紅色文化融入高職院校思想政治教育的路徑研究

摘 要：近年來，在素質教育理念指引下，思想政治教育成為高職院校人才培養的重要組成部分，是充分落實立德樹人重任的關鍵所在。然而，面對新時代提出的高標準嚴要求，高職院校思想政治教育工作也應不斷探究創新的切入點，有效契合高職院校內部意識形態工作價值向度，為學生綜合發展奠定堅實基礎。紅色文化作為我國極具特色的傳統文化形式，是思想政治教育極佳的素材，將其融入高職院校思政教育工作中，將能為高職院校育人工作注入更多的活力與動力。

關鍵詞：紅色文化；高職院校；思想政治教育；工匠精神；新型媒體

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）12-0007-03

作者簡介：陸中靜（1971.02— ），女，漢族，江蘇省阜寧人，大學本科，副教授，研究方向：思想政治教育。

基金項目：江蘇省淮安市職業教育科學研究“十四五”規劃2023年度課題“基于公共參與核心素養的職業學校思想政治課教學策略研究”（項目編號：Hazy23006）；

2024年度江蘇聯合職業技術學院立項課題《地方紅色資源融入職業院校思想政治教育的應用研究》（項目編號：B/2024/7/117）。

引言

如今，高職院校擔負著為國家培養實用性綜合型人才的重任，而高職院校作為高教的核心組成部分，必須對育人工作進行優化完善，應關注社會對人才的整體要求和標準，持續完善高職院校人才培養方案，尤其在思想政治教育層面上，必須著力提升學生的綜合素質水平，培養其工匠精神、職業道德等，真正成為國家、社會及企業需要的優秀實用型人才。而從以往思想政治教育工作的開展情況來看，仍然存在學生反應冷漠，重理論輕實踐，成效不佳等諸多問題，急需深入探究。

一、紅色文化融入高職院校思想政治教育的基本原則

（一）堅持以生為本，滿足學生發展需求

在高職院校思想政治教育工作體系中，紅色文化的融合滲透勢在必行，但為了切實凸顯紅色文化的積極教育價值，必須遵循一定的基本原則。要堅持以學生為本的原則，從學生主體出發，結合高職院校學生的根本特征，開展紅色文化思政教育。從高職院校學生基礎情況來看，他們相較于其他學段的學生具有更強的自主學習意識，擁有更個性化的發展意愿，日常行為活動能動性較高，這也增加了教育工作者的管理的難度。尤其在思想政治教育層面上，單一且模式化的教育內容教育形式，很難達到應有的教學培養成效，也無法影響學生的思想認知特征和發展規律。正因如此，在紅色文化融入高職院校思想政治教育活動中，必須遵循以生為本原則，始終圍繞學生主體，設計思想政治教育的相關要素，才能切實提高教育培養成效［1］。

（二）創新融入形式，增強教育實效性

以往高職院校的思想政治教育工作以教學課堂為主，通過教材和課件中的紅色文化案例，向學生傳遞紅色基因。雖然也能達到基礎的紅色文化思想教育成效，但缺乏創新意識和創新形態，學生普遍表現出反應冷漠的問題。分析產生這一現象的根本原因，多與思政教育的組織形式有關，尤其當紅色文化融入其中時，如若仍然沿用單一教育模式，必然會影響對學生教育的作用價值。為此，應積極探究紅色文化滲透教育的新形式，創新育人路徑，也能給學生更豐富的直觀體驗，激發學生的主觀能動性，更重要的是也更能貼近學生群體的認知規律和個性發展需求。如互聯網信息技術的作用下，學生對更具現代化特征的教育形式接受度更高，教師可利用各種媒體形式或輔助教學設備，優化紅色文化的展現效果。當然除了基礎的課堂教育形式創新外，學校也應從整體層面進行規劃統籌，充分完善紅色思想政治教育的創新機制。

（三）理論實踐結合，提高教育效果

高職院校思想政治教育工作易出現重理論輕實踐的教學弊病，學生群體長期沉浸于理論知識層面，卻缺乏實踐操作，很難實現學以致用的教學目標。但隨著教育改革的不斷深化，對高職院校思想政治教育工作提出了更高的要求，必須幫助學生樹立正確的價值觀念和道德品質，才能真正適應社會提出的人才要求。在將紅色文化融合于思想政治教育工作的過程中，必須打破這一教學困境，堅持理論結合實踐原則，將理論教學逐步融入實踐之中，給學生更多的實踐經驗。更重要的是通過豐富實踐教學板塊能在無形中，提高紅色資源文化的利用率，對改進思想政治教育質量和成效都極具優勢。

二、紅色文化融入高職院校思想政治教育的價值意蘊

（一）契合高職院校意識形態工作價值向度

紅色文化是我國獨具特色且意蘊深刻豐富的典型文化資源，傳承著革命先輩浴血奮戰，艱苦奮斗的寶貴精神，具有十分重要的教育價值。將其融入高職院校的思想政治教育工作中，能進一步為思想政治教育提供素材，豐富教育內容及形式，有利于鞏固高職院校思想意識形態的教育工作基礎，切實達成高職院校立德樹人的根本重任。與此同時，紅色文化資源形式多樣。革命遺址歷史人物紅色器物，無不彰顯出我國革命紅色基因，帶有鮮明的政治屬性，更見證著馬克思主義中國化的發展歷程。正因如此，紅色文化走入高職院校的思想政治教育工作必定可以堅定學生的馬克思主義信仰，更有利于幫助學生形成正確的思想價值觀念，為構建社會主義現代化國家形成正確指導精神指導方向［2］。

（二）增強高職院校學生文化認同和家國情懷

高校作為高等教育中的重要組成部分，人才培養工作中必須著重加強學生群體的文化認同和家國情懷，才能真正為社會經濟發展所用，滿足企業對人才的根本需求。尤其面對全球一體化的發展趨勢，培養更多社會主義事業的建設者和接班人，是高校必須擔負的重任。思想政治教育工作作為影響學生群體思想價值觀念的重要載體，在落實期間著力融入紅色文化，有利于充分豐富思想政治教育內容，充分發揮紅色文化資源的精神滋養價值，切實弘揚中華優秀傳統文化，加強學生的文化認同文化自信。在此基礎上，新時代的高校學生必須具有足夠的家國情懷，才能激發學生愛國情報國志，為社會各產業發展貢獻力量。借助紅色文化的融合滲透，在堅定學生文化自信的同時，也能以紅色文化獨有的寶貴精神，影響學生的思想認知，厚植愛國情懷具有極其重要的意義和價值。

（三）有效培養高職院校學生工匠精神及職業素養

高校的思想政治教育工作不僅能促進學生形成正確的思想價值觀念，還有利于培養各項優良品質，塑造工匠精神和職業素養。然而在以往思想政治教育工作開展過程中，仍然有待優化和完善，充分凸顯出思想政治教育工作獨有的魅力和價值。究其根本與思想政治教育工作過于刻板形式單一，缺乏靈魂，有極大關聯。將紅色文化融入其中，必然可為思想政治教育工作提供更多的生機活力，借助紅色文化的堅定精神及理想信念，逐步塑造學生身心發展的優良品質，以紅色文化強大的思想感召力和激勵功能，帶領學生深入沉浸于革命先輩一系列寶貴精神品質之中。樹立家國情懷的同時，也能堅定理想信念，共同為大國工匠目標，努力奮斗成長。正因如此，有了紅色文化的融合思想政治教育工作，也將切實塑造學生的職業素養，使其成為社會所需的優質技能型人才，實現學生長遠發展。

三、紅色文化融入高職院校思想政治教育路徑選擇

（一）加強思想建設，增進紅色文化思想認同

在實際的教育工作中，教師首先加強思想建設，增進對紅色文化的思想認同，才能為后續滲透教育奠定基礎。紅色文化思想認同主要是指學生對紅色文化表現出的核心價值觀和精神的認同，這種認同對于學生而言，不僅影響個人的未來發展，同時對其在社會主義現代化建設等方面的表現和成果都有重要影響。因此，高職院校增進學生紅色文化思想認同，不僅僅是對學生個人有利，更對整個國家發展和社會進步有助益，應重視加強思想建設。在具體實踐中，針對高職院校學生群體的基礎學情特征，在開展思想政治教育期間，應堅持夯實理論教育，才能保證學生對各類紅色文化深入理解領悟，強化思想認同［3］。一方面，學校要重視學生在相關理論學習上的指導和培養，嚴格要求學生學習馬克思主義，毛澤東思想等先進理論內容，并主動對接新時代的發展思想，把握好時代脈搏。尤其在我國建設社會主義現代化國家的過程中，高職院校的學生必須有針對性地進行學習，透徹理解我國的一系列發展方針和戰略政策，自覺做到兩個維護，增強四個意識，堅定四個自信。另一方面，高職院校內部還應重視對學生進行理論的引導，讓學生的思想和行為都能更加自覺，充分發揮學生的主觀能動性。在帶領學生學習各類紅色文化的同時，要著力對教學方法進行創新升級，切實發揮教育課堂主陣地的價值，逐步加深學生對紅色文化內容的喜愛，形成內生動力。

（二）優化模塊，建立紅色文化思政專題

在高職院校思想政治教育中，紅色文化一直是一個非常重要的教育資源，因此學校應從建設紅色文化思政專題開始，優化紅色文化教育路徑。除了加強思想建設外，學校還應充分拓寬紅色文化思想政治教育的主陣地，優化校內模塊設置，構建紅色文化專題，從而多角度融入其中，悄無聲息地影響學生的思想價值觀念。首先，高職院校應加強頂層設計，明確紅色文化在思想政治教育中的地位和起到的作用，接著以強化協同為手段，讓高職院校內部各部門之間形成合力。其次，高職院校在現有的思政課程中增設紅色文化教育專題，主講紅色文化的歷史背景、內涵與意義，循序漸進且具體深入地引導學生了解并理解紅色文化，形成紅色文化傳承與弘揚意識。最后，高職院校應探索研究紅色文化的教育載體，如紅色文化實踐活動、紅色文化社團建設、紅色文化校園景觀、紅色文化網絡課程以及紅色文化社會實踐基地等等。總之，學校應著力聚焦寶貴的紅色文化資源，將其與學校自身的發展相融合，除了借助理論課堂教學渠道外，還必須著力發揮好校園其他渠道的作用價值。尤其學校的校內文化建設，可著重在物質形態精神形態上做好引導，充分融入紅色文化主題，對學生形成環境育人精神育人的價值。如利用校內文化宣傳欄或其他景觀建設，增加紅色文化元素，如英雄人物雕像，宣傳海報或是紅色標語等等。在此基礎上，學校還應著力在校園文化活動上進行改進，增加各式各樣的校園文化活動類型。如重大紀念日時學校可開展紅色文化的主題宣傳活動，從精神層面對學生形成思想引領和教育價值。另外，學校也要重視優化制度形態，能夠切實利用校園的各項規章制度約束學生的行為，并激勵學生深化學習紅色文化，將其作為規范自身行為的重要基礎［4］。

（三）升級質量，打造紅色文化優質教育內容

教育活動是圍繞教育內容展開的。高職院校思想政治教育本身的課程內容很豐富，適合于學生學習掌握，但強調紅色文化融入的思想政治教育課程內容就顯得不夠完整和系統，組織的教育活動很難取得預想的紅色文化傳承和弘揚目的。因此，高職院校在持續推進思想政治教育，與紅色文化融合的進程中，也要積極推進質量升級，打造紅色文化優質內容，將其作為思想政治教育的優選素材。具體而言高職院校，一方面學校必須積極加強質量建設工作，從高職院校的教育工作者出發，切實深化所有教師的思想認知，加深對紅色文化內涵的理解和把握。并且，定期組織教師開展學習活動，主動接受紅色文化的思想浸潤和作用，尤其要做好自身紅色文化理論素養的升級工作。另外，思政教師必須以身作則，走在思想政治教育以及紅色文化學習的前頭，切實發揮教育主陣地的作用，對學生進行思維啟發引導。另一方面，高職院校也應著力深化對紅色文化教育內容的研究工作。所有教育工作者共同獻計獻策，廣泛搜羅優秀的紅色文化素材，可按期組織教師集體備課參加討論交流會等共享教育資源，提高紅色文化的滲透效果，也能切實推進質量升級。在此基礎上，學校還可開展專項紅色文化科研任務由教師共同開展科研活動，加大對紅色文化教育滲透的創新研究力度。

（四）增加社會實踐，豐富紅色文化體驗

正所謂實踐出真知，紅色文化融入思想政治教育的同時，學校必須堅持理論與實踐相結合，能夠為學生增加豐富的社會實踐活動及機會，搭建學習平臺，讓學生將學習到的紅色理論知識融于實踐之中，這樣才能加深并鞏固學習培養成效，切實發揮紅色思想文化的精神引領價值。高職院校學校可定期組織學生開展紅色文化研學活動調研活動等等，并在校內開展豐富的講座論壇等等，讓學生能夠沉浸在濃厚的紅色文化研學氛圍下。更重要的是學校也要在保證師生安全的前提下，鼓勵學生深入基層，走入鄉村，走入革命圣地，去深刻感悟和體驗紅色文化思想。尤其部分地區擁有諸多革命遺址，組織學生探索紅色文化的足跡開展調研活動，既能加深對紅色文化的理解，也能切實提高教育成效。如學校可要求學生在社會實踐活動后，以調研報告心得體會等形式將活動進行總結，并展現最終的成果，既能激發學生的參與積極性，也有利于讓高職院校學生真正提升思想認知，激發實力才干精神［5］。高職院校學生本身已經具備獨立出行和當家做主意識和能力，社會實踐活動的開展難度并不會很大，所以在克服并解決影響紅色文化為主題的社會實踐開展的問題和干擾因素后，高職院校應在校園內開展社會實踐動員大會，并在動員會上利用現代信息技術，如虛擬現實（VR），增強現實（AR）等技術創設紅色文化社會實踐體驗情境，讓學生對紅色文化與社會實踐形成向往認知，進而主動利用假期，創造條件，參與社會實踐活動，加深紅色文化理解認知，提高紅色文化踐行與傳承能力。

結語

綜上所述，在高職院校立德樹人培養綜合技能人才的過程中，必須重視對學生思想價值觀念的引導和教育，除了發揮教學課堂主陣地的作用外，還應不斷創新和拓展思想政治教育的內容和范圍。并且，合理運用紅色文化這一獨特的精神財富，豐富思想政治教育體系，培養學生堅定的文化自信與民族自豪感，為學生成長成才奠定基礎，同時也能夠推動高職院校更為長遠的發展。

參考文獻：

［1］楊澤.紅色文化融入高職院校思想政治教育的價值與路徑研究［J］.秦智，2024，（03）：116-118.

［2］俞靜芝.新媒體時代紅色文化與高校思想政治教育結合路徑探賾［J］.湖北開放職業學院學報，2024，37（05）：105-107.

［3］張建紅，王瑩，李曉霞.職業院校紅色文化融入學生思想政治教育路徑探索［J］.廣東輕工職業技術學院學報，2024，23（01）：41-46.

［4］胡晶君.廣東紅色文化融入高校思想政治理論課的價值探尋與路徑研究［J］.西部素質教育，2024，10（04）：25-29.

［5］陳洪連，張德友.中華優秀傳統廉政文化融入高校思想政治教育的價值審視、問題反思與實踐路徑［J］.中共青島市委黨校.青島行政學院學報，2024，（01）：114-121.