基本規(guī)律與趨勢的理論。在《形勢與政策》課程中，教師結(jié)合當(dāng)前復(fù)雜多變的國際環(huán)境，講述姜太公從齊之逐夫到周師齊祖的傳奇經(jīng)歷，展現(xiàn)其不屈不撓的抗爭精神與戰(zhàn)略智慧；引入齊襄公如何憑借堅韌不拔的拼搏精神，將齊國從幾近衰亡推向春秋首霸的輝煌歷程，開展了一場跨越時空的古今對話。這種“講故事”的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們深刻理解時代變遷帶來的機遇與挑戰(zhàn)，鼓勵他們在面對困境時依然堅持拼搏。

2.專業(yè)教育課程

齊魯理工學(xué)院下設(shè)12個學(xué)院和1個基礎(chǔ)部，各學(xué)院專業(yè)課教師都致力于將本專業(yè)課程與齊魯文化緊密結(jié)合，并提煉其中的思政教育元素，專業(yè)課與通識教育課相輔相成，共同肩負起以齊魯文化培育人才的使命。通過加強學(xué)科間的交叉合作，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還加深了大學(xué)生對齊魯文化的理解與認同。

各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)先進工作者的故事就是最好的教學(xué)案例。例如，新聞學(xué)專業(yè)教師通過講述山東廣播電視臺融媒體資訊中心記者劉洋、山東資深教育記者徐玉芹、長江韜奮獎獲得者范維堅的故事，體現(xiàn)了齊魯文化中的務(wù)實精神；學(xué)前教育專業(yè)教師通過講授被尊稱為“至圣先師，萬世師表”的孔子、扎根農(nóng)村播愛心的2024“齊魯最美教師”李愛芳、山東省特級教師慕振亮等人物的事跡，體現(xiàn)齊魯文化中的奮斗精神；護理專業(yè)教師通過講述首屆“全國名中醫(yī)”丁書文、首屆“國醫(yī)大師”張燦玾以及歷屆“山東好醫(yī)生”等人物的故事，彰顯齊魯文化中的民本精神。

3.品牌特色課程

首先，齊魯理工學(xué)院依托其獨特的地域優(yōu)勢，精心策劃并開展了“杏壇大講堂”系列主題講座活動，邀請各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進行講學(xué)，深度剖析齊魯文化中蘊含的寶貴精神價值，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們進行深度思考。講座活動具有鮮明的思想性、時代性和引領(lǐng)性，增強了全校師生學(xué)習(xí)、弘揚與傳承齊魯文化的積極性，發(fā)揮了顯著的育人效能。

其次，《齊魯文化精神》是齊魯理工學(xué)院的省級一流本科課程，該課程結(jié)合各任課教師的專業(yè)特長，巧妙地將齊魯文化與社會實踐相融合，旨在幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟齊魯文化的時代價值。同時，該課程精心引入蘊含齊魯文化的具體案例，通過生動直觀的案例分析，鍛煉大學(xué)生的分析思考能力，真正實現(xiàn)講好文化故事，傳承文化精髓的教學(xué)目標。

最后，齊魯理工學(xué)院鼓勵大學(xué)生參與各類綜合實踐活動，如“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐專項行動、齊魯古道研學(xué)旅行以及歷史古跡探訪等，讓他們親身體驗和感受齊魯文化的深厚底蘊。學(xué)校開設(shè)《齊魯紅色文化》《齊魯文化調(diào)查》《孔子與儒家文化》等富有特色的選修課程，引導(dǎo)大學(xué)生挖掘和解讀齊魯文化故事中的時代精神，使他們不僅能夠深刻理解齊魯文化的豐富內(nèi)涵，更能在實踐中深化對齊魯文化的認知。

（二）開展齊魯文化主題校園文藝活動

講好齊魯文化故事，開展豐富多彩的校園文化活動是重要途徑。通過參與這些活動，大學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中接受齊魯文化的熏陶，進一步加深對這一文化的理解與熱愛。

首先，新生入學(xué)時，齊魯理工學(xué)院宣傳處聯(lián)合齊魯文化社團聯(lián)盟精心策劃并舉辦了一系列豐富多彩的活動，如齊魯文化經(jīng)典誦讀、民俗風(fēng)情展演、漢服創(chuàng)意設(shè)計大賽等，目的是讓大學(xué)生親身參與文化傳播，增強其文化認同感。各學(xué)院也鼓勵學(xué)生主動分享自己的學(xué)習(xí)心得與感悟，并通過主題演講比賽等活動，增強學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新思維。

其次，齊魯理工學(xué)院每年都會舉辦齊魯文化節(jié)，并將其與傳統(tǒng)節(jié)日如端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等相結(jié)合，通過主題班會等形式，生動講述齊魯文化故事。在這些活動中，輔導(dǎo)員擔(dān)任引領(lǐng)者的角色，集中展示學(xué)校在齊魯文化傳承方面的豐碩成果，極大地激發(fā)了大學(xué)生對文化活動的期待與熱情。在齊魯文化節(jié)，主辦者深度解析齊魯文化的歷史和創(chuàng)新融合成果，進一步加深大學(xué)生對這一寶貴文化遺產(chǎn)的認知與了解。

最后，齊魯理工學(xué)院充分利用齊魯文化研究院的豐富資源，邀請齊魯文化研究領(lǐng)域的知名學(xué)者和專家，精心策劃一系列以誠實守信、孝敬父母、守信重義等為核心的主題講座，為大學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)與對話機會。同時，廣泛開展各類養(yǎng)成教育活動，做優(yōu)做實“勤儉節(jié)約、文明禮貌、閱讀經(jīng)典”三大好習(xí)慣項目，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，引導(dǎo)他們自覺養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。

（三）營造蘊含齊魯文化的校園環(huán)境

打造良好的校園環(huán)境，是高校講述和傳承齊魯文化的重要途徑。首先，齊魯理工學(xué)院將教室、實驗室、圖書館、操場和食堂等場所打造成講述齊魯文化故事的重要陣地，在這些區(qū)域的布置中融入齊魯文化元素。例如，在教室和實驗室懸掛齊魯文化先賢的畫像及其經(jīng)典話語，為大學(xué)生的成長與進步營造濃厚的文化氛圍。同時，將各類宣傳欄打造成展示齊魯文化的窗口，定期更新內(nèi)容，吸引師生關(guān)注。圖書館在采購書籍時，廣泛選取包含齊魯文化及其育人故事的書籍，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)素材與參考資料，共同促進齊魯文化的傳承與發(fā)展。

其次，在校園規(guī)劃建設(shè)中，齊魯理工學(xué)院設(shè)立具有齊魯文化特色的主題建筑，如齊魯文化館、文化廣場等，使之成為彰顯齊魯文化底蘊的標志性景觀。同時，將齊魯文化的精髓與精神內(nèi)涵融入學(xué)校的文化口號與理念之中，通過日常的宣傳與教育，不斷強化大學(xué)生對齊魯文化的認同感與自豪感，讓齊魯文化成為連接師生情感的紐帶。

最后，積極發(fā)揮相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢，利用校園廣播電臺講好齊魯文化故事，用聲音傳遞齊魯文化。齊魯理工學(xué)院充分利用播音與主持藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢資源，通過校園廣播電臺，策劃并播出“講好齊魯文化故事”系列節(jié)目。節(jié)目不僅講述齊魯文化故事，還巧妙結(jié)合了社會熱點和大學(xué)生普遍關(guān)心的話題，以新穎獨特的視角切入，為講述齊魯文化故事積累豐富的經(jīng)驗與素材，通過聲音的魅力，將齊魯文化的深厚底蘊與感人故事傳遞給每一位聽眾。

（四）創(chuàng)新“生活化”敘事，推進“沉浸式”傳播

齊魯理工學(xué)院根據(jù)新時代大學(xué)生的個性特點與閱讀習(xí)慣，將齊魯文化宣傳與新媒體、自媒體相融合，拓寬傳播渠道。學(xué)院宣傳處在微信、微博等平臺開設(shè)齊魯文化傳播賬號，定期發(fā)布相關(guān)信息，比如短小精悍的視頻、富有感染力的文字、極具設(shè)計感的圖片等，拓展傳播的廣度與深度。同時，還開設(shè)了在線展覽平臺，立體化呈現(xiàn)齊魯文化的歷史、藝術(shù)和人文元素，吸引了眾多大學(xué)生關(guān)注。此外，還設(shè)置了齊魯文化“網(wǎng)紅打卡地”，吸引大學(xué)生借助自媒體自發(fā)進行宣傳，用生活化的敘事方式，實現(xiàn)齊魯文化的沉浸式傳播，達到最佳傳播效果。

（五）多方合作，拓寬齊魯文化育人路徑

齊魯文化育人的實踐路徑并不僅限于校園內(nèi)部，齊魯理工學(xué)院注重拓展校外合作資源，攜手社會各界力量，共同致力于齊魯文化的傳承與育人工作，不斷拓展齊魯文化的育人路經(jīng)。

首先，與山東省博物館聯(lián)手打造文化創(chuàng)意合作項目，舉辦齊魯文化主題展覽、講座等活動，鼓勵大學(xué)生積極參與，為他們提供更直觀的文化體驗。

其次，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，共同舉辦齊魯文化活動。將齊魯文化元素融入社區(qū)服務(wù)活動中，組織大學(xué)生到社區(qū)進行齊魯文化調(diào)研，為大學(xué)生提供參與社區(qū)服務(wù)的機會，促進社會與校園的良性互動。

最后，與學(xué)術(shù)研究機構(gòu)建立緊密合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦齊魯文化學(xué)術(shù)研討會，顯著提升學(xué)校在齊魯文化研究方面的專業(yè)水平和影響力。

四、結(jié) 語

高校是培養(yǎng)時代新人的核心陣地，應(yīng)堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，擔(dān)當(dāng)文化傳承的重要使命。山東高校地處齊魯文化的誕生地，不僅有得天獨厚的優(yōu)勢，承擔(dān)著傳播齊魯文化的使命。只有不斷創(chuàng)新工作思路與方法，充分利用并整合各類資源，多維度、全方位地講好齊魯文化故事，才能更好地挖掘并弘揚齊魯文化的育人價值，激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感，促使他們堅定文化自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，傳承與發(fā)展齊魯文化，為中華文化的繁榮興盛貢獻力量。

參考文獻：

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[4] 徐春妹.新時代高校講好中國故事的思考[J].武夷學(xué)院學(xué)報，2022，41（4）：57-61.

[5] 央視網(wǎng).習(xí)近平談全國高校思想政治工作要點[ EB/ OL]. http：/ / news. cctv. com/2016/12/09/ ARTIpLqQSZCLXX17PuXFYw3J161209. shtml， 20 16-12-09.

[責(zé)任編輯：喻靖雯]