《次北固山下》閱讀教學之我見

新課標在關于閱讀教學的建議中指出，合理的閱讀訓練，能夠逐步培養學生的古代詩歌欣賞能力，能引導學生進行探究性學習和創造性學習。在教學中，教師要引導學生在閱讀古詩詞的過程中，體會作者抒發的情感，學會鑒賞古詩詞，感受古詩詞的美，陶冶自己的性情，提高審美素養。筆者以王灣的《次北固山下》為例，談談自己的教學思考。

一、適度拓展文本，開闊學生視野

北固山位于江蘇鎮江市東側江邊，是鎮江三山名勝之一，形勢險要，風景秀麗，橫枕大江，山勢險固，因此得名北固山。在古代有“京口第一山”之稱。三國時，此處曾作過吳國國都，“甘露寺劉備招親”的故事據說就發生在北固山。雖是一座小山，但它地處長江，扼守長江，“有天下第一江山”之稱。

王灣，號為德，今河南洛陽人，唐代詩人。玄宗先天年間進士及第，授滎陽縣主簿。后來，他歷時5年編成《群書四部錄》200卷，又和陸少伯等一起編校了麗正書院的藏書。同時，他對南朝梁、齊以后的詩文集進行了大量的編校工作，因功授任洛陽尉。

作為唐代開元初年的杰出詩人，王灣曾多次往來于吳楚間，他被江南的美麗山水所傾倒，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇，其中的“海日生殘夜，江春入舊年”，得到當時的宰相張說的贊賞。直到唐末，詩人鄭谷還說“何如海日生殘夜，一句能令萬古傳”，可見其影響之深遠。

二、詩韻有千味，品讀能領情

統編教材的編者在七年級語文第一單元指出：“要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領略景物之美；……