構建學校“大科學教育”新格局

科學教育是保障教育、科技、人才“三位一體”融合發展、推動實現第二個百年奮斗目標的重要基礎。為了在教育“雙減”中做好科學教育加法，實現科學教育高質量發展，太原市迎澤區松僑小學基于國家“科學+”教育政策背景，以“尊重科學、崇尚科學、相信科學、依靠科學”為宗旨，將“科學+”作為落實“雙減”的重要環節，建立了基于“大場域”的“大科學”育人模式，構建了“大科學教育”新格局。

一、頂層設計，健全三項機制———優化科學教育發展環境

（一）健全組織領導機制

學校認真落實國家、省、市、區關于科學教育的要求，將推進科學教育工作納入年度工作要點，制定切實可行的工作措施，確保其落實在教育教學各環節中。組建了由書記、校長牽頭，學科分管領導主抓，多學科教師齊抓共管的學校科教工作網絡；召開科學教育工作推進項目培訓會，深入推進學校科學教育的發展。

（二）構建協同育人機制

學校打出“建機制、強師資，抓課程、巧銜接，興社團、優服務，創活動、濃氛圍”的科學教育組合拳，讓科學教育在學校課堂扎根。通過科學主題活動、科學課程教學等多種形式，積極推動家庭科學教育實踐，形成科教育人合力；把專業人員“引進來”，組織學生“走出去”，為學生增長知識、開闊視野搭建了廣闊平臺。

（三）完善宣傳推介機制

學校不斷開拓對外宣傳的渠道，形成了對接各級各類媒體的宣傳矩陣，多頻次宣傳學校科學教育及實踐活動等，營造出了人人愛科學、人人學科學、人人用科學的濃厚氛圍。

二、核心發力，提升基礎實力———奠基科學教育肥沃土壤

（一）核心素養導向，積極探索教學方法

學校堅守課堂教學主陣地，以核心素養為導向，開Pkl0fp6qFjGHUWuuq9efjxK+VnqRwha8bwQj5bh4G7s=齊開足科學課程，積極探索科學教育教學新方法。實施啟發式、探究式、任務驅動式教學，注重學生探究思維和能力的培養。小學低段以培養科學興趣為主，通過科學小實驗、小制作的方式，不斷激發學生學科學、愛科學熱情；小學高段著重培養基礎科學能力，通過設置真實的情境，解決現實中的問題，將科學與技術知識融合到項目中，充分鍛煉學生的動手能力與創造能力。

（二）利用多種資源，系統提升教學質量

學校積極利用山西省名師工作室科學專題線上研修平臺，促進教師專業提升。同時，借助國家中小學智慧教育平臺和學校的智慧校園教學資源平臺，探索互聯網、大數據等技術手段支持的實驗教學，彌補了實驗場地不夠、專職教師欠缺的不足，讓學生接受較為系統的科學知識和科學思維教育。

三、搭建平臺，多層激發內驅力———廣施科學教育養料

（一）抓牢科學社團實踐活動，培養學生創新思維能力

“雙減”政策實施以來，學校將科學教育作為課后服務特色項目來抓，廣泛利用校內外優質資源，實施豐富多彩的科教課程。為激發學生潛能，學校開設了形式多樣的科學社團，為學生興趣特長的培養和展示搭建了多元平臺。如無人機社團、機器人社團、科學社團等創新科技類社團課程，讓學生動手進行科技創作，使學生在玩中學、在學中思、在思中行，體驗科學的魅力與科創樂趣，點燃學生熱愛科學、崇尚科學的熱情。

（二）建立小松科學院科普場館，激發學生科學活動興趣

學校以教育部首批中小學科學教育實驗校建設為契機，建立“小松科學院”。小松科學院是一個集實驗、觀察、探索于一體的小型少年科學院，它以展覽、互動體驗為主，包括物質科學、自然科學、生命科學、科技與工程、宇宙科學五大內容。學校把“小松科學院”建設成為科普教育開放場館，讓更多學生和周邊學校、幼兒園受益。

四、拓寬路徑，跨學科融合———注入科學教育源頭活水

學校全面實施“科學+學科”的科學教育。如“科學+語文”，舉辦“科學與文學相遇”讀書活動，活動中，嘉賓通過問題鏈啟發學生在觀察中思考，在文學的熏陶中解密科學的理性，在科學的探究中感悟文學的涵養，最終激發學生對科學的敬畏、對知識的尊重和對真理的追求。再如，學校舉辦以“追英語之‘光’，探科學之‘影’”的“科學+英語”跨學科主題教研活動，讓學生在英語語境下親自動手操作一系列有趣的科學實驗。再如“科學+勞動”，學校勞動教師組織開展“生活比蜜甜———跟著農業科學家學科學”系列實踐活動，組織學生走進勞動實踐基地，在農業科學家、農民伯伯、家長志愿者的帶領下，觀察作物生長規律、體驗農事勞動、感受自然科學的奧秘。等等。

五、融通內外，多項活動并舉———普照科學教育陽光

（一）搭好學校主陣地，夯實科學教育

學校舉辦以“‘劇’焦雙減，精彩‘劇’獻，共繪科學文化新篇章”為主題的“閱讀閱美，伴四季成長”讀書節系列活動，充分展現松僑學子們追求科學、充滿詩意的精神風貌；舉辦“藝路有你，科啟未來”音樂嘉年華節目展演活動，旨在展現新時代少年兒童熱愛生活、積極向上的精神風貌；舉辦“紅領巾愛祖國———讓我們插上科學翅膀一起向未來”文藝匯演活動，充分展現了學校各項社團活動的成果，展示了學生對運動的熱愛、對科學的探索和對藝術的追求。

（二）建好家校鏈條，融通家庭科教渠道

學校組織開展了“感受科技力量·追逐藍色夢想”主題系列活動。低年級的孩子們在家長的帶領下觀看了中國航天事業發展史的相關視頻，之后紛紛在班級群里通過語音、文字、視頻的形式分享自己學到的航天知識。中高年級的孩子們自行搜集航空航天知識，將獲取的材料整理制作成航天知識分享卡、小報和作文，表達對我國航天事業成就的自豪。在此過程中，生生互評、家長教師點評的多元評價更加激發了孩子們對航天、對科學的探索欲。

（三）用好社會大課堂，打造協同培養格局

學校舉辦“弘揚科學家精神，做好科學教育加法”科學實踐活動，邀請芝麻科學實驗室科學家親臨現場，開展了一系列豐富多彩的科學實驗活動；開展“體驗科學魅力，點燃科學夢想”以及“科技探秘，感受華夏之光”等研學活動，師生帶著對科學的熱愛和好奇，走進充滿科技魅力的山西省科技館、太原植物園；與山西數字體驗館簽訂“松僑小學科學教育實踐基地”協議，讓學生將學科知識與實踐應用相結合，在真實的情境中探索、感受科學和大自然的無限奧秘，盡情放飛科學探索與發現的夢想。

學校將繼續以科學教育為抓手，在教育“雙減”中做好科學教育加法，采取更加多元化的形式，深化基于學校場域建設的“大科學教育”新格局，描繪出以科學教育為引領的“小松教育”發展新圖譜。

（作者系太原市迎澤區松僑小學校長）

責任編輯田薇