如何做好中小學實驗教學管理

中小學實驗教學是國家課程方案和課程標準規定的重要教學內容，對培養學生的科學素養、科學品質和創新能力具有重要意義。中小學課程改革的不斷深入對實驗教學管理提出了新的要求。

一、提高認識，促進實驗教學與學科教學協調發展

隨著教育改革的不斷深入，實驗教學已成為培養學生核心素養的重要基石，實驗教學儀器設備從個別學科的幾十種發展到涵蓋各個學科的上萬種。實驗室的建設、實驗教學儀器的配備、實驗室的管理、實驗教學儀器的使用是一項綜合性的系統工程，能為開好實驗教學課程提供有力保障?！渡轿魇〗逃龔d關于加強和改進中小學實驗教學的實施意見》對我省進一步做好實驗教學工作提出了具體要求和相應措施，將建配管用有機融合，不斷激發學生自主發展、合作參與、創新實踐的能力，實現實驗教學與學科教學協調發展。

近年來，我省義務教育有力有序有效向優質均衡邁進，從注重實驗室建設、實驗儀器配備到注重實驗室管理、實驗教學儀器使用轉變，中小學校在實驗室的建設、環境、設施設備的配備等方面都達到了標準化、規范化水平，為開齊、開足、開好國家課程標準規定的實驗課程提供了有利條件。培養學生核心素養，就要把實驗教學工作做好，使實驗教學儀器從“配備”往“使用”的方向去發展，因此，強化實驗教學儀器使用的任務尤為重要和迫切。

二、強化師資，提升教師實驗教學和管理水平

為進一步全面落實加強和改進中小學實驗教學的基本要求，我們要不斷推動實驗教學儀器在教育教學中的深度應用，服務教育教學各環節，使中小學實驗室管理不僅體現在儀器設備上，還體現在豐富的教育資源、良好的使用氛圍、創新的教學模式上。

2022年，教育部印發了新版《義務教育課程標準》，提出以堅持培養學生核心素養為導向，進一步彰顯育人性、結構性、進階性、探究實踐性、綜合性。例如，化學學科不僅明確了學生必做實驗及實踐活動的內容，在跨學科實踐活動的課時要求上也作了明確規定。新課標的制訂、新課程改革的深入對實驗教學和實驗室管理工作提出了更高的要求，各學科突出了實驗操作內容，加強了實踐環節的考查，通過教學實踐，運用啟發式、探究式、合作式的教學模式，培養學生創造性思維，發掘學生的興趣和潛能，使學生在生動活潑的教學中得到主動的發展和成長。同時，新課標也引導教師在教學方法上發生根本轉變，為中小學的教與學注入活力。

過去，有教師認為，做實驗不如說實驗，說實驗不如背實驗。為了在短時間內達到預期的成績，他們省略了做實驗的環節，通過題海戰術的形式讓學生背熟知識點，要求在考試時能夠寫出正確答案即可。這樣的教學思維，使學生對知識點有了片面的理解，又忽略了對學生的過程性評價。實踐是檢驗真理的唯一標準。做實驗是發展學生核心素養的有效途徑，是將理論素養與實踐能力有機融合。教師作為教育工作的中堅力量，既要做知識的傳授者，又要做思維的啟發者，要通過激發學生的好奇心，培養學生認知能力和觀察能力，從而培養學生的科學興趣，激發學生對學科知識的領悟能力和創新能力。

進入教育高質量發展階段，實驗教學體系需要不斷完善，實驗教學管理機制也需要不斷強化，我們要緊密結合教育高質量發展實際，通過教師培訓、集體備課、觀摩學習、實地督導等形式，深化教師對實驗教學和實驗室管理科學內涵和根本要求的理解。為切實加強實驗教學工作，山西省堅持每年舉辦初中理化實驗操作標準化培訓，近5年來累計培訓實驗教師900余名。2022年新冠肺炎疫情期間，錄制了初中理化實驗操作視頻，開展了全省初中理化實驗教學線上培訓，累計54000余人次參加了培訓，切實提升了教師實驗教學和管理水平。

三、提質增效，創新規范實驗教學的實施與管理

隨著教育改革的不斷推進，培養學生核心素養的要求愈加深入，特別是將實驗操作納入學業水平考核體系中之后，實驗教學的重要性和必要性就更加凸顯。然而，面對傳統實驗教學課時不足、實驗管理員專業能力與素養缺乏等問題，實驗教學和管理工作的規范科學實施迫在眉睫。

1.強化儀器使用。中小學校要按照教育部制訂的中小學實驗教學基本目錄和操作指南，結合學校教學實際，分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃，精心設計實驗教學內容，開齊開足開好國家課程標準規定的實驗課程，開放各類實驗實踐場所，促進實驗教學與教育教學、教育管理和學生社會實踐活動的深度融合。還要通過積極開展中小學教師實驗教學技能競賽和學生實驗操作技能競賽、教師實驗教學說課活動、教學能手評選活動、師生優秀自制教具評選活動，激發師生參與實驗教學的積極性，同時提高實驗儀器的使用率。

2.做好儀器管理。實驗室是開展實驗教學的專用場所，科學規范的管理對維護實驗秩序、確保實驗室正常運行和提升實驗教學質量具有積極的推動作用。近十年來，隨著全省農村義務教育薄弱學校改造計劃、全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件、縣域義務教育基本均衡發展以及義務教育薄弱環節改善與能力提升等項目的實施，山西省義務教育學校辦學條件得到了明顯改善，學校實驗室建設、實驗教學儀器設備也都達到了標準化水平。學校要努力做到儀器設備底數清楚，管理人員職責明確，帳、物、卡、證四相符，將實驗教學儀器真正管好用好。

3.加強制度建設。制度是確保實驗教學有序開展的重要保障，不斷完善、及時補充才能形成完整的制度體系。要在實驗儀器和藥品、實驗室管理人員、做實驗的學生、實驗室安全等方面整章建制，做到有章可循、有據可依，實現實驗室和實驗教學科學化、規范化、系統化管理。

4.做好檔案管理。實驗教學檔案記錄了開展實驗教學工作的情況和實驗教學過程中的重要信息資源及教育教學成果，是學校實驗教學和管理水平的重要體現。應及時把實驗室建設、實驗室設備、實驗教學、實驗教學人員業務等方面的資料整理歸檔，為教師開展教學及教研工作提供借鑒，為實驗教學工作的順利開展提供保障。

5.做好安全保障。對實驗室管理人員和教職員工定期開展安全培訓，規范?；凡少?、管理、使用、處理等流程，提高實驗室相關人員的管理水平和能力，通過建立安全責任體系，明確各級和各崗位工作職責，消除監管盲區，建立責任到人、措施嚴密的安全保障體系，確保師生身體健康和生命安全。

6.健全評價體系。為充分發揮實驗操作考試的正確導向作用，積極探索綜合評價學生實驗操作能力的考試模式，山西省將理化生實驗操作納入初中學業水平考試，同時不斷探索建立小學科學實驗操作考核機制，全面考核評價學生實驗操作能力。

加強和改進實驗教學是培養創新型人才的重要途徑。在關注學生核心素養以及加強和改進實驗教學的大背景下，實驗教學工作有了更廣闊的視野，需要我們進一步創新教學模式、完善評價體系、優化管理制度，持續推動實驗教學水平的提升。

（作者單位：山西省教育資助與保障中心）

責任編輯田薇