線上課程思政的探索與實踐

［摘 要］ 課程思政的本質是立德樹人，實現知識傳授、能力培養和價值引領的統一，各級各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。建設和實踐課程思政是大學教育教學改革的國家意志，也是高校教師義不容辭的職責。依托陜西省線上一流本科課程“人體生理學”，通過挖掘提煉生理學知識中的思政素材和元素，有效融入微課視頻授課中；以圖文并茂、案例教學的文檔或視頻形式踐行了課程思政，并初步分析了實施效果，以期為今后課程的應用和線上課程思政的實踐提供經驗和參考。

［關鍵詞］ 線上課程；人體生理學；課程思政

［基金項目］ 2020年度西安交通大學課程思政研究項目“基于線上教學的醫學課程思政實施策略研究——以‘人體生理學’為例”（KCSZ202107）；2022年度西安交通大學本科教學改革研究項目“本科在線開放課程更新”（MK2022016）

［作者簡介］ 孟 凱（1972—），男，陜西渭南人，博士，西安交通大學醫學部基礎醫學院副教授，主要從事味覺生理學與攝食中樞調控機制研究；陳 坷（1977—），女，河南南陽人，博士，西安交通大學醫學部基礎醫學院講師，主要從事味覺生理學研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）47-0101-04 ［收稿日期］ 2023-11-30

引言

全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，也是提高人才培養質量的重要途徑。課程思政建設的推進，旨在將思想政治教育融入各類課程之中，通過挖掘各類課程的思想政治資源，發揮每門課程的育人作用，從而全面提高人才培養質量。這一舉措強調了政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點內容的優化，通過中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育等，堅定學生的理想信念，切實提升立德樹人的成效［1］。課程思政的本質是立德樹人，要寓價值觀引領于知識傳授和能力培養中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。課程思政是中國高等教育發展和實現人才強國戰略的應然，是我國高等教育現狀的使然，是古今中外教育發展的必然［2］。各類課程都須踐行課程思政，與思想政治理論課同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應。我國線上開放課程的數量和應用規模已居世界第一，線上開放課程具有不受時空限制、快速傳播、呈現手段豐富多樣、受眾面廣等優勢，如何在線上課程中建設和實踐課程思政，使其能承擔好育人責任，仍需教育主管部門和高校教師不斷探索和思考。我們依托陜西省線上一流本科課程“人體生理學”，初步探索了如何建設和實踐線上課程思政，并取得了一定的成效和經驗。

一、“人體生理學”開展課程思政的意義

生理學是生物學的重要分支，“人體生理學”是研究正常人體功能活動及其內在機制的學科，是臨床醫學及醫藥類其他專業的核心必修課程，在醫學人才培養中起著十分重要的作用。人體生理學不僅研究正常生命活動的規律，還深入探討這些活動與疾病發生、發展和治療干預的內在關系，從而成為連接基礎和臨床學科的重要橋梁。對于醫學生來說，它是理解人體正常功能活動及其內在機制的關鍵，也是臨床醫學及醫藥類其他專業學生知識體系構建的重要環節?！吧韺W”課程通常是對醫學院校二年級學生開設，此階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，因此，對大學生進行正確的思想政治教育、價值觀引導意義重大。問卷調查表明大多數學生已認識到思想道德教育的重要性，對德育具有認同感，這為專業課課程思政建設與實施奠定了基礎［3］。“人體生理學”實施課程思政就是在教學活動中，將愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、民族文化教育等融入專業學習中，實現知識傳授、能力培養和價值引領的統一，加強培養醫學生質疑、批判、嚴謹、求真的科學素養以及熱愛祖國、獻身科學的家國情懷和人類情懷，養成珍惜生命、尊重生命、團結協作的良好素養，助力培養“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫者精神。

二、踐行線上課程思政的具體做法

（一）挖掘生理學知識中的思政素材和元素，提煉其中所蘊含的思想價值和精神內涵，有效融入視頻授課中

醫學課程思政就是要在醫學類課程教學的全過程中，融入思政理念（政治認同、理想信念、核心價值等）、健康中國、時代精神等思政元素，落實立德樹人根本任務，為中國特色社會主義現代化建設培養致力于服務健康中國的醫學家和科學家［4］。專業思政元素是指蘊含在專業課程知識體系中，有助于對學生開展思想政治教育、價值引導或德育培養的教育元素。通常，一切有助于高校更好地實現立德樹人根本任務的資源都可以作為思政元素。專業思政元素兼有專業教育與思政教育雙重屬性，課程思政的教學載體是專業課程，思政元素來源于專業課程，屬于專業課程內容的自然拓展和延伸，保留了專業課程內容的本質屬性，但其在教育功能上與思想政治理論課同向同行，其根本任務是立德樹人。案例素材來源于新中國成立后社會主義現代化建設成就、衛生和健康事業發展成就，當前國家衛生健康戰略和政策、中國科學家的突出成就和故事、醫學史等。

根據醫學專業人才培養的要求和生理學知識的特點，教學團隊反復研討、集思廣益，挖掘思政素材和元素。以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等原則挖掘、整理思政素材和元素。在挖掘思政素材和元素時，還要與生理學知識緊密結合，注意與知識點的關聯性，做到思政元素的引入與知識點的學習無縫對接。在充分思考課程思政育人目標的基礎上，結合線上課程的微課內容，我們分別整理出了多個系列專題案例，挖掘提煉其中的思政元素［5］，例如：（1）我國老一輩生理學家的故事、軼事系列，通過講述老一輩生理學家的愛國事跡，不斷感召和厚植學生的愛國主義情懷和為國奉獻的時代擔當。如在興奮性及其衡量指標的知識中，引入我國生理學科奠基人侯宗濂教授在這方面的貢獻，介紹侯宗濂教授的主要學術成就和事跡，提煉出“質疑精神”“擁護中國共產黨，熱愛社會主義”“把自己的命運同國家民族的命運緊緊聯系在一起”等思政元素。（2）生理學知識的發現以及諾貝爾生理學或醫學獎系列。通過講述生理學知識發現歷程，特別是與諾貝爾生理學或醫學獎相關的，挖掘醫學知識背后的創新故事，啟發學生創新思維。如在動作電位的知識中，引入1963年諾貝爾生理學或醫學獎獲獎者霍奇金和赫胥黎的貢獻和事跡，提煉出“勤奮工作、嚴謹治學、優勢互補合作、創新精神”等思政元素。（3）新中國成立后衛生和健康事業發展成就系列，結合生理學專業知識，通過講授新中國成立后在主要健康指標的提升、特定疾病的防控、藥物和醫療器械研發等方面的成就，增強學生的自豪感，牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。如在胰島素的發現知識中，引入我國科學家首次人工合成結晶牛胰島素，這是世界上第一次用人工方法合成的具有生物活性的蛋白質。（4）“健康中國2030”中的生理學機制系列，與生理學專業知識相結合，講述《“健康中國2030”規劃綱要》中塑造人們自主自律的健康行為的生理學原理，宣傳“健康中國”的大政方針。如在能量平衡知識中，引入肥胖話題，通過闡明科學減肥的生理學基礎，宣傳國家在肥胖等慢性疾病防控方面做出的巨大努力和取得的成效，體現了中國共產黨、中央人民政府堅持人民至上，不斷造福人民，以人民為中心的發展思想。

（二）以圖文并茂、案例教學的文檔或視頻形式踐行課程思政

為了克服授課視頻實施課程思政可能出現“一晃而過”“點到為止”“言簡意賅”等現象，自2021年3月第3次開課起，我們在相關授課視頻后，增加了25個拓展性資料（見表1），以專題文檔的形式通過案例教學更詳細、全面地展示思政素材和元素。

三、線上課程思政建設和實踐的思考與建議

我校“人體生理學”線上課程主要在愛課程（中國大學MOOC）平臺運行，面向在校大學生和社會大眾免費開放，現已開課10期，選課總人數超過1.5萬人。課程2021年被評為陜西省線上一流本科課程。課程團隊主要由6位教授、5位副教授作為主講人，參與錄制了96個授課視頻，在錄制視頻時，通過案例教學，弘揚知識點中蘊含的思想價值和精神內涵。從2021年3月第3次開課起，為加強課程思政建設，我們完善了線上課程資源，增加了拓展性資料內容，以專題文檔形式插入在相關知識點的授課視頻之后，通過圖文結合、案例教學形式全面展示思政元素和素材，踐行課程思政。目前累計參與學員約8 800人，根據愛課程（中國大學MOOC）平臺提供的數據，我們對學員觀看課程思政文檔的情況進行了初步的分析。結果表明，約20%的學員全部觀看過課程思政文檔，讓人感興趣的是，視頻類思政素材（如高血壓的預防）觀看人數最多（約50%的學員），一些與日常生活密切相關的思政文檔（如肥胖與減肥等）觀看人數也較多。為提高課程思政的實效，我們今后將進一步加強課程思政建設，提升思政案例的質量，深入挖掘提煉生理學知識中蘊含的更多的思想政治教育資源，多用一些動畫、視頻等學生喜聞樂見的案例感染他們。

總之，課程思政需要精雕細刻，慢工出細活。我們初步探索了線上課程如何建設和實踐課程思政，取得了初步成效，仍需不斷完善，使“思政”之魂如“春風化雨、潤物無聲”，激發、喚醒和點燃學生內在的驅動力，更有效地推動醫學教育的全過程育人。

參考文獻

［1］教育部.關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知：教高〔2020〕3號［A/OL］.（2020-06-01）［2023-10-30］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［2］龔一鳴.課程思政的知與行［J］.中國大學教學，2021（5）：77-84.

［3］陳紅梅，藺美玲，方泉，等.醫學生理學課程思政有關問題的學生調查與分析［J］.中國高等醫學教育，2021（3）：23-24.

［4］董為人.醫學課程思政的概念及實踐探討［J］.解剖學雜志，2020，43（4）：275-279.

［5］羅自強，馮丹丹.基于“雅醫在途”公眾號開展生理學課程思政教育［J］.基礎醫學教育，2020，22（12）：915-917.

Exploration and Practice of Curriculum Ideology and Politics in Online Courses： Taking Human Physiology as an Example

MENG Kai， CHEN Ke

（Department of Medicine， Xi’an Jiaotong University， Xi’an， Shaanxi 710049， China）

Abstract： The essence of curriculum ideology and politics is to build morality and cultivate talents and achieve the unity of knowledge imparting， ability cultivation and value guidance. All kinds of courses at all levels must practice ideological and political education and form a synergistic effect of fostering virtue through education. Constructing and practicing ideological and political education in curriculum is the national will of university education and teaching reform and also an unshirkable responsibility of college teachers. In the first-class undergraduate online course Human Physiology in Shaanxi Province， we effectively integrated ideological and political education materials and elements extracted from physiological knowledge into micro-lesson video teaching. We practiced ideological and political education in the form of documents or videos with pictures and texts and case teaching， and preliminarily analyzed the implementation effect， in order to provide experience and reference for the application of future courses and the practice of ideological and political education in online courses.

Key words： online courses; Human Physiology; curriculum ideology and politics