教育人生勤學篤行 職教之路求是創新

教育家精神中的“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”，十分契合職業教育教師的崗位特點。我們深知，只有終身學習、篤行不怠，實事求是、開拓創新，才能培養出更多富有創新思維、擁有創新能力的高素質技術技能人才。

絕不讓一個孩子掉隊

我自幼生長在太行山腳下，在恩師堅持不懈的幫助和鼓勵下，我考上大學，走出了小村莊。2000年8月，我從太原理工大學畢業，走進當時還是中專的山西省機械工業學校，走上了教書育人的崗位。當年，職校招生困難，來上學的孩子基本沒分數要求，好幾個家長在我面前說，對自家孩子沒什么指望。但是我想，每個孩子都應是家庭的希望，絕不讓一個孩子掉隊，我要讓他們找到自我存在的價值。

職校學生大多不自信，為幫他們重拾信心，我陪他們一起跑操、一起上晚自習，還要保護他們小小的自尊心，呵護他們成長。一次，一個學生裝病不來上課，我沒有說破，回到宿舍，做了一頓病號飯。當我把一大鍋雞蛋掛面湯端到學生寢室時，那個孩子流淚了。此后，他再也沒曠過課。24年過去了，他現在已經成長為單位的骨干力量。

打鐵還須自身硬

我深知，只有掌握先進技能，我們才能更有底氣。2004年，第一屆全國數控大賽開賽，懷孕的我不想放棄這次實戰機會，于是我和8位老師一起備戰，一整個暑假，都蹲守在炎熱的廠房。此后，我連續參加四屆數控大賽，先后掌握了三軸、四軸以及最先進的五軸加工技能，兩次以山西省職工組第一名的成績，帶著學生走進全國賽場。

團隊的共識

勤學篤行、求實創新是我們數控團隊的共識。我希望通過不懈努力，為教育事業貢獻力量，為學生樹立榜樣。

學生洪天歲說，有一次他到辦公室找我，別人告訴他我在車間，當他看到我緊張地準備比賽時，觸動很大，他忘不了老師專注的目光，他沒想到一位女老師也這么拼。

我們的老主任裴炳文30年扎根數控，退休返聘后，經常加班加點給師生作指導。大家都說，裴主任就是我們身邊的一束光。

技術達人張子祥率團隊先后與航天二院、中國科學院地質與地球物理研究所、北京工業大學等高端企事業單位和科研院所開展產品研發，他是團隊對外技術服務的中堅力量。

骨干教師郭海青為更好地了解企業需求，主動到寧波工廠鍛煉一年。他帶學生參加數控機床裝調與升級改造賽項，連續五年獲全國一等獎。

工業機器人小將馬海杰帶著學生研發產品、開公司、拿大獎，一股勁兒往前闖。

為了返校答辯的學生有地方臨時居住，青年教師常鐳民讓出了自己的婚房。

……

我們團隊的所有教師都希望用自己的努力，引領每一名學生向上生長。每當我們看著一批批學生懵懂而來，帶著一身技能自信地走向工作崗位，我們每一個人的內心都充滿了成就感，因為我們點亮了學生成長的夢想。

社會的認可

我們培養出了一大批高技能人才，我校的畢業生有“全國技術能手”28人，全國冠軍12人，獲得全國“五一勞動獎章”的有8人，享受國務院特殊津貼的有4人。

在2016原2023年間的“五一”“五四”期間，《焦點訪談》《央視新聞》等欄目都有對我校畢業生的報道或專訪。中央電視臺先后報道《大國工匠曹彥生———為導彈“雕刻”翅膀》《大國工匠常曉飛———數控微雕為國保駕護航》《最美職工胡興盛———閃亮的名字，年輕的工匠》……為此，我們的學生受到中國航天科工集團、中國工程物理研究院等諸多央企的青睞……

社會認可我們的學生，家長也認可我們的老師。我曾接到四川家長的電話，懇請把孩子送到我們學校讀書；我曾經遇到貴州的家長，熱切地邀請我們去他們家走訪……

2014年，我們去朔州辦事，學生家長不知從誰的口中得知我們要去，走了30里路來到路邊等我們。由于路不熟，我們到時天已經黑了。家長硬是在我們要經過的村口等了我們一整天。黑暗處，老人閃著淚光，拉著我們的手念叨著：“我們就想看看老師。”我是老人兩個孩子的班主任，也是他們的大賽指導老師。兩兄弟通過學校的培養，雙雙被中國工程物理研究院錄用。一個原本貧窮的家庭，從此改變了命運。

前行的力量

家長的肯定，讓我們充滿了前進的力量。

我們率先開展“理實一體化”教學模式改革，率先尋求校企合作之路，與蘇州勤美達精密機械公司連續14年創新“工學交替”人才培養模式，實現“校企雙主體、過程四共同、效果五共贏”，改革成果獲國家職教成果二等獎。

一家企業找到我們，想共同開展產品研發。能不能完成目標任務，大家心里都沒底，我們當時就想，如果不逼迫自己一把，對外技術服務永遠走不出去。我們三個月沒日沒夜地研究、試驗，終于完成了數控堆焊機的研制，幫助企業獲利超5000萬、申報專利11項。

這些年，我們注重教書育人、產教融合，團隊先后獲評“全國教育系統先進集體”“國家級職業教育創新團隊”“國家級大師工作室”，我個人也獲評“全國教書育人楷模”，獲得國家級教學名師獎。

太行山麓，滿天霞光。一路走來，我和我的團隊親身經歷了學校從中專到高職、從普通高職邁入國家“雙高”的艱辛奮斗歷程，我們將攜手共進，培育更多的大國工匠，讓職業教育也能成為學生實現夢想的舞臺。

（作者單位：山西機電職業技術學院）

責任編輯田薇