“四措”并舉助力班級管理

班主任工作是一門藝術(shù)，盡力去做可以做到合格，用心去做可以做到優(yōu)秀，用情去做可以做到極致。班主任在班級管理工作中要做到既務實又務虛，既能管得住又能放得開；做到嚴中有寬、寬中有愛；做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導少說教，多用情少用氣。

帶班育人，“細”為基礎。班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中“小團體”的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些“小團體”的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好“小團體”核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，營造良好的情感氛圍。同時學生出了問題，班主任切忌主觀武斷，簡單粗暴；處理問題要言之有據(jù)，動之以情，曉之以理，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統(tǒng)一起來。

班級管理，“勤”為保障?！扒凇本褪且巴惹?、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅?，深入學生中間，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學生健康發(fā)展的前提?！白烨凇奔唇逃谇?，班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，對班里可能出現(xiàn)的問題，要抓住要害事先分析，講清并適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫?，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天，久而久之，學生就能在耳濡目染中養(yǎng)成良好習慣。

立德樹人，“愛”為紐帶。班主任每天的工作很平凡，很平淡，又非常辛苦，但是班主任的工作又是責任重大的，學生的一件件瑣碎的小事，都有可能成為支撐其成功的基石。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。所以，“細”也好，“勤”也罷，教育離開了“愛”，就像池塘沒有水一樣?！皭邸笔沁B接師生關(guān)系最永恒、最有效的紐帶，沒有愛就沒有教育，只有熱愛學生，熱愛教育，才能把這又平凡又平淡的工作看作是一件很幸福的事情， 才能做好學生成功的基石。

因材施教，“放”為動力?！胺拧笔歉鶕?jù)主體教育的思想，逐步構(gòu)建學生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨立開展工作。同時，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學生的積極性，讓大家踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規(guī)的落實、文體活動的開展、班級財產(chǎn)的維護、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學自己開展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

世上無難事，只怕有心人。只要我們真心想做好，用心去做好，那么就能把班級管理工作干得出色且富有成效。

責任編輯/王秉乾