健康教育融入醫學研究生教育與培養的創新性研究

摘 "要 "健康教育是一種有計劃、有組織、系統化的社會教育活動，主要目的是通過對健康的行為和生活方式的講解，減少或消除影響健康的危險因素，預防疾病、提高人民的生活質量，在疾病的預防和治療中發揮著重要作用。前期調查結果顯示，居民對健康教育的需求較高，醫護人員愿意無償參加健康教育但時間有限，并不能全身心投入健康教育事業。醫學研究生作為醫學教育的高層次人才，掌握一定的醫學知識和技能，有義務、有能力為廣大群眾提供健康教育服務。結合醫學研究生教育現狀探討將健康教育融入醫學研究生教育和培養體系的方式方法，以期對醫學研究生培養及健康教育的全面開展提供思路。

關鍵詞 "醫學研究生；健康教育；研究生志愿服務體系；研究生資助體系

中圖分類號：G643 " "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2024）24-0-04

0 "引言

2016年8月26日召開的中共中央政治局會議審議通過《“健康中國2030”規劃綱要》，強調這是今后15年推進健康中國建設的行動綱領[1]。會議指出，推進健康中國建設，要堅持預防為主，推行健康文明的生活方式，營造綠色安全的健康環境，減少疾病發生；要調整優化健康服務體系，強化早診斷、早治療、早康復，堅持保基本、強基層、建機制，更好滿足人民群眾健康需求，為實現中華民族偉大復興的中國夢打下堅實健康基礎[1]。

2017年，國務院辦公廳印發《中國防治慢性病中長期規劃（2017—2025年）》，強調慢性病防控的個人健康責任，倡導“每個人是自己健康第一責任人”的理念，構建自我為主、人際互助、社會支持、政府指導的健康管理模式，促進群眾形成健康的行為和生活方式，科學指導大眾開展自我健康管理[2]。然而，目前人們對疾病的科學防控知識了解較少，這也對自我健康管理的效果產生一定的影響。因此，提高居民對疾病防治的正確認識、做好科學防治，就顯得尤為重要。

健康教育作為疾病管理的重要環節，在疾病防治中發揮著重要作用[3]。通過健康教育，可以使居民了解疾病的發生、發展及轉歸，了解疾病科學的防治方法，從而避免相關疾病的發生，或避免因對疾病了解不足及用藥不規范等，導致疾病進一步發展，影響疾病的防治療效。

目前，我國慢性病發生率逐年攀升，因疾病導致死亡、生活質量下降的人數不斷增加，嚴重影響國民健康及國民經濟的發展，大力開展健康教育工作已刻不容緩。但是，我國健康教育目前處于起步階段，存在人員不足、教育資源不均衡等問題。醫學研究生是醫學教育的高層次人才，是醫生隊伍的后備力量，擔負著救死扶傷的使命。將健康教育融入醫學研究生教育體系中，既能提高學生對醫學知識的學習和實踐能力，又能培養學生的責任意識，是一項值得探索的教育課題。本文結合前期河南省健康教育開展狀況、居民對健康教育需求調研結果，醫學研究生教育培養現狀，對健康教育融入醫學研究生教育體系的模式進行初步分析。

1 "河南省健康教育開展情況與居民需求調

查研究

1.1 "調查方法

通過調查問卷形式分別對居民和醫生開展相關內容的匿名調查。在居民調查問卷中引入健康教育概念，讓調查對象了解健康教育是什么，排除解釋后仍不了解健康教育內涵及居住地非河南省的問卷。通過對居民的調查與分析，了解目前居民對健康教育的滿意度、需求度等；在醫生的調查問卷中涉及目前臨床開展健康教育的情況及影響健康教育開展的因素等。通過以上調查，全方位地了解目前河南省居民健康教育開展情況、患者需求及影響因素等。

1.2 "調查結果

1.2.1 "居民對健康教育開展情況的滿意度調查

將調查對象分為健康、不健康和亞健康三類人群，分別調查其對健康教育開展的滿意度，對兩組結果進行交叉卡方統計分析，結果顯示兩類人群對目前健康教育開展情況不滿意者均較多，P＞0.05，差異無統計學意義。具體結果見表1。

1.2.2 "居民對健康教育需求度調查

將調查對象分為其或家人是否患有慢性疾病兩類，對是否想通過參加健康教育活動了解更多健康及疾病知識進行調查。結果顯示，兩類人群想通過活動獲得健康知識的人數頻數均較高，交叉分析結果顯示P＞0.05，差異無統計學意義。具體結果見表2。

1.2.3 "醫務人員所在科室開展健康教育的頻率及對象

如圖1所示，相關醫務人員所在科室開展健康教育活動的頻次中一周一次的最多，其次是一月一次，最低為0次。如圖2所示，醫務人員主要針對科室住院病人及自己的門診病人進行健康教育，對醫院以外人員開展健康教育的頻率較低。

1.2.4 "醫務人員對健康人群進行健康教育所持態度

目前，醫務人員開展健康教育的對象多是已患病人群。針對醫務人員對健康人群進行健康教育的態度進行調研，結果顯示，大部分醫務人員覺得有必要對健康人群進行健康教育，這樣可以減少疾病的發生；少數人員認為沒必要，不會有人聽進去或等發病了再說。具體結果見圖3。

目前，疾病的發生和發展大多跟個人的不良生活習慣及對疾病的認識不足有關，如果能提前了解疾病的防治知識，可以避免相關疾病的發生。因此，健康教育應該在包括健康人員的全員中開展。

1.2.5 "醫務人員是否愿意參加健康教育

針對目前居民對健康教育開展滿意度較低和居民高需求之間的矛盾問題，對醫務人員是否愿意參加健康教育進行調研。結果顯示，大部分醫務人員是愿意參加健康教育活動的；部分醫務人員表示愿意參加，但是沒有充足的時間；極少數醫務人員對參與健康教育持否定態度。調查結果如圖4所示。

調研發現，居民對健康教育的開展并不滿意且需求較高。目前，醫務人員開展健康教育主要是針對住院或門診病人，并未將健康教育擴展到健康人群，大部分醫務人員認為有必要對健康人群開展健康教育以減少疾病的發生。另外，調查結果顯示，大部分醫務人員愿意參加健康教育活動，部分受到時間的影響。由此可見，我國健康教育的缺口仍存在，普及率有待提高，參與健康教育的人群有待擴充。

2 "將健康教育納入醫學研究生教育與培養

體系的措施

醫學研究生作為醫學院校培養的高層次人才、醫生的后備軍，具有開展健康教育的能力和背景，是可以參與健康教育隊伍的有用之才。本文結合調研現狀與研究生培養現狀，提出將健康教育納入醫學研究生培養體系的幾點措施。

2.1 "將健康教育納入醫學研究生培養體系

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題[4]。醫學研究生培養旨在培養德智體美勞全面發展、能夠熟練掌握醫學相關專業技能、能夠滿足臨床需要服務廣大患者的醫學高層次人才。醫學生擔負著救死扶傷的使命，要具有責任意識和擔當意識，在學生培養過程中需要加強相關教育并提供相關平臺。將醫學研究生納入健康教育的隊伍中來，可以給學生提供實踐的平臺，增強其責任感，能使學生更好地掌握所學知識并與社會實踐更好地結合，提高學生的培養質量。

2.2 "將健康教育納入醫學研究生志愿服務體系

隨著我國志愿服務的發展，志愿服務成為高校有效發揮實踐育人功能的重要渠道。實踐育人是高校德育工作中的重要環節，其本質是讓大學生在充分的理論支持下參與實踐活動，使理論與實踐充分結合，是提高人才質量的一項系統工程[5]。志愿服務是目前研究生培養過程中的一項考核指標，在學生的獎學金、助學金評定中占有一定的權重。學生很多時候會參加一些與專業并不相關的團體活動去獲得相應的積分，也有一部分學生僅僅是為了拿到積分而并不能在志愿活動中發揮很好的作用。如果將健康教育納入研究生志愿服務體系，能夠增加學生與外界的接觸，開闊學生的視野，充分調動學生的積極性，從而實現教學與育人的雙重作用。具體參與形式可由各高校或當地社區及志愿者協會等制定，參與志愿服務的積分可根據學生參加的次數和時間來定，使其具有可行性。

2.3 "將健康教育納入醫學研究生資助體系

我國的研究生資助體系具有保障教育公平、激勵學生科研創新和促進學生全面發展的育人功能。我國研究生教育在收費政策實施的同時，也完善了旨在提升研究生育人質量的“獎、助、勤、貸”相結合的研究生資助體系[6]。“獎、助、勤、貸”等措施給學生的學習提供了多方位的資金支持，使家庭困難的學生能夠順利入學、不耽誤學業，并在其入學后提供一定的實踐崗位給予生活補貼，從根本上保障學生求學的平等性，并解決學生入學后的生活問題。但是，目前有一些學生并不能很好地珍惜機會，在學校不能認真地學習，出現輟學、延期畢業等現象。想要提高資助的質量，是否應該對資助對象進行定期考核？或者要求資助對象定期參加服務活動來回報社會和國家的資助？將健康教育或其他項目納入資助學生考核體系，或將更有利于資助制度高效地發揮作用。

2.4 "將健康教育納入導師考核體系

2020年7月召開的全國研究生教育會議相關數據顯示，全國有研究生導師46萬人，其中博士生導師11.5萬人[7]。導師是研究生培養的第一責任人，是學生培養質量體系的重要組成部分，培養優秀合格的研究生是導師的職責所在，導師的信念、學識、道德等直接關系學生的培養質量。目前，醫學生的導師大部分是從事臨床工作的教師，具有豐富的臨床和志愿者服務經驗，能夠對學生進行健康教育的內容和途徑進行把關，使學生更高效地參與健康教育。結合目前將科普宣傳納入醫院對醫生的考核及職稱晉升要求中，可將導師指導研究生開展健康教育作為其考核的一部分，或者將導師指導學生開展的科普活動作為導師的業績進行考核。這樣既可以加強導師對學生的教育，又可以使學生更好地掌握相關知識并更好地服務社會。

3 "結束語

健康教育的目的是增強人們的健康意識，使人們樹立科學的健康理念，養成良好衛生習慣來預防疾病的發生和增強自我保健能力[8]。“全面推進健康中國建設”是黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二○三五年遠景目標的建議》提出的重大任務[9]。作為公共衛生和疾病防治重要領域以及臨床醫學和預防醫學重要組成部分的健康教育是健康中國建設的重要內容，推動健康教育高質量發展勢在必行[10]。

目前，我國健康教育仍處于探索階段，健康教育開展情況并不理想。醫務工作者是健康教育開展的主力軍，但存在精力不足的問題。醫學研究生作為醫學院校培養的高層次人才、醫務人員的后備軍，在健康教育中也應該發揮積極的作用。醫學院校需要進一步探索將健康教育工作融入醫學研究生教育與培養的途徑，緩解目前健康教育開展率低、參與人員不足的問題，推動我國健康教育的開展，提高居民的防病意識，降低疾病發病率，提高醫學研究生培養質量，為推進“健康中國2030”作出應有貢獻。

4 "參考文獻

[1] 中共中央政治局召開會議 審議“健康中國2030”規劃綱要 中共中央總書記習近平主持會議[A/OL].（2016-

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[2] 國務院辦公廳關于印發中國防治慢性病中長期規劃（2017—2025年）的通知[A/OL].（2017-01-22）[2024-01-28].https：//www.gov.cn/gongbao/content/2017/content_5174509.htm.

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[9] 中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議[A/OL].（2020-11-

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[10] 舒為平，李翔.高等體育院校助力健康中國高質量發展

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