區域學前教育高質量發展的三個必要

區域學前教育的高質量發展，不僅是響應國家政策的需要，更是滿足人民群眾對公平而優質教育的迫切需求。在全面建設社會主義現代化國家的大背景下，區域高質量發展學前教育必須要“擴”“提”“增”。

一是要普惠擴大。擴大區域學前教育普惠供給，解決的是“上學難”的基本問題。普惠是高質量發展的前提，是高質量發展的基本面。學前教育高質量發展首先必須強化學前教育的普惠性，廣覆蓋的普惠學前教育公共服務體系，尤其是農村地區學前教育的普惠廣覆蓋，是保障區域內每個幼兒獲得教育公平權利的基本條件，是區域學前教育高質量發展的內生動力，是區域政府對提高公共服務整體水平的生動體現。

二是要園所提質。建立健全廣覆蓋普惠的學前教育公共服務體系，將學前教育帶入發展的快車道，但在此過程中，也可能造成現階段學前教育發展不平衡不充分的現實問題。發展不充分的本質就是區域內優質的學前教育資源供給不足，這也相對加劇了區域內“城鎮擠”“鄉村弱”現象。因而，現階段學前教育高質量發展要解決的核心問題是“上好學”。園所提質的要求不僅僅是對幼兒園硬件設施設備的完善提升，更重要的是區域內各幼兒園提供的保教質量整體提升。保教質量的整體提升是一個系統工程，一方面，需要厘清政府、幼兒園、社會和家庭等多主體的教育權責，可以基于國家學前教育相關質量標準或指南的框架，通過對區域內幼兒園和各責任主體進行評價與反饋，進而指引教育條件與教育過程的改善與改革，做好分層分類的支持，系統提升區域學前教育質量；另一方面，需要各幼兒園和教師基于園所自身基礎與條件，與幼兒良好溝通，了解幼兒需求，支持幼兒的游戲與生活、學習與發展，為幼兒今后的學習與生活奠定良好的基礎，保障幼兒獲得公平公正的教育機會。

三是要資源增效。學前教育高質量發展必須做到普及普惠、安全優質，本質上就是要做到“公平而有質量的發展”，實現教育資源公平。因而，如何實現資源公平是高質量發展的下一個焦點問題。教育資源的優化配置不僅要利于當下，還要利于未來，21世紀的社會已步入資源集約型社會，實現教育資源一定時期的最大化利用，是提升區域學前教育質量的必由之路。教育資源的優化配置、共建共享、跨界聯通、融合協同，已成為區域學前教育高質量發展的新課題。