淺析小學道德與法治教學對法治觀念的培育

在道德與法治教學中，教師要以《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）為指導、以統編版教材為基礎，遵循主體性、生活性和實踐性原則，圍繞法治觀念培育來優化教學設計，從選取生活素材、創設多樣情境、善用案例教學、組織角色扮演和布置實踐任務等方面實施教學策略，引導學生在生活中主動遵守法律法規，為培養學生成為知法、懂法的好公民打下基礎。

一、小學道德與法治教學中培育法治觀念的優勢

（一）新課標為法治觀念培育指明具體教學方向

新課標明確指出，道德與法治課程要圍繞核心素養確立課程目標，核心素養包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識。其中，新課標明確了法治觀念是道德與法治課程的核心素養之一，為本門課程圍繞法治觀念培育組織開展教學活動指明了方向。新課標中關于法治觀念培育的具體要求包括：第一學段（1～2年級），遵守學校紀律，維護課堂秩序；了解生活中的規則，知道在生活中人人都應遵守規則，具有初步的規則意識；了解生活中基本的安全常識，掌握常用的求助信息。第二學段（3～4年級），具有規則意識并學會遵守規則；了解社會交往的基本規則，樹立平等意識，互相尊重；知道法律能夠保護自己的生活。第三學段（5～6年級），知道憲法，感受憲法對社會和生活的重要性，形成初步的法治意識；了解公民的基本權利和義務，樹立權利和義務相統一的觀念；知道民法典，了解未成年人的權利，樹立用法律保護個人生命財產安全的意識；……